一年级教学日志
教师给予学生们学习上的关心,让学生感到一些暖意。下面是小编整理的一年级教学日志,大家一起来看看吧!
一年级教学日志篇1
201X年X月X日 X天
秋天来了,飒飒的秋风刮来,金黄的落叶铺满了校园的甬道。在这百花凋谢的季节,只有桂花在吐露醉人的芬芳……”优美的遣词,形象的描绘,这是二年级学生的日记吗?改着改着,疑惑笼罩我的心头,凭着多年的教学经验和对小作者本人的了解,我判断,这篇练笔十有八九是从课外作文书上原封未动移植来的。
我不动声色请来了作者庆宇,他开始怎么也不肯承认,后来见我和颜悦色的样子,并没有怪罪的意思,才吞吞吐吐地承认是从表姐的《小学生百字写景范文》中摘抄了两段。我问他为什么要这么做,他说看别人佩戴荣誉胸卡,很眼馋,自己也想戴一次。我肯定了他有这种想法不仅是正常的,而且是渴求上进的表现,但随即又委婉地指出,不能靠从书上照搬,应该凭自己的实力获得荣誉。我说:“根据老师观察,你平时很爱看课外书,老师贴在教室墙上的《日记佳作园地》你也经常默默地去读,这说明你喜欢写作。坚持多读好书,平日留神多看看,静下心来多想想,认真写好每一篇日记,你一定很快能戴上荣誉胸卡的。”
庆宇聆听着我的教导,虽然没有做出“以后不再抄书”之类的保证,但我从他的眼神里看出,他知道自己错了。接着我嘱咐他中午来上学,去校园各处转转,我们校园秋季的景色也很值得写一写呢。
放晚学前,庆宇把重写的日记交给了我,尽管整篇不是非常出色,但其中不乏一两个精彩的句子,如“黄叶摇摇bai bai从枝头飘落下来,好像在跳着ba lei舞”,我打了“甲下”,表扬了他几句,特别夸赞那句漂亮的比喻不是一般人都能想出来的。庆宇很开心地接过日记本走了。
一年级教学日志篇2
201X年X月X日 X天
多年的一线教学实践让我感悟到,没有阅读支撑的作文教学,无论教师怎样使出浑身解数,也是跛脚的、艰难的、缺乏后劲的。开学以来,为了激发学生的阅读兴趣,增加课外积累,更为了让孩子们以后的日记能写出文采,写得规范,能有源源不断的活水灌注其中,我坚持每个早读选读两篇世界优秀童话故事。近几天,因为我得了重感冒,咳嗽得厉害,嗓子嘶哑,三个早读没有读了,我就让同学们自己阅读。
不能说读书对写作的效果是立竿见影的,但起码课外童话故事给学生日记的积极影响已初见端倪。这两天班级日记中,涉及读过的经典童话《白雪公主》、《阿里巴巴和四十大盗》、《拇指姑娘》等题材的有四、五篇。有的是简要复述故事情节,尽管丢三落四,残缺不全,但经过长期训练,概括能力会越来越强;有的对其中的人物臧否评点,虽是一两句,但表达了自己的真实情感和价值观;也有的尝试改编续编原作,当然是很幼稚的,蜻蜓点水似的,但有了这种意识和冲动,就不愁没有更多的素材可供选择了。
我还要鼓励学生每晚睡觉之前请爸爸妈妈读一篇童话、寓言,哪怕是笑话、谜语也好,或者自己读那种拼音读本。看来,配套的激励学生开展广泛的课外阅读的计划也要抓紧制订并落实。
一年级教学日志篇3
201X年X月X日 X天
按照惯例,上语文课之前先给上次日记出色的同学颁发荣誉胸卡。共有12名同学获得殊荣,他们一个接一个上了讲台,伴随着全班“棒棒棒,你真棒!”的呼喊和热烈整齐的掌声,我亲手为他们逐个别上日记胸卡。到了最后一个时,当“汤强”的名字从我的嘴里蹦出来,大家都愣住了,汤强也坐在座位上不动弹,似乎不敢相信自己的耳朵。
汤强,何许人也?胖胖的,圆脑瓜,学习态度一向不认真,作业不整洁,听写生字时一错一大堆,写话水平在原来的班级处于下游,上课容易东张西望,做小动作是其最大的爱好。这样一个孩子,为什么能戴上荣誉胸卡呢?
他星期六在家写的日记,主要记叙上周五放学回家,因没带伞,浑身淋得像落汤鸡;然后写回家了,洗澡,换衣服,写作业,看动画片,吃过晚饭睡觉了,还做个一个梦,梦中老师带领他跑步,总也跑不到终点,他一急,就醒了。改他的日记时,我可费了牛鼻子力气:一是他的字的笔画非常像小鸡划的,撇、捺都不到位,有钩的地方全是光秃秃的;二是他有许多字不会写,用拼音代替,可他的拼音也不过关,我得猜,可能是那个音节。我数了数,他全文243个字(连标点在内),拼音拼的音节有67个。而且整篇日记不分段,问号、冒号一律标作了逗号。