北师大版四年级语文下册10一双手

2017-05-26

北师大版四年级语文下册第10课《一双手》学习中,抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处,认识以小见大,借手写人的写作手法。小编在此整理了北师大版四年级语文下册第10课《一双手》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

北师大版四年级语文下册第10课《一双手》原文

我握过的手多得不计其数,但均不曾留下太深印象。

1988年5月,小兴安岭上的雪化净了,树木睁开了惺忪的睡眼,林区人肩镐上山造林了。

我去岭丘的乌马河林业局采访。在林场我握过一只手,我敢说,今后不论在什么地方,只要再握到它,就能马上说出,那是张迎善的手。我们见面和素常采访一样,礼节性地先握手。在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:我握的是手吗?活像半截老松木!我本能地想抽回手来,可是没能得逞。那只有力的大手,掉过去看手背。

整只手呈木色,手的纺络深、粗,染着黑土色。很明显,为了这次见面、握手,他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

掌面像鼓皮一样硬,干线茧布满每个角落,手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹,手指各个关节缠着线,线染成了泥色。

“指关节缠线做什么?”我问。

“治手裂。”张迎善说。

“手裂由胶布涂手油多好?”

“栽树是手活。穴里的草根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根,得用手把苗根送进土里。栽一棵苗,手得往土里插三四次,巾胶布涂手油不管用。”

“你一天在能栽多少棵树?”

“一千多棵。”

一天栽一千多棵树!那么,他的手一天得往土里插三四千次!十天、二十天呢。。。这双手亏得是肉长的,若是铁铸造的,怕也是磨光、磨透了。

“你等着。”我边说边去屋里取来米尺。

我回来时,他仍在那儿伸着手(保持和我握手的姿势)。

我丈量土地似的量起他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2。5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。

量完,我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛,看看,红了。他的手仍呈木色。

林业局工会一位负责同志向我介绍说:“这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧,改造迹地林和次生林44。5垧。这双手生产木材1300立方米,枝丫3500层积立方米。这双手比这位32岁的年轻林业工人,成为伊春林区最年轻的育林功臣,获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树,使小兴安岭上的西北岔河水,由浑变清。这是一双创建绿色金库的手。”

看着这双手,我看到了一山山翠绿的森林……

北师大版四年级语文下册第10课《一双手》教学设计

教学目标:

1、|结合生活,联系上下文体会和理解主人公对造林事业无比热爱的思想情感。

2、初步掌握, 走进文本,走进人物,感悟情感的方法。

3、学习 本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法,学会在写作中恰当运用。

4、了解 课文的内容,体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀,感受作者对他的敬意。

教学任务:整体感知,感悟精神。

教学重点、难点:

1、抓住重点语句,走进课文,体会情感。

2、学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法,学会在协作中的恰当运用。

3、学习林业工人无私奉献,默默无闻的精神。

教法指导:圈点批注,阅读感悟。

课时划分:

一课时

教学过程:

一、导入新课

1同学们,请跟老师一块做游戏,伸出你的左手来,伸出你的右手来,我们人人都有一双手,没有手,什么也干不成,你们也一定见过很多的手吧!他们的手都有什么特点?相互交流,或者把自己查到的资料相互交流,好吗?

4、示生字卡片,指名认读。﹙师生共同评价,纠正错误

5、师说:这篇课文主要写了林业工人,为什么作者单单只写他的一双手?这双手与别人的手有什么不同?打开课本27页,让我我们一起来讨论讨论。

板书:一双手

[设计意图:做游戏和相互交流资料都是为了激发学生对手感兴趣,对课文感兴趣,这样,即培养了学生的小组合作精神,又锻炼了学生的口语表达能力,也为理解全文做了良好的铺垫。]

二、自主阅读,交流认识,加深对这双手的认识。

1、自由朗读课文,思考:这是一双怎样的手?边读边批注描写张迎善手的特点词、句、段。

2、小组讨论、交流,自己划的词、句、段,各写出手的什么特点。

如:我握的是手吗?活像是半截老松木!(用比喻的手法描写这双手给我总的印象,形象可感)

我本能地抽回手来,可是没能得逞。那只有力的大手,把我的手紧紧地裹住了。(这句话突出了手大而且有力)

整只手呈木色,手的纹络深、粗,染着黑土色。(这句话从颜色、纹络刻画手背)

掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。(用比喻来突出手指的粗糙、大)

我丈量土地似的量来他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2,5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。(写自己亲自动手去量手,用数字来突出手之大)

3、学生汇报、师生评价,阅读所获得知识。

板书:丑、粗糙、颜色深、干、厚、大。

这是一双————的手。

4、齐读描写张迎善手特点的句子,在读中去体会,去感悟。

导语:这些都是张迎善手的特点,是我们所看见的。

板书:所见

[设计意图:在这个环节中,我重视了学生的自学,让他们在小组交流、讨论,进而理解手的特点,这样即培养了学生的阅读能力,又把握了课文的中心。让他们学得轻松,学得主动,学得扎室,在无意中体会了文章的中心。]

三、品悟人物精神

1、他的手从外表看确实很丑,那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么?记者从采访中了解到了吗?速度课文,在文中找出来并划出来。

(1)标划。

(2)小组汇报、评价。

(3)指生汇报,集体评价。

(4)齐读体会:思考数字在文中的作用?(突出这双手所做的巨大贡献)

板书:所闻

你现在还认为张迎善的手丑吗?

师指导朗读,学生谈感想。板书:美

2、填充句子,品悟精神

文章写张迎善的一双奇手,表明他是一个————的人。

3、师生共同小结,在联系生活实际说一说身边的人物。

板书:默默无闻、无私奉献

4、品读课文

本文通过一双手反映了林业工人的高尚品质,写得非常成功,这与作者的观察、写作是分不开的,你认为作者的成功之处在哪里?

选材:典型一双手

语言:质朴

列数字:比喻、对比

这样的文章才有血有肉,生动、感人。

[设计意图:这个环节重视了学生的读的训练,通过读来体会文中人物的思想感情,通过数字的描写也让学生体会到了这种说明文的方法]

四、发散思维

a)师问:你们也有一双手,你们的手将来会做什么?

b)小组交流、讨论。(体会平凡的岗位上也能做出不平凡的事)

五、再次品读课文,读出感情。

六、总结全文

正是这双手,让祖国的大山郁郁葱葱,面对这样的说,大家想到了什么?请你在作业本上写一写。

[设计意图:在这个环节中,我重视了学生在写作上的训练,通过学习说明文的方法,让学生仿照写一篇——的手。]

北师大版语文四年级下册单元作文:我喜欢牡丹花

有的人喜欢菊花,有的喜欢百合,有的人喜欢月季花,真是萝卜白菜各有所爱呀!可我唯独喜欢牡丹花。

牡丹花在三月末四月初总会准时地绽开笑脸。在许多超市的电梯中间、路边、小河边都会见到。牡丹花有白色的、有粉色的、有红色的、有紫色的,它们在低矮的树丛中绽开。牡丹花也有一种顽强不屈的精神。

有一老话说:“牡丹花虽美,花不香”。就是这句话让我想起来一个关于武则天的传说。有一个冬天,武则天酒后去后花园游玩,因为是冬天花都枯萎了,只有樱花在开放,于是,武则天提笔写到“明日我来游,花须齐开放。”写罢派人把纸烧掉,把信息传给百花仙子。百花仙子一看吓坏了,急忙把所有的花都提前唤醒,第二天,武则天来到花园,看到所有花都开了,心里特别高兴,突然,看到了牡丹花紧闭着花瓣,武则天非常生气,于是把牡丹花从皇宫贬到了洛阳。从此洛阳牡丹花非常多。

我爱牡丹花,更爱她蔑视权贵勇于抗争的精神。

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