2017小学语文教师职称论文

2017-05-27

在现代教育所依靠的社会环境转型时期,教育理念也在潜移默化,传统和现代的教学模式相互碰击,给小学语文教师的教学带来极大的挑战。下面是小编精心推荐的2017小学语文教师职称论文,希望你能有所感触!

2017小学语文教师职称论文篇一

小学语文教师拖堂现象刍议

摘 要:拖堂现象在小学语文课堂教学中屡见不鲜,究其原因,有主客观之分。大部分是由于教师自身素质不高和学校教研管理不够完善造成的。因此,要彻底解决“拖课”之现象,必须要让内因和外因共同作用,并持之以恒,让“简约、有效”的课堂理念内化为学校的一种文化追求,如此,方可打造一个健康、绿色、高效、民主的课堂,“拖课”之教学行为才能绝迹于课堂。

关键词:拖堂;简约;有效

拖,不管是学生作业的“拖”,还是教师上课的“拖”,都是一种不好的行为,可以说都是被深恶痛绝的事情。学校是允许学生犯错的地方,因此部分学生的拖拉作业不良习惯的改正是需要一个过程的,这无可厚非。但是,作为一名教育工作者,一个行为榜样的化身,就不能把“拖课”当作可以原谅并美其名曰对学生负责的行为了。

一、教师拖堂的原因

“课堂教学过程中的时间安排是否合理,教师能否做到上课不迟到,不提前结束授课,不拖课……”已成为国内外学者、教师课堂教学评价的共识。可纵观当下小学语文课堂教学中能提前候课,按时下课者,十之四五。究其拖课原因,除了诸如课中学生突发疾病、家长来访等无法预料和避免的客观原因外,大部分当属如下原因:

原因一:教师本身的素养(教育教学能力、经验、教育机智等)不高,导致拖堂

一节课的时间是固定的,课堂上各板块的时间关系是此消彼长。教学设计中,如果教学内容脱离学生实际,教学目标过高,课时容量过大,教学设计缺乏主线,教学过程杂乱无序,无效行为就会充斥课堂……

原因二:教师责任心不强,发展欲不高,导致拖堂

把教师当做一种职业来对待,对“教师”这个特殊的职业——育人为本认识不够深刻,缺乏该有的一种责任心。这些教师往往用一年的教学方法教了几十年的书,用一年的工作经验做了几十年的班主任。

原因三:错误的观念加上错误的表扬,致使教师拖堂

教师本身对“拖课”行为认识不到位,总认为是对学生的“负责”,而没有意识到这是自己本身的不作为造成的,是对学生“休息权”的不尊重。下课了,就该让学生去休息了,可是有些教师还要去挤占那已经少得可怜的10分钟。

原因四:学校对“尊重学生”的解读不到位,执行力不强,导致拖堂

“尊重学生”这一口号,说起来容易,做起来难,要做到极致就更难。因为“一刀切”的要求和评价更易于操作,所以不管是教师,还是学校领导都喜欢这样去做。

原因五:特级教师、专家们的示范课拖堂,导致教师跟风“拖课”

学校每年都会安排教师外出学习,尤其是外出听课——听优秀教师、特级教师的课,这是教师提高自己课堂教学能力,积累课堂教学经验的一种捷径。

二、教师拖堂的危害

危害一:对于教师本身来说,拖课除了证明一节课是完整的,其他是一无是处,百害无一益。拖课行为会降低其在学生心目中的威信

己不正,何以立身?其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。即使学生表面上不敢直言以对,但心里也是一千个一万个不愿意。

危害二:对于学生来讲,教师的拖课是其深恶痛绝之事

教师的拖课侵犯了学生的“休息权”。试想,学生还愿意以德报怨地去尊重和喜欢教师吗?连教师都不懂得“尊重”为何物,还能培养出懂得“尊重”的学生吗?更为严重的是,拖课会影响师生的正常休息,会带来一系列的问题。

危害三:对于学校来说,拖堂不仅会造成教学的无序状态,而且会引发师生的矛盾对立,同事间的关系隔阂,更会给学校的管理带来不必要的麻烦

三、避免教师拖堂的措施

措施一:追求简约有效的课堂,让时间不再随意流淌

解决拖堂的行之有效的办法,就是找出根本问题之所在,然后对症下药。显然,拖堂问题之根本就是教学时间。追求时间的合理分配,教师的课题教学之价值,才是良策,即追求简约有效的课堂。

措施二:更新教师的教学观念,调动教师的内驱力

我们无法延长自己的生命,但可以提高单位生命的价值;我们可以用1分钟的时间,做2分钟的事情,变相地延长自己的生命,这就是我们追求有效、高效课堂的价值。

措施三:落实教研工作,提高教师业务水平

纵观眼下,每个学校都会采取“请进来”“走出去”的教研措施,通过学习、进修,全方位、多层次、多角度地提高教师业务水平。每年下来,少数教师发展很快,多数教师原地踏步,究其原因,就是没有把“请进来”“走出去”的学习所得嫁接到自己的课堂教学,内化为自己的知识,更没有把其辐射给其他教师。

措施四:播放课间音乐,让拖堂无法进行

很多时候,很多事情是无法按照计划进行的,所以当无法按时完成当堂教学内容的教师就想偶尔“拖”一下课,无伤大雅的。课间音乐的适时播放,会让存有拖堂想法的教师放弃拖堂。

措施五:提高教师拖堂成本,遏制任意拖课行为

要从根本上解决部分教师经常拖堂的恶习,必须要把拖课纳入学校常规管理的教学事故范畴,提高拖课教师的违规成本,绝不姑息。只有当学校全体教师拥有了“拖堂”可耻的教学意识,只有当教育行政领导如“壮士断腕”般的坚决,才是对教师和学生真正的解救——让教师明白靠拖堂来完善课堂教学不是长久之计,让课堂中真正充盈着以“生”为本的育人理念,让学生真正地“学中乐,乐中学”!

鲁迅曾有过精辟的时间之论:“时间就是生命,无端地空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的。”作为一名小学语文教师,如果不能充分珍惜课堂上那40分钟的时间,不能高效低耗地进行课堂教学,不能控制课堂教学时间的“不自觉”流失,合理利用每一分钟,那无异于鲁迅所言之“谋财害命”。因此,要让自己的课堂教学健康、绿色、高效和民主,必须要抛弃“拖堂”之行为,追求“简约、有效”的课堂才是正道!

参考文献:

袁金华.课堂教学论.南京:江苏教育出版社,1996:105,224.

(作者单位 江苏省常州市新北区新华实验小学)

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