7年级上册语文课堂练习册答案
做七年级语文练习册习题，只有最初五分钟热情的，叫失败者;最后五分钟仍有热情的，叫成功者。小编整理了关于7年级上册语文课堂练习册答案，希望对大家有帮助!
7年级上册语文课堂练习册答案(一)
第4课
巩固•积累•运用
1.题目略
zèng chá zī zhū xī
腼腆 瑕疵 嶙峋 窘 峋 窘
2.题目略
旁若无人 熙熙攘攘 (熙来攘往)
锱铢必较 扬长而去 刨根究底
3.题目略
(1)外貌描写
(2)动作，神态描写
(3)场面描写
4.小说 丹麦 约翰尼斯•延森 诺贝尔文学 设置悬念
阅读•感悟•实践
(一)
(1)孤独 腼腆羞怯 瘦骨嶙峋 翩然起舞
(2)“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上， 她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那()的双手拿着毛线针飞快地()，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根“——反映了她是一位俭朴，贫困但又勤劳活得有尊严的，具有高尚精神追求的老人。
(3)依偎
(4)它年龄大了;出身高贵;这是一头健壮结实的奶牛。 这样写是为下文作铺垫，正因为是头好牛，才有人们来买它。
(二)
(1)我的脚印弄脏了地板;我对女工的劳动故作视而不见。
(2)第①段中“修养“的含义指有文化或有学问。 第⑥段中 ”修养“的真正含义是指养成正确的待人处事的态度。(意思对即可)
(3)示例一：“悄悄推开'这一细节，写出了送水工怕影响图书馆的安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。
示例二：“推”“伸”“看'”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。(能紧扣语句#从词语运用，描写方法等任意一个角度进行点评;须通顺。)
(4)示例：这个大哥真是有心人啊! 那么多读书人都没想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心，能想到在脚上套塑料袋，真难得呀!
(三)
九牛二虎：喻极大的力量
牛刀小试：形容有才能的人，略显才能
牛耳之盟：古代歃血为盟
牛衣对泣：比喻贫贱夫妇生活困苦的情形
牛鬼蛇神：(1)形容奇形怪状的鬼神。 (2)比喻社会上的丑恶事物和形形色色的坏人
牛头马面：(1)形容一个人面貌丑陋吓人。(2)比喻行事荒诞凶恶之人
牛马风尘：形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累
风马牛不相及：比喻毫不相干
九牛一毛：比喻微不足道，亦作牛之一毛
7年级上册语文课堂练习册答案(二)
第5课
巩固•积累•运用
1.题目略
(1)lǚ (2)suì
(3)nìng (4)jù qì
2.题目略
(1)容易与“逐”混淆
(2)右下边容易多写一点
(3)容易与“堕”'混淆
3.题目略
(1)同“座”，座位 (2)它，代尺码。
(3)同“返”，返回 (4)雕刻
(5)……的人 (6)不。
4.量长短，是动词 (2)指量好的尺码，是名词。
5.(1)指量好的尺码 (2)到……去。 (3)指剑①(1)(3) ②(2)
6.(1)宁信度，无自信也。(2)从其所契者，入水求之。
7.用假托的故事来说明某个道理，带有讽刺性。
阅读•感悟•实践
(一)
1.《韩非子》 韩非 战国
2.(1)鞋子 (2)拿 (3)宁可 (4)结束
3.题目略
(1)等他赶回来时，集市已经散了，(他)终于没买到鞋。
(2)我宁愿相信尺码，也不相信我自己的脚。
4.启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题，要一切从实际出发，做到具体问题，具体分析
5.削足适履、如履薄冰、履险如夷等。
(二)
1.吕氏春秋 吕不韦
2.(1)渡江(2)这儿(3)急忙 (4)寻求。
3.涉江者 (2)他所乘的(舟)
4.(1)我的宝剑是从这儿掉落下去的。 (2)像这样找剑，岂不是太荒唐了吗?
5.世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题，办事情，都应当考虑到这种变化，适应这种变化的需要。
(三)
1.mǐn yà gǎo
2.悯：担心、忧虑。 长：生长、发育。揠：拔。谓：告诉 予：文言人称代词，我的意思 趋：赶去。
3.D
4.题目略
(1)今天我累死了，我帮助禾苗长高了。
(2)他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了。
(3)不仅没好处，相反害了它。
5.宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。
6.这则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。
7.略
7年级上册语文课堂练习册答案(三)
第6课
巩固•积累•运用
1.略
2.题目略
尤——犹 头——投
贻——怡 声——生
3.①③②④
4.梦想和理想; 构筑童年的生活理想
5.见《为你打开一扇门》中的第四自然段。
6.略
阅读•感悟•实践
(一)
1.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
2.题目略
相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。
不同之处：所讲的内容是一古一今;讲课的情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。
3.教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
4.这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。
5.略
(二)
1.题目略
(1)我是一个对新奇事物有强烈好奇心，爱憎分明的孩子。
(2)阿长是一个真诚，热情、淳朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。
2.想不到不识字的，曾经与自己有矛盾的阿长会给自己买书，别人不肯做或做不到的事，她居然做成了。
3.长妈妈给“我”买《山海经》增加了“我”对绘图的书的兴趣，此后“我”就更加努力去搜集这类书了。
4.因为孩子对新奇事物有强烈的好奇心。
(三)略