一年级语文下册第5课看电视
一年级语文下册课文《看电视》是首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。小编在此整理了一年级语文下册第5课《看电视》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第5课《看电视》课文原文
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，真有些奇妙——
爸爸明明是个足球迷，
却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，
咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入了迷，
我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道?
球员们正在场上飞跑。
“好球。好球，快射门!”
我和爸爸乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，
和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房走了出来，
她在修改最近写的文稿。
看着妈妈一脸的疲劳
我们都提议不再看球赛，
让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，可真有些奇妙!
每个人心里都装着一个秘密，
到底是啥?不说你也知道。
一年级语文下册第5课《看电视》备课要点
本课的学习目标之一是：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课文主要讲了球迷爸爸让奶奶看京剧;奶奶不看京剧，换成足球频道;看见妈妈疲劳，我们都提议掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈。
但是在实际在教学中，有的学生可能会提出这样的问题：
电视机家里又不止一台，根本就不用让，大家喜欢看的电视不同，各自看自己喜欢看的不就没事了?
所以，在教学本组教材的时候，我们要根据学生实际，引导他们与文本进行对话(出示)事先要了解学生的实际情况，现在的学生大多都受大人宠爱，不知道要体贴父母，尊敬长辈。所以，在上课前，应让学生留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心自己的，并试着为他们做一些力所能及的事;在教学中，应该及时引导学生与文本对话。对课文的感悟，可以围绕重点词语“奇妙”一词展开，让学生讨论从哪些地方看出“我”家看电视很“奇妙”?特别要引导学生讨论后面学习小伙伴提出的问题“每个人心里到底有什么秘密?从而感受到家庭成员间那种亲情带来的快乐。
一年级语文下册第5课《看电视》教学建议
一、识字写字
本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换”;韵母相同的音近字多，如“全、关、完、换、员”。以下教学思路可供参考：
1、多读诗文，读熟以后，再指导学生在诗文中画出生字，连词反复读。
2、出示带音节的生字卡片，指导认读。
3、去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。
4、组词练习。
5、指导学生回到诗文中连词、连句读。
认记生字，应启发学生创造性地认记：
拆分认记：“女+少──妙”，“米+青──妙精”，“立+日──妙音”。
自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人(全)，大哥压着可弟身(奇)，宝贝小口头上开(员)，大米青草一起吞(精)。
本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写方法：
上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。“全、关、完、写”四个字既要求会认，又要求会写，需要特别提示。如“全”字，“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”两个字，上半部要小一点。
二、朗读感悟
本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。
可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：
咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧!接下来，教师可以先范读再领读，然后采用自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。
对课文的感悟，可以围绕“奇妙”一词展开。
1、读第二小节，想想奇妙在哪里。
(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧)
2、读第三小节，想想奇妙在哪里：
⑴奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。
⑵奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。
第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
3、读第四小节，想想奇妙在哪里。
(关掉球赛，看音乐舞蹈)
4、读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。
(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好)
三、实践活动
观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。