计算机组装与维护浅析论文
计算机组装与维护课程是一门专业的计算机基础课程，是一门内容丰富、知识面广的课程，它重视培养学生的动手实践能力，紧密地将理论与实践结合在一起。下面是小编给大家推荐的计算机组装与维护浅析论文，希望大家喜欢!
计算机组装与维护浅析论文篇一
《浅谈计算机组装与维护课程改革》
摘 要：在当前广泛应用计算机技术的时期，计算机组装与维护可以认为是计算机工作人员的重要基础，不管是维护硬件还是开发软件，它都发挥着重要作用。本文主要分析了计算机组装与维护课程定位，计算机组装与维护课程教学中存在的问题，计算机组装与维护课程改革。
关键词：计算机;组装与维护;课程改革
一、计算机组装与维护课程定位
计算机组装与维护课程是一门专业的计算机基础课程，是一门内容丰富、知识面广的课程，它紧密地将理论与实践结合在一起，重视培养学生的动手实践能力。在课程开始之前，学生需要将计算机基础知识作为基础。在课程教学过程中，可以适当完善计算机系统结构、计算机网络方面的相关知识，促使学生充分了解软件系统对硬件系统所发挥的控制与支持功能，在不同领域中了解计算机所扮演的重要角色，重视网络方面计算机的应用与发展，为接下来的课程学习奠定基础。
二、计算机组装与维护课程教学中存在的问题
1.落后的教学材料
学生获得新知识的重要途径是教学材料，可计算机组装与维护课堂教材内容却相对落后。我们都知道，目前计算机硬件发展速度极快，大体上每两年都会推出新的技术产品，可是由于课程教材从编写到出版所需时间很长，造成教材内容很难与更新产品速度相适应，致使学生不能接受课本中最为前沿的知识，也会影响学生学习的积极性。
2.实验设备条件出现的限制
计算机组装与维护课程具有极强的实践性，其中实验课程占据了极大的比例，当前很多计算机组装与维护实验室都出现了这样的问题：供学生实施试验的设备少且陈旧，大都是从前淘汰的设备，很明显，这样的仪器与实际需求脱节，并且机器故障的几率极高，零配件也不够完整，在实验过程中学生随意性较大，无法根据规定的步骤实行操作。除了安装硬件试验之外，分区格式化硬盘、安装操作系统等软件实验也受到了还原公用机房系统的限制，这样不仅仅是实验效果不够显著，学生也无法利用知识解决实际问题。
3.实训效果不理想
课程的实训具体是指巩固与提高计算机组装与维护课程，通常是利用两个星期的时间完成教师安排的一个实训任务。一般计算机组装与维护课程实训的内容主要是小项目，例如选择计算机硬件。检测硬件故障，维护软件故障，实训方式一般都是统一固定的，无法联系实际情况进行选择与评判，造成学生思维模式呆板，无法发挥动手能力解决实际问题。
三、计算机组装与维护课程改革
1.课程改革实践
(1)利用任务分析方法，建立以学习情境为重点的教学目标。将工作典型过程作为教学活动的设计载体，创设学习情境，构建工作任务与知识技能之间的联系，紧密围绕职业能力组织课程内容，整合相关的知识技能，形成理论与实践的高度统一，使学生充分了解学习目标和任务。
(2)利用项目化、任务驱动方法推行一体化教学方式。转变传统分离理论与实训的教学方式，大力提倡一体化的理论与实训教学方式，使用项目化、任务驱动的教学方法，把学生技能培养作为主线，重视培养学生分析、解决问题的能力。
(3)积极应用过程评价。过程评价是指单独在教学过程中评价每项任务与项目，有较强的灵活性，克服了单一总结性评价的不足。
2.建设配套的实训室与设备
课程设计必须具有对应的实训室与设备作为保证，才能取得良好的教学效果。计算机组装与维护课程主要是通过两种类型的实训室互相补充，分别是一体化计算机教室以及计算机组装与维护实训室。在建设各种类型的实训室过程中，尽量组织学生亲自参与实训室设计建设，有效提升学生的动手操作能力。
(1)一体化计算机教室。一体化计算机教室，具体是指学员配置专业化设施、学生自行准备计算机、供班级使用的计算机实训一体化教室。一体化计算机教室不但有利于开展应用软件类的一体化计算机课程教学，还方便了在计算机组装与维护课程中开展一些一体化项目教学，例如应用软件系统、安装与使用工具软件、日常维护计算机等都可以在学生机上实现，并且可以取得良好的教学效果。
(2)计算机组装与维护实训室。学校专门对计算机组装与维护实训室进行建设，实施计算机组装与维护课程要求的全部项目。计算机组装与维护实训室占地面积一般不超过110平方米。机房内部设置两个实训区域，分别是拆装硬件区与安装应用软件区域。
3.积极扩展第二课堂
(1)鼓励学生自己购买电脑。让学生用所学的知识技能来维护电脑，培养分析问题、解决问题的能力。如果班级拥有一体化计算机教室，还可以让学生负责维护管理网络与公共电教设备的工作。
(2)构建计算机学习协会。指导学生组织专业的计算机组装与维护兴趣活动，共同研究学习，积极参加社会实践活动，例如为校园内部师生或者校外提供维修与购置计算机服务。
计算机组装与维护是一门实践性极强的课程，在改革课程教学的过程中，要关注学生的需求，在日常教学活动中积极探索教学实践，联系学生的实际情况制定教学计划，重视学生的动手能力。这将是一个不断完善的过程，教师只有积极努力，总结教训经验，才能提高教学质量。
参考文献：
[1]张宁.《计算机组装与维护》教学改革思考[J].科技信息，2009，(05).
[2]高建明.浅谈高职《计算机组装与维修》课程教学[J].科技信息，2009，(05).
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