苏教版六年级语文下册23孔子游春
苏教版六年级语文下册课文《孔子游春》描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事。小编在此整理了苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文原文
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢?”
孔子说：“我在看水呀。”
“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗?”
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听?”
孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
泗水河畔的春意更浓了。
苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》教学札记
语文教学，要重视提高课堂教学的实效性，就应该首先重视朗读与背诵，反复的朗读有利于提高学生的朗读能力，有利于提高学生对语言文字的感悟能力;背诵是为了丰富学生的语文积累，使学生能够形成厚实的语文底蕴，是学生能够自如地运用语言文字进行书面或者口头的基础积累，因为厚积然后才能薄发。
在一堂语文课上，如何重视朗读与背诵呢，受时间的限制，我们不可能面面俱到，也不应该面面俱到地进行朗读与背诵的教学训练。而应该有所选择，有所突破。我想这也是众所周知的。
《孔子游春》一文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的感情，字里行间洋溢着浓浓的师生情谊。而文章在景物描写，人物语言的刻画上，也是有其精彩独到之处，尤其是描写“泗水河畔的春色”和“孔子论水”的两段文字，恰当地运用比喻，拟人，排比等修辞手法，描写更是十分的形象生动，语言富有节奏感，朗朗上口，是指导学生朗读背诵的首选，也是学生语言文字积累到首先。
因此，我在教学《孔子游春》一文时，我就把朗读和背诵的训练落实在这两个重点的段落上，一个课时完成一个段落的朗读和背诵。
第一课时，我用这样一个问题导读课文：
孔子为什么要带他的弟子到泗水河畔去游春呢，那里的景色有多美，课文是如何描述的?请同学们划出有关的段落，自由朗读，在朗读中想像那里美丽的春光。
然后出示下面的一段话：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
指导朗读：
你觉得这段文字中那些词语写出了春天的特点，写出了春天的给人带来的美丽与温馨?
交流后指导学生读好这些词语，读出自己的感受。
在学生反复朗读的基础上，我再指导学生背诵。先是出示下面的提示方式，让学生根据提示，练习背诵这一段话。
阳光普照着大地，泗水河边___________，___________，____________像__________，在给___________________。大自然多像_________________!____________是她________，_________是她__________，__________是她__________，__________是她___________……
然后再在这个基础上练习默备。
第二课时，我抓住“水之四德”这一段文字，指导学生进行朗读背诵。教学时，我抓住孔子“遇水必观”引导学生思考：
为什么孔子“遇水必观”?在孔子的心里水有什么特别之处呢?
根据学生的讨论出示下面的一段文字：
孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”
通过，通过赏读，使学生理解：这是一番充满生活哲理的话，孔子是对他的学生说水，也是对他的学生说做人，孔子希望他的弟子能够具有水一样的品性。然后进行反复的多形式的朗读，把孔子对水充满的敬佩和赞美之情读出来。
在熟读的基础上，再引导学生进行背诵，同样采用先提示，后默备的方式。许多同学都是当场就把这两段文字背诵了下来。
应该说，这样的朗读与背诵训练是有效的，因为这样的训练不仅帮助学生很好篇地理解了课文，同时也减轻了学生的学习负担，把以往课外完成的背诵，放在了课堂上完成。我想，这也是提高课堂教学的实效性的体现吧。
苏教版六年级语文下册第23课《孔子游春》课文解读
一、难句段讲解
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……水真是真君子啊!
这是孔子说的话。他抓住了水的特点，根据这些特点说水"有德行"、"有情义"、"有志向"、"善施教化"，并以此来引导弟子做人要做真君子。
二、佳句段赏析
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
这里作者把大自然比作一位伟大的母亲，可见对自然的无比喜爱和赞美之情。
三、课文简析
课文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏、巧借河水诱导弟子的故事，表现了对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。
课文可分为四段：
第一段(第一至二自然段)：写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。
第二段(第三至九自然段)：写孔子凝望泗水的碧波，说了一番意味深长的话语，弟子们听了很惊讶。
第三段(第十自然段)：写孔子和弟子娱乐。
第四段(第十一至十七自然段)：写孔子听了弟子子路和颜回讲述自己的志向后，十分兴奋。
四、写作特点
课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景;第二，以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
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