浅谈游戏,小学体育教学中的润滑剂论文
快乐体育是在20世纪80年代产生的一种体育教学思想,而最能体现这一思想的莫过于游戏。近年来,游戏教学在小学体育教学中有着相当重要的作用和地位,它不仅符合小学生活泼好动,爱玩爱闹的生理特点,同时还能丰富教学内容和形式,激发学生学习兴趣,而且还能改变传统死板的教学方式,更加高效的完成教学任务。以下是小编为大家精心准备的：浅谈游戏,小学体育教学中的润滑剂相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈游戏,小学体育教学中的润滑剂全文如下：
【摘 要】 在学校体育教学中，游戏是体育活动的手段之一，是体育教学和训练的重要内容，是体力活动和智力活动的结合，是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱悦身心，陶冶性情为目的的游戏方法。体育游戏能够有效地调动学生的学习兴趣，有益于学生身心发展，提高体育教学的实效性。通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品德、增长知识、掌握技能。
【关键词】 游戏;体育教学;作用
体育游戏是小学体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好方法之一，是以体育活动作为基本内容，以游戏为形式，以增进学生体质为主要目的特殊的体育活动。随着学界的深入研究和同行在课堂中实践的运用，体育游戏在体育教学中发挥着越来越重要的作用。
一、体育游戏的特点
体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。
同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，所以体育游戏不仅能够提高参与者的活动能力，还能培养思维、创造应变能力和进取精神。
二、巧妙运用游戏
我们一般体育课上，准备活动中是慢跑，然后就是徒手操。反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。但如果采用一些奔跑类的游戏。如：跑动中的“听号抱团”“捕鱼”“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。如：我在小学体育教师半脱产培训中，曾经有一节教学实践课《耐久跑》。执教老师一开始就运用小游戏《卖菜》，很快就调动起了学生的兴趣，在游戏中让学生由本来静止的身体动起来，锻炼学生动脑能力及合作能力，在整个欢笑声中完成了热身的准备;接下的《打电话》游戏，巧妙的运用数字及文字的形式，来激发学生的兴趣，并且执教老师不时还提醒学生，注意手臂摆动及呼吸节奏，在愉快的小比赛中轻松完成了教学任务，效果非常好。第3个游戏《扶倒瓶》，学生参与相当积极，培养学生集体主义的精神，互相协作的精神，团队精神，使学生在小组协作中完成本次任务。课的最后，执教老师采用了计时的往返跑，让学生自己控制跑速，并且没有规定跑的次数，让学生根据自己的能力及意志力，有余地的让学生自己选择跑的次数，一节课跑了那么长时间，学生基本都能坚持下来，而且从他们的脸上看的出还很开心，真的深刻感受到游戏在体育教学中的重要作用。
三、巧妙改编游戏
游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以此提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。如：我在四年级的《快速跑》教学中，安排了往返接力游戏，但由于学生可能多次接触此类游戏，已经产生厌烦心理，觉得没什么意思，这时我将游戏稍加改变，则产生了新的效果。首先我规定每人到达折返点时，都必须在折返点前的纸片上写出一至二个字，然后才能返回，而且游戏结束后每个小组写的字能连成一句话，然后我再把学生写的话宣读出来，哪组学生写的最通顺，请学生们进行对比，讨论。这样，不仅使身体得到活动，同时也使大脑兴奋性得到提高。因此说，我们应当深人研究常见的活动性游戏，找出能激发学生参与积极性的关键环节，这样才能做到举一反三，常变常新，这对教学任务的完成必然是一个极大的促进。
四、巧妙组织游戏
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏的组织工作要力求简便。教师课前要周密思考，使学生明确游戏的目的、意义，尽可能运用合作学习，小组学习等形式，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。课中加强管理，根据学生的实际表现，通过组织教学，运用鼓励、表扬，及时进行教育。课后要认真总结，合理评价，每一个环节都不可忽视，必须认真做好。
分组练习应就游戏内容与特点而定。分组时，有目的地把学生分成若干小组，尽量做到各组人数相等，实力相近。让每个小组成员各尽所能，发挥自己的特长，互相帮助，互相学习，互相指导，互相勉励，合作完成学习目标。如，遇各组人数不相等时，可让人少的组多做一次，或让人多的出人当裁判。练习队形要适合游戏。要根据教材的特点，充分利用场地器材，选择合理的队列图形，以便游戏的组织和变换;调度要简便易行，要根据练习手段的不断变化调整队列，但尽可能少调队，易于调队，使游戏便于集中管理;组织要严谨，活泼而不乱，练习有序，利于调控。游戏规则要明确，裁判要准确公正。在游戏中，要求学生必须遵守规则，维持游戏活动的公平、公正，不能违反纪律。由于游戏规则的限制和激励的机制，使学生不断地认识自己身体和心理上的不足，通过自身的改变以适应规则的要求，从而锻炼和改造身心，保证高质量地完成教学任务。启迪?艺术平台
五、巧妙创新游戏
在以往的游戏教学中，游戏的教法比较单调，一般是一个游戏，一种练习方法，来来往往，练习、比赛2～3遍，在一定程度上，制约了学生的兴趣，给学生一种厌倦的感觉，也影响了游戏教学质量的提高。因此，游戏的教学方法方法灵活多变是游戏教学创新的实质。
一个游戏，采用不同的练习方法，让学生总觉有新鲜感，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。在教学实践中，我们进行了有益的探索，取得了令人满意的效果，如《春播秋收》的游戏，原本仅仅是播和收的练习，经过改造移植创新，深化了游戏的主题，变化为播种收获，然后是将果实运进仓，最后还要运到市场出售。一个游戏，三次练习，不仅手段各不相同，动作的方式也有发展，一人播和收，两人抬起仓，两人或三个运到市场去出售。再如《寻宝》的游戏，要求发扬团队精神，寻宝的路途并非顺畅，首先要积极奔跑，一定要按要求，依次寻找，寻找各人所要寻找的宝，最后要亮宝。按顺序一排一条宣传标语，鼓舞斗志，振奋精神。
体育游戏是一项智力、体力和技术相结合的活动，既可开发学生的智力，又可促进学生的身心健康、增长学生的知识技能。对培养学生的组织纪律性有一定的积极作用。更能增强学生间的交流、沟通、团结和合作，使学生把对体育运动的兴趣充分调动起来，精神饱满、情绪高昂地进行体育课的学习 。
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