2017网络工程毕业论文
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2017网络工程毕业论文篇1
微波工程网络信息管理
摘要：本文借助网络分层概念，描述了微波网络信息的基本组成和相互关系，总结出具体的微波网络信息分类管理表格及使用图例，目的在于使微波网络信息的管理层次化、简单化、清晰化，逐步形成一整套有效的微波信息监管体制。同时，本文针对已经发生信息混乱的微波项目，提出了一套有效的信息收集思路。
关键词：微波工程;微波信息管理
引言：微波信息管理工作是简单而动态变化的，需要进行有效监管。说其简单，是因为信息管理工作只涉及有限的几个要素，要素间的关系十分清晰;但微波工程较长的建设和运行维护周期，会造成这些要素发生动态变化。说其意义重大，是因为这些要素是微波网络运维和扩容的基础，缺一不可;而微波网络建成之后，这些要素在一定时期内将维持相对稳定，从这个意义上说，微波信息需要进行有效监管才能确保其准确性。对微波信息进行有效监管的方式，就是制定简单易用的流程和表格，及时录入、定期检查、定期备份。
一、微波传输系统的信息组成
微波网络信息是在站点信息(坐标、容量需求、信息汇集点)明确的情况下形成的。借用网络分层的概念，可将微波网络信息分为三个层面、四个要素：
(1)物理层：路由信息(RI-routeinformation)
(2)链路层:链路信息(LI-linkinformation)、网管信息(NI-NMinformation)
(3)应用层:通路信息(CI-channelinformation)
各要素间的相互关系如图1所示。
在展开分析之前，首先需要说明的是站点信息资料是所有这些要素的基础，包括站点坐标、站点容量、铁塔及屋顶高度信息、站点归属信息、BSC位置。只有明确这些信息，微波信息才有意义。这些内容虽不是本文讨论范畴，但是它属于网络基础信息。一个全面的站点信息列表，无论对于无线规划、传输规划，还是站点规划，意义都是重大的。这些信息需要通过项目组统一协调管理。
二、四个要素的基本定义
1、路由信息
路由信息明确了微波网络中点与点之间的连接关系，决定了网络的拓扑结构。网络路由是在网络规划阶段设计的，在勘测设计阶段确定的，信息变化率最小，故对其准确率要求最高，属于微波信息中的物理层信息。
2、链路信息
链路信息确定了微波网络中点与点之间链路的具体参数，决定单跳电路的运行指标。链路信息是网络详细设计阶段确定的，通过现场软硬件设置完成，故其准确率要求次高。属于微波信息中的链路层信息。
3、网管信息
微波网管系统主要用于监控链路信息，即服务于链路信息，其信息会由于微波设备的更替而发生变化。网管信息确定了微波网络中各个网元地址及子网划分，决定着网管的拓扑结构。网管信息在微波详细设计阶段进行规划，在施工过程中加以明确，可通过现场软件设置完成，属于链路层信息。
4、通路信息
通路信息确定了点与点之间微波链路的E1通道分配，决定了链路的使用状况。通路信息在微波详细设计阶段规划，在施工过程中确定，可通过现场软件或硬件设置完成。通路信息将根据实际链路情况的变化而变化，故属于应用层信息。
三、四个要素的具体内容和管理方式
对微波信息分类的目的在于对其进行有效管理，下文将详细说明四个要素的具体内容，并着重说明如何利用“树形表”、“用户信息表”和“链路状态表”管理相关信息。
1、路由信息
路由信息是整个微波网络中最为基础的信息。它是在投标之初规划，经过现场勘测，最后经过详细电路计算确定的。因此说路由信息的确定是依赖于各个方面的信息完成的，没有经过链路计算，是不能确定路由信息的。路由信息在一个微波网络中是最重要的，也是最简单的要素，它是显性的，因为它只是指明“从哪里到哪里”的问题。
路由信息可以有两种表示方式：拓扑图、树形表。
拓扑图(见图2)可通过专业软件截图得到，形象直观，制作简单，缺点是无法进行信息查询和处理。
图2微波网络拓扑图
树形表(见表1)是依据拓扑图和链路表，在EXCEL表中生成具有明确逻辑关系的站点信息表，再利用EXCEL表特有的函数功能和数据筛选、查找、编辑功能，对站点信息和链路信息进行处理，对于不使用PATHLOSS软件的非微波专业人士而言，一方面可以快速查找站点所在位置，进行故障定位;另一方面可以得到诸如链路占用容量和链路容量占用比等链路状态信息。
树形表在实际运用过程中，通过VLOOKUP和SUM等简单函数进行一次性编辑，当站点信息发生改变后，不用变动表格，即可得到变更后的链路状态信息。当扩容项目中需要评估原有链路是否需要升级时，应用树形表可极为便利地分析判断。
2、链路信息
明确路由信息后，根据该链路所在电路的传输等级，按比例分配相应的传输可用度，确定该链路的各项信息，具体包括以下参数指标：设备类型、频点、容量、保护方式、天线类型、天线挂高、天线口径、天线极化、方位角、路径损耗、发信功率、接收门限、设计接收电平等。其中基础的参数指标包括：设备类型、频点、容量、保护方式、天线类型、天线挂高、天线口径和极化，其它参数可以通过这些基础参数演算出来。当设备类型、调制方式和传输容量确定的情况下，通过微波规划设计计算，调整天线尺寸、极化、挂高，可满足规定的可用度指标要求。
在上述的链路参数中，唯有频点信息是通过软件设置的。目前通用的微波设备均支持在一个大的子频段下面灵活设置频点的功能，频率规划比较方便。但同样带来一个问题：频点不可控。众所周之，微波传输是无线传输，频率资源的有限性以及带来的干扰问题，始终是制约无线传输的瓶颈。因此频点信息是所有链路信息中最重要的信息。
频点信息既不可控，又最重要，势必要求加强施工管理和现场监管力度，比如在软件设置频点后，截图存档处理，同步安装网管系统，以便将来集中管理。
链路信息是相对隐性的，具有很强的专业性，是微波部门管理的重点，也是日后网络扩容升级的基础信息。
3、网管信息
网管信息是在明确路由信息的前提下确定的。不同厂家的网管规划方式不尽相同。NEC设备是利用特有软件(NetCfgToolj)生成的以“.nct”为后缀的网管信息文件，华为RTN设备则是通过手工规划各个站点ID形成网管信息。
不同的网管规划方式有一点是相同的，即网络中每个网元都有一个特定的IP地址，这个IP地址是随着设备而转移的，更换设备即更换其IP地址。因此，网管规划完成后，网元的IP地址必须以单独的文件保存下来，以便将来设备维修替换时使用。
4、通路信息
在现有的微波传输网络中，通道分配通常是以E1为单位的。无论是PDH还是SDH电路，E1的排列都是有序的，具体反映为设备侧E1电缆的线序。
微波传输系统通常需要多级传输，即中继传输，E1通路需要在中继站完成接续。这个接续必须是有序的，这样才能在BSC侧区分出不同BTS站点的E1信息。此外，BTS站点的E1需求是多样的、有序的，900MHz(#1，#2…)、1800MHz(#1，#2…)、3G(#1，#2…)，因此，简单明了和便于查询的用户信息表表，就显得非常必要。
以用户编号为序的“用户信息表”，一方面指明从出发点“LocalSite”到终点“BSC”沿途所经所有链路的E1序号;另一方面，通过筛选“LocalSite”列，可以清晰地看到一个站点所带的所有E1用户，即使是不按顺序录入的信息，也可以一目了然地看出同属一个站点的E1用户以及所经各个节点的E1序列信息。
通路信息是微波信息中最为复杂的要素，之所以复杂，一是因为它涉及多个需求部门，需要在部门之间协调;二是因为它是日常性工作，随意性较强，稍有不慎，错误会逐步累计，开始很难发现，直到电路无法调通时才可能发现，此时需要花费很大的成本进行纠正;三是因为它是由施工部门现场完成的，施工管理的漏洞也会造成信息的偏差。
四、微波网络信息收集工作
在目前已经开通的微波传输系统中，有相当一部分或多或少地存在信息缺失问题。这种信息缺失可能会对后期扩容、整改造成极大的影响，以至于后期规划无从下手。面对这种情况，首要工作就是微波信息收集。这正是本文讨论的另一个重点内容，即如何进行信息收集，才能在较短的时间内得到相对完整的信息。
前面谈到的三个层面四个要素，指明了信息收集工作的关键要素。在信息收集过程中，必须制定详尽的勘测计划，以现有网络信息为假设，以末端节点为起点，以BSC/RNC或传输租用点为终点，以通路信息为牵引，采用“顺瓜摸藤”的方式，顺着现有电路依次检查相关记录。
记录工作的顺序，首先要确认路由信息，其次是检查链路信息和网管信息，最后检查通路信息。
结束语：本文系统列举了微波网络信息组成的基本要素及相互关系，并通过图表给出管理这些信息的一些具体方法。无论是新建工程还是扩容工程，也无论是售前规划还是售后规划，无论是工程验收还是项目转维，明确这些微波网络信息，无疑都是TK工程交付的关键。
2017网络工程毕业论文篇2
网络工程专业的方向性建设
摘要：针对网络工程专业的学科特点，分析了人才培养的目标和方向，介绍了我校网络工程专业在方向性建设上取得的初步成效。我校主要建设了网络工程专业的网络工程方向和网络信息安全方向，抓住共性，突出特性，在注重方向之间横向建设的同时，也与时俱进纵向建设，力求培养社会需求的应用型人才。
关键词：网络工程;方向性建设;人才培养;教学改革
计算机网络是一门交叉学科，涵盖内容广泛。随着社会应用需求的发展，对网络工程专业的学生，除了要求理论知识外，还要求具有实践动手能力。本校结合学生学习和就业实际情况，将网络工程专业教育主要分为网络工程方向和网络信息安全方向，抓住方向共性，突出方向特性，不断加强方向性建设，已取得初步成效。由于本学科发展迅速，理论和技术不断更新，这要求我们在进行网络工程专业方向横向建设的同时，也要进行两个方向的纵向建设，既在做出专业特色的同时，也与时俱进。
一、网络工程专业方向划分
目前高等院校基于网络工程教学的人才培养模式主要有研究型人才、应用型人才和技能型人才三种。自教育部发布《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》以来，开展实践教学活动，强化学生的实践动手能力已经成为构建新教学体系的重要目标。[1]根据社会对网络工程人才的需求以及教育部对学生培养教育的指导思想，我们将本校网络工程专业划分为两大主要方向：网络工程方向及网络信息安全方向。其中，网络工程方向主要培养学生的工程实践能力、网络规划设计能力和网络文档编写能力。网络信息安全方向主要培养学生思维研究能力、实际动手能力和网络管理能力。在师资配备方面，两个方向分别有教授、副教授及讲师组成的教师梯队，结合自身研究水平及专业特长，承担不同教学任务及学生能力培养。
二、方向性建设的共性与特性
(一)方向共性
网络工程方向及网络信息安全方向，都注重人才培养，响应国家培养工程型、创新型、实践性人才号召，从过去的“以教为主”向“以学为主”转变，提高学生学习积极性和主动性。拓宽学生在专业方向上的视野，提高学生对专业技术的兴趣，教学目标不仅仅停留在学生学会书本内容，更要让学生通过专业知识的学习而提高实际动手的能力。在课程设置方面，通过主流专业课程教育培养学生基本技能及专业技能;通过各专业课程内容的交叉涵盖，培养学生的综合技能;最后通过前沿性课程及课外实践发掘和提高学生创新技能。以网络工程专业为依托，除计算机本科大类基础课程外，还设置了5门专业核心课程，突出网络工程专业特色，体现专业需求，为两个方向建立系统的专业知识结构打下基础。此外，还提供13门网络工程专业课程作为任意选修，两个方向的学生都可以根据兴趣和专业规划进行选择。课程主要内容见表1。
(二)方向特性
在课程设置上，两个方向各有三门具有代表性和方向性的专业课程。这三门课程是作为该方向学生学习的专业必选课程，同时也作为另一方向的可选课程。课程主要内容见表1。
网络工程专业实践教学体系主要包括验证性实验、综合性实验、自主实验、课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计、创新创业训练、大学生学科竞赛等环节[2]，在提高学生实际技能和人才竞争力方面，两个方向通过课内外多项实践，达到对学生个人能力的提升。
1.网络工程方向。①模拟招投标：学生在进入方向学习的初期，就获得模拟项目目标，要求学生在一学年内按照网络设计招投标和网络安装调试及测试两部分完成此项目。项目以学生为主，教师为辅，在整个方向课程的学习过程中都带有目的性，而学习到的知识和方法，学生都会主动应用到项目中去。分组实施，团队分工合作的方式，也培养了学生的团队合作精神，让学生在长期与他人合作的过程中，发掘自身长处。项目完成后，由多名专业教师共同对项目完成情况作出评价，总结优点与不足。[3]②具体工程项目参与：利用学校机房建设的机会，让学生到工程现场参观学习，并直接参与到工程进行和验收过程，担任网络工程监理、工程测试员及工程验收员的角色。让学生真正地将课程所学应用到工程项目中，实际基础项目流程，积累大量实践经验。③与专业认证结合：结合专业要求及学生就业特点，课程内容与权威专业认证接轨，实现课程与网络工程技术前沿性和理念先进性的接轨。截止目前，已有各年级多名同学通过了国家软考、思科、微软等认证考试并取得证书。
2.网络信息安全方向。①专业实验项目：网络信息安全方向建立了信息安全实验室和网络攻防实验室，有完整系统的实验内容和项目，学生可根据课程要求进行验证性实验，也可以结合多个知识点进行综合性实验。并将网络管理与网络具体项目要求相结合，提高网络管理的实际操作性。②开展和参与学科竞赛：积极组织学生参加校级、省级、国家级的信息安全相关竞赛，在巩固基本知识的同时，更多地接触网络安全新技术和新理论，拓宽视野。学生在竞赛过程中，激发学习主动性，从被动接受逐渐变为主动学习，从简单应用逐步实现创新。整个竞赛过程中，学生是主体，教师只起方向性指导和思维启发的辅助作用。
三、专业方向的横向建设与纵向建设
(一)横向建设
网络工程专业两个方向，既有区别又有联系，专业方向的横向建设旨在让两个方向各有侧重分别建设，注重专业的深度和广度，建出专业方向特色。两个方向在课程内容制定和方面，注重课程之间的联系和知识结构的完整性，力求建立完整的专业知识体系。这不仅需要关注两个方向的共同点，也要区别两个方向的特性，兼顾发展。例如网络工程方向在工程后期实施和维护，离不开网络管理;网络安全也与网络初期设计及组网息息相关。两个方向分别建立了专项实验室，其目标不仅仅是针对课程，更重要的是培养学生实际动手能力。例如网络信息安全方向的信息安全实验室，可以完成网络攻击、计算机病毒、身份验证、访问控制、信息隐藏、加密通信、安全操作系统、防火墙技术、入侵检测技术、网络扫描、协议分析等一般实验室无法完成的实验。例如网络工程方向的组网实验室，通过真实交换机、路由器等设备，完成网络组建实验。这些实验室的建立，学生能够在实验室的教学环境中，接触到社会工作岗位上正在应用的主流知识和技术，全面掌握应对职业岗位的技术技能，加强对学生实际动手操作技能的培训，从而弥补了专业技术人才培养与社会实际需求之间的差距。
(二)纵向建设
纵向建设主要注意各专业方向的与时俱进。网络工程专业发展迅速，不断有新技术新概念出现。这就要求我们在专业建设中不断改进课程设置和培养方案。在课程设置上，每一次新的培养方案都会将目前最主流的技术和内容放在最重要的位置，或将这些内容加入到已有的课程中。大胆地去掉一些已经过时的内容，并将暂露头角的新内容安排到任意选修中。在实验室建设上，我们正在建设网络工程综合布线实验室和网络测试实验室，一方面加强学生工程实践能力，一方面为学生实训和开展创新创业提供平台。在新实验室的建设上，力求使将来实验内容由验证性实验和综合性实验，拓展到学生自主实验，让学生能对学习内容举一反三，激发对专业的热爱和兴趣，缩短学校培养和社会需求之间的差距。
四、结语
综上所述，网络工程专业需要培养应用型人才，培养方案、课程设置和实验室建设等内容，都将决定人才培养的效果。而方向性建设，是为了培养更专业的综合素质人才，只有有特长有能力的人才，才是具有社会竞争力的，这是我们教学改革的目标。根据近几年的学科竞赛、职业资格证书考取及就业情况来看，我们的教改是成功的。在未来的教学改革中，我们将继续加强实践条件，拟建网络工程综合布线实验室、信息安全竞赛模拟平台等，并不断更新教学内容，与时俱进，理论实践结合，培养更加优秀的网络工程人才。
参考文献：
[1]安泰.网络工程实践教学改革及实验室建设[J].电子设计技术，2014，(1).
[2]董立文.网络工程应用型人才培养实践教学改革[J].中国冶金教育，2013，(z1).
[3]方诗虹，陈雅茜.民族院校《网络工程设计及实施》系列课程教学方法探讨[J].教育教学论坛，2014，(8).