致教育局的一封信
写信不仅能培养一个人语言的连贯性,而且还可以培养其良好的思维逻辑能力。那么，致教育局的一封信要怎么写呢?下面小编整理了致教育局的一封信范文，供您参考!
致教育局的一封信范文一
敬爱的奉献于教育事业的叔叔阿姨们：
你们好!
不知你们是否也在为学生素质担忧?不知你们是否也在想学生厌学的原因? 以下是一个初中生的看法：
中国教育有几大悲哀：
其一 大作文
作文也许是很让我头疼的一门作业，因为各种老师喜欢的作文不同。看考场中的高分作文，不禁就想，如果这篇文章不是那个老师改，而是另外一个老师，会不会出现另外一个分数?
从小到大，只要学语文，就要写作文，只要要考试，就必须写作文!作文写了一篇又一篇，稿纸用了一打又一打，我都不知道写了多少，总之，有被认可的，有被看的一文不值的，也有被喝令重写的。写着写着，我突然发现我根本就不知道什么叫好作文?就是诗一样的语言，加上足够的字数，配以工整的字体?诗一样的语言?诗贵在简洁，贵在言简意丰，600多字的作文如何变成诗?
看看那一篇篇被老师奉为经典的文章，每一篇都是“寓意深远”，不读上四五遍谁也不知道什么意思，甚至同学们都有一种错觉，让人看不懂的文章就是好文章!看现在世面畅销的小说，散文，诗歌，虽然也有很多寓意，但决不是那种让人琢磨不透的文章。名着的突出特点中就有：“通俗易撞，不卖弄学问。”那试问，那种“寓意深远”的文章能算上什么呢?
其二 大老师
很多认识我的人都知道，我相当的讨厌老师，或者说害怕老师。小时侯，曾经听或写过，老师是人类灵魂的工程师，老师是自我牺牲的蜡烛，老师是祖国的园丁，老师是一种神圣的职业，于是，一种普普通通的职业被神话了，所有的老师几乎成了神，在学生眼里，老师神圣而不可冒犯。
随着时间的推移，昔日的小孩渐通人事，忽然就会有种被欺骗的感觉，什么园丁?什么工程师?他不就是个老师吗?尤其是在十多岁时，这种感觉特明显，于是对所有的老师都有一种仇恨感。老师与学生之间的关系日益恶化，又何谈让学生听自己所鄙视的人讲课呢?
老师也有个人情感，这一点，成绩差点的同学可能感觉的比较清楚，因为这一部分同学是最容易被误解冤枉或者歧视的，正因为有感情色彩，所以就不公平，就会使学生感到老师“偏心”，这恐怕也是老师的心病吧?
其三 大检讨
仍清楚地记得那一份检讨：“„„虽然那只是0。5分，但是，失之毫厘，差之千里，0.5分之差就„„”如果没记错，这应该是三年级时的“杰作”，曾经被同位这样评价过：“名言用的恰倒好处，婷啊，改天你替我写检讨啊!”甚至有时我都怀疑，我作文虽然写的多，但好象还不如检讨多。就像《“检讨”文化》一文里的话，就是：“凡是在中国生活过的人，他也可能自己没作过检讨，但不大可能没见过别人检讨。”检讨已经是一种很普遍的惩罚手段了。
自上学以来，检讨好象就是老师处罚学生的一大手段，不论什么错，检讨!而字数则按错误的大小而定。我甚至都写过1000多字的检讨。上网搜索一下，居然连检讨都有了范文，不知这是一种进步还是一种悲哀……
初中以后，检讨又多了许多名字，诸如，说明书，反思之类，开头总是千篇一律“我做了一件错事，这使我让班级抹黑„„”结尾也是大同小异“我以后一定要好好学习，我相信我会以实际行动证明一切的”而且，检讨写完了一般都要在班里念，再不就是贴在墙上“展览”„„仔细想想，其实也没什么大错，无非是迟到，说话，忘作业等小事，洋洋洒洒居然可以写上几百字，大可到为国家丢脸，小可到伤害了一张纸，其范围之广，确实让人不得小视。
思之再三，写了这三大条，也许言辞有些片面，但是确是绝大部分学生的心声，希望教育局领导重视。
此致
敬礼
XXX
年月日
致教育局的一封信范文二
国家教育部：
为了祖国的未来,不得不写这封信,希望能引起重视,改变一下中国教育现状,反思一下我们教育的得失成败。
六年前,家宝总理召集了一些教肓家科学家探讨为什么现代中国出不了大师级人物?话题很沉重,各种原因都有.我想归根结底是因为我们的创新能力不行.工业文明发源于西方,西方国家发明了无数的产品：蒸汽机、电动机、汽车、火车、飞机、电灯、打印机、电视、空调、电脑、航母......;而我们中国屈指可数：U盘、夷岛素…。国家强大的标志是什么?那就是创新能力,这个国家发明创造的产品能引领世界发展潮流,那他一定是强大和先进的!是什么原因让我们创新能力如此差呢?因素很多,有社会环境因素,也有个人思维能力差距的.但有一个是绕不去的坎,那就是教肓.
国家如果培肓不出创新型人才,那末我们中国的崛起是没希望,我们只能跟在别人屁股后面不断的重复模仿、不断山寨;那末我们永远也实现不了民族的伟大复兴.对于建立创新型国家,本届政府非常重视,这也是我们能看到希望所在。
然而回到现实,有很多事明知不准为,学校却阳奉阴违.不禁让我对祖国的未来感到深深的担忧.拿我小孩来说吧,刚上小学一年级,每天背的书包比身体还要大,稚嫩的身躯背着庞大沉甸的书包.打开书包看看：语文、数学、思想品德、健美教育、音乐;很好,貌似这些我们小学都会学.如果只有这些我倒不奇怪,书包里时不时还得放这些书：小学奥数举一反三、小学数学应用题、小学教学口算、口心口算题法、小小建筑师、同步写字本、学法大视野,还夹杂着一些课外书.小小年纪就背负了人生的第一座大山。
再来看看他的一天如何度过：清晨6点过4分起床,有闹钟,他很自觉,每天很按时,不需要我们催促.这让我感到很欣慰.起床后自己刷牙、洗脸、换衣服,晨读,7点吃早歺,7点15出发由我们送上学.下午4点回家做作业,说到做作业就不是一般的繁杂,基本上每天都要做五六本书.不懂的晚上再由我们辅导.辅导完后,学校规定要读两篇课外书籍,由家长讲故事形式讲读.看上去安排得很充实,学校貌似也挺负责,让小孩多学知识,初衷挺好,但我发现小孩的运动玩耍时间减少,身体也比以前瘦弱.也容易感冒生病了。送上学经常发现一些孩子小小年纪戴着睛镜、托着瘦弱的身躯背着沉甸的书包上学,显得老气横秋,原本属于孩子的那种天真活泼荡然无存,心里不免发凉：这哪是在培育祖国的花朵,这明明在摧残祖国的下一代嘛!更甚者,学校经常邀请学生学这个兴趣班、那个兴趣班;比如报了乒乓球兴趣班,球拍必须在学校买专用的,自己家里本来有,不行,必须用学校的,150元一个拍,没商量,为了小孩这点钱不出都会被人笑话,那就买吧.周末,老师布置了家庭作业,首先是要求家长给每个小孩买课外书,列了一张清单,足足有十本,平时课程就多,哪有时间看这呀,为了小孩,能不买吗?当然不能.去了书城一看,有几家书店早就知道你要买什么书了,拿出的清单和老师列出的清单几乎相同,这还真方便,一买全中,省去了到处选书.心里却直发冷笑.有道作业更有意思,就是把小孩在家做作业样子拍成照片洗出来送学校,现在网络这么发达,班级也建立了QQ群,为何不直接上传电子照片呢?
以上反映的一些问题,教育部也是三令五申的,为何这些学校还能顶风作案呢?是教育部的权威不够还是执行力不行?以上反映的两大问题,集中起来就一个问题：私利!以学校和教师之利益摧残广大小孩,以学之名压迫小孩,实则为利,不根除这点我想我们的孩子是不会有前途的,填鸭式的教育奴化人格,封闭思维埋葬创新,国家谈何进步??
西方的教育讲求的是宽进严出,我们则是严进宽出.据统计,100个诺贝尔获奖者就有三十四个德国人,德国人注重什么?注重实践,注重生活中学习知识,启发性的思维教育.德国法律规定,不准学校教学生超出年龄外的知识.而我们,恨不得六岁就能学完十岁的知识,十二三岁就能考上大学.心情急迫、拔苗助长.殊不知,这是在催残.人生不在于学得早,而在于持之以恒的学习,学习是无止境的.那些叫嚷不要让孩子输在起跑线上,那是多么的混账,必须全民改变这种观念.学习就像龟免赛跑,持之以恒才是正道.
所以恳请教育部,你们的一些制度也需要持之以恒贯彻下去,可以建立网络投诉平台,接受家长的建议投诉,成立教育作风纠风办,抓制度落实.这也是教育的一项重大工作.为了我们的祖国,也为了我们的明天,真该把这项工作好好抓起来了.
此致
敬礼!
一位普通的学生家长
2014年10月13日凌晨
致教育局的一封信范文三
尊敬的各位教育局领导：
你们好!我是汕头市潮南区沙陇中学的一名初三级的学生。在这里我代表学校的各位同学想像你们反映一个情况：我们的学校开办到现在已有4年了，学校每年的暑假都会组织即将步入初三年级的学生进行补课和对初三课程的学习，并且向我们收取补课费。学校去年的补课费是每生200元，而今年的补课费则降到了每生100元(注：我们学校将近1千多人)，但是学校的校长却要我们以“要求学校组织领导和教师为我们补课”为题目写一篇文章，而现在已经是将近8月份了，学校却还要我们把日期统一写成在7月9日―7月10日的，这让我们每个作为学生的很不理解。
而且学校还存在乱收费的现象，明明在课本上印有“本书由政府免费提供”的字样，学校却还有收我们64元的费用，就连学校教室里的窗帘、电风扇、日光灯等也全是由第一届的学生“资助”的……
但据我所知，教育局曾经明文规定和颁布了“禁补令”命各所学校不可利用节假日和寒暑假进行补课、不准向学生收取补课费，也不许乱收杂费，但是这些现象在我们学校都有存在的，所以我在这里代表学校的1千多位同学诚挚的向教育局的各位领导们能够对这些现象进行处理，以维护“禁补令”和减轻各位学子的负担。
此致
敬礼
全体学生
年月日