幼儿园小班绕口令教案
让幼儿能在字卡、图片的帮助下,流畅、准确地念出绕口令。增进对绕口令的兴趣。下面是小编分享的幼儿园小班绕口令教案的相关教案,老师们快来看看吧!
幼儿园小班绕口令教案范文一
学捏梨
活动目标:1、学习区分边音和鼻音,读准“梨”“泥”。2、能在字卡、图片的帮助下,流畅、准确地念出绕口令。3、增进对绕口令的兴趣。活动准备:盘子等图片。活动过程:一、教师引导幼儿阅读幼儿用书,引发幼儿兴趣。
1、教师:你们在图上看到了什么?谁能来说一说。
2、教师:这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?
3、教师:她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中,教师注意幼儿“梨”和“泥”,引导幼儿学习字的发音。)
4、教师出示图卡“梨”和“泥”,引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令,边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨(小图片),
桌上放块橡皮泥(小图片)。
小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片),
眼看梨(小图片),手捏泥(小图片),
比比,真梨、假梨差不离。
(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)
2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?绕口令梨怎么说的?(差不离)差不离十什么意思呢?
3、幼儿尝试独立看小图片,念绕口令。
4、教师收起小图片,幼儿尝试念绕口令,教师可以适时提醒,帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式,您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
幼儿园小班绕口令教案范文二
《赛车和吊车》
【活动目标】
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】图片一套。
【活动过程】
一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人,看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南,女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”,发准音。)
2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具,(出示车)看,小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车)
3、谁知道吊车和赛车哪个开的快,哪个开的慢?
4、各自玩了一会,他们就交换玩了。(教师演示教具:交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?
5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰,玩得乐呵呵)
二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令,(适当了解什么是绕口令:为了帮助我们练习发音,把一些读音相近的字放在一起,这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令,小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片,帮助幼儿更好地记忆)
2、教师根据绕口令内容提问,帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
三、尝试用不同速度学念绕口令,体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令,请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2、其实绕口令虽然很绕口,但就是要说得又快又准确,才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍,看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念,引起幼儿的讲述兴趣)
3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
4、绕口令要多讲就会说得越来越快,越来越准确,回家后你可以把它教给爸爸妈妈,考考他们,让他们也来和你们比一比,看看谁的本领高,好吗?
附口令《赛车和吊车》
小南有一辆赛车,
小兰有一辆吊车,
小南用开得快的赛车,
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车,
换小南开的快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
幼儿园小班绕口令教案范文三
小妞画小牛
【活动目标】
1、初步学唱歌曲,能唱清歌词。
2、感受渐慢结尾唱法的特点。
【活动过程】
一、出示图片,引导幼儿观察画面内容,初步熟悉歌词内容。
1、出示图片。
2、提问:画面上有什么?这棵树是什么树呀?(河边有棵弯弯柳)树下又有谁?(柳下有头小黄牛)还有谁啊?这个小姑娘叫小妞,小妞在干什么啊?(小妞用心画小牛)小妞为什么要画小妞啊?(送给她的好朋友)
3、带动幼儿连起来练习歌词。
二、教师翻唱歌曲,带动幼儿学唱歌曲。
1、结合图谱教师范唱。
2、提问:这首歌曲有什么特别的地方?最后一句有什么变化?
3、再次欣赏歌曲,鼓励幼儿跟唱。
4、操作图谱呈现反复和结尾曲放慢的特征。
5、结合图谱带动幼儿再次练习,鼓励幼儿唱清柳、牛、扭等歌词。
三、分组展示,体验乐趣
请幼儿分组展示练习,根据幼儿演唱情况开展有针对的重点练习。
活动反思:
这是一首有点绕口令式的有趣歌曲,而且情境性十分的形象丰富,所以我通过图片欣赏的方式直观的让幼儿感受歌词内容,并通过有重点的练习来掌握其中比较容易混淆的歌词。同时,由于本首歌曲中出现了反复与结束句渐慢的特点,我采用示范家图谱配合展现的方式直观呈现,幼儿比较容易理解,掌握情况良好。