初一上册语文看云识天气教案

教案是教学活动的蓝图,是体现新课程理念的关键。那么，一份良好的语文教案该如何做出来呢?接下来，小编就和大家介绍人教版初一上册语文看云识天气教案，希望对大家有帮助!

人教版初一上册语文看云识天气教案

学习目标：

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

○学习重点

①把握课文主要内容，②理清写作思路，③体会运用比喻的妙处。

○课前准备

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到预习本上。

看云识天气

(观察) (推测) (天气的变化)

总说：看云可以识天气。[总—分—总] [现象]

分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 (先总后分)

(分类) 光彩:晕、华、虹、霞

总说：意义与局限。

用词准确 往往、常常

科学严密 一般、可能、渐渐等

语言通俗 像.....像.....;刚才----一霎时-----;“招牌”;改名换姓

生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语

○导学设计：

一、导学：

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》

检查预习生字情况 峰峦： 一霎间

预兆： 轻盈 崩塌：

均匀： 千姿万态： 弥漫：

征兆： 变化无常：：

二、整体感知：

1.解题

问：从课题看，本文说明的内容是什么

2.读课文，思考：

a.云和天气到底有怎样的关系?

b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

云种类简表(一)

云名云的形态变化高度厚度天气征兆

云的种类简表(二)

云名形态变化位置天气征兆

云的光彩简表

光名产生和分布情况色彩天气征兆

•思考品味：

1、分析第二自然段。

1)朗读并背诵指出概括说明作用。

2)往往”、“常常”两个副词起什么作用?

2、详细研究各种云同天气的关系。

1)“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?

2)从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么 不同呢?

3、讨论最后一段作用。

1)观察云的形状、光彩对我们有什么意义?

2)如何才能掌握它的变化规律呢?

研讨探究:

①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?

②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

a.学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)

(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。

b.大声朗读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

◆远处的霓红灯亮了，……

◆每月光照在地上，像……

教师小结：

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

合作展示(体验合作的热烈，展示真我的风采)

一、小组内交流自己预习收获，互相检查预习得失。

二、根据预习形成课的任务分工，各小组交流探究

三、各组展示，互相评价展示效果

四、各小组之间互相质疑文章其它问题，教师点拨完善