四年级下册数学数图形的学问教案
数学教案主要是数学课时计划和教学计划的书面呈现。至于要如何做好数学教案呢?接下来，小编就和大家分享人教版四年级下册数学数图形的学问教案，希望对大家有帮助!
人教版四年级下册数学数图形的学问教案
教学目标：
1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。
2、在数图形的过程中，能够逐步形成有序思考的良好习惯，做到不重复，不遗漏，发展推理能力。
3、在发现规律的进程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。
教学重点：
把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并能有规律地数，不重复不遗漏。
教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、鼹鼠钻洞
师：大家听说过鼹鼠吗?(课件出示鼹鼠图)。
它最擅长的是挖土、钻洞。看，它现在又想开始活动了，它可以怎么钻?
师：课件(任选一个洞口进入，向前走，再任选一个洞口钻出来，它可能会怎样钻呢?)生说，师指着图演示。
2、筛选提出问题：有多少条不同的路线?
二、自主探究、解决问题
1、想一想，你能用什么表示路线，用什么表示洞口，画出小鼹鼠的行走路线图呢?(课件)(同桌交流)
2、生独立画示意图(指名画在黑板上)
3、交流并优化出示意图
4、数线段
(1)要求：(课件)请用画一画，写一写，记录你数的过程。
(2)学生动手数，数完后同桌交流说说是怎么数。
(3)、汇报交流
先指名学生上来说出数法，师逐步演示，再引导学生发现是按什么顺序数的，板书并写出算式。
5、小结：谁来说说怎样才能准确数出线段的条数?
(板书：有序 不重复 不遗漏)
6、揭题：《数图形的学问》(板书)
三、巩固练习，掌握知识
师：通过刚才的学习，你们会按一定的顺序来数线段吗?那我们一起来试试吧!你们去过城关吗?今天老师早上就是从城关出发，经过达埔、玉斗、坑口，来到了下洋。如果我们做公共汽车你是售票员，单程需要准备多少种不同的车票呢?
问题一：5个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢?
1、获取信息，理解题目。
5个车站可用字母什么代表?单程是什么意思?
2、学生独立画出示意图，有顺序地数一数，想想你是按什么标准来数
的。
3、汇报交流(课件展示数法)
(板书：5个站，车票总数为：4+3+2+1=10(种)
问题二：如果有6个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢?7个呢?8个呢?
方法一：画6个点，重新数
方法二：直接在前面的基础上加上F点，即10+5=15(种)(课件在图下面展示需再加的5条)引导学生说出这个条数刚好与原来的点数相同。
4、让学生说说发现了什么?
5、知道了规律，让学生尝试写出10、100个车站需要多少种不同的车票?
四、回顾总结，梳理知识。
1、学生说说这节课的收获。
2、师：按一定的顺序数对于数线段来说很重要，其实它对于数角、三角形、长方形、正方形也同等重要，所以以后不管在数什么图形时都要按一定的顺序来数，才不会重复和遗漏，记住了吗?
板书设计： 数图形的学问
有序 不重不漏
点的位置： 3+2+1=6 线段的长短： 3+2+1=6
5个站，车票总数： 4+3+2+1=10
6个站，车票总数： 5+4+3+2+1=15
7个站，车票总数： 6+5+4+3+2+1=21
8个站，车票总数： 7+6+5+4+3+2+1=28