高中班级管理论文，浅谈班级管理论文
高中班级管理是高中教育的一个重要环节,它是为高中学生的良好学习营造一个好的环境与氛围的重要因素,它在很大的程度上直接影响老师教学的效果。下面是小编为大家整理的高中班级管理论文，供大家参考。
高中班级管理论文篇一
谈高中班级管理工作
高中班级管理论文摘要
内容摘要：在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，班主任工作的内容复杂，任务繁重。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，不断加深理论修养，在实践中努力完善自己，就能够干出一番事业。
高中班级管理论文内容
关键词：班主任工作班集体
作为班主任要用爱心教育学生，用耐心辅导学生，用言行引导学生。一句贴心的话语，一个温柔的眼神，一次会心的微笑......都能像春风化雨般沁入学生心脾，悄然间拉近了师生间的距离。
班主任工作直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实，班主任工作的教学过程中有着重要作用。
那么，怎样才能管理好班级，做好班主任工作呢?
一、 从热爱学生、热爱班级做起
一位教育学家曾说过"教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。"可见，热爱学生，热爱每一个学生是当好班主任的必要前提。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生。
热爱学生，就是关注学生，就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力的帮助他们纠正;对其积极因素，要善于发现并加以鼓励;同时，还要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任在思想政治教育中必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，特别是要注意保护他们的自尊心。自尊心是学生力量源泉。
二、 了解学生，研究学生
班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。班主任要运用观察法、谈话法、研究分析、调查访问等多种方法，通过课堂教学、课外活动、团队各和班级活动，全面观察学生，了解学生的具体情况。
了解学生，就是要了解班上的每一个学生。高中生比较成熟了，有自己的思想，有时隐藏很深，需要做细致的工作才能了解。
了解要全面，不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生;不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生;不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况;不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。只有经常了解学生，才能了解到学生的真实情况，并经过认真分析研究，针对具体情况因材施教。
三、 注重德育，培养情操
对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：1、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，树立正确的人生观和高尚的道德，利用榜样的力量，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。2、培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，提高了学习的积极性，学生才会把自己的心思用在学习上。3、培养学生养成良好的学习习惯，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。4、结合学校家庭社会，提高学生的道德修养。
四、 培养好班干部，组织好班集体活动
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
一个班的集体面貌主要表现在班集体的凝聚力，集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展，如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的利益而努力奋斗。因此，班集体活动要考虑周密，精心组织。
五、 艺术性地批评学生
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做："退三进一"，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之"退三进一"。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话："用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点"，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话："一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!"，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我深有感触。
六、 做好协调，真确评价
学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，一起对学生施加积极的教育影响，学生的成长将更加顺利。首先，班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求;加强自己与和科任教师之间的沟通、师生之间的沟通。其次，班主任要做好家长的工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。班主任要与家长保持经常联系，了解学生家庭状况、学习条件和家长对子女的教育态度向，向家长通报其学生的表现情况，听取家长对学校和班级的意见，共同研究教育的措施和方法。
另外，学生在校学习期间，非常重视班主任对自己的看法，公正地、客观的、全面的、实事求是地评价学生，才能收到较好的果。写评语时，一定要实事求是，不能胡编乱造，要抓住主要问题，有针对性，能真正反映学生的全面表现，要充分肯定其进步，表扬优点，指出他们主要的缺点，指明努力的方向。
结语
当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了......那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的!
高中班级管理论文文献
[1]《班主任工作探索》江苏教育出版社组织编写
[2]《班主任工作与教育科学研究》王坚红,人民教育出版社
高中班级管理论文篇二
浅议普通高中班级管理
高中班级管理论文摘要
【摘要】班主任是学校最基层的德育工作者，是集体的组织者和教育者，是学生学习、生活、行为习惯、正确思想、意志品质等多方面综合发展的指导者。而班级建设的核心部分就是班主任的班级管理。最高目标是学生的自主管理，经过一段时间的组织和实施，我有了更深刻体会。
高中班级管理论文内容
【关键词】班级 班主任 学生 班级管理
在学校组织体系中，班级是学校教育、教学工作的基层组织，是师生开展活动的基本组织形式。作为班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是联系全班各科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校领导进行工作的有力助手和骨干力量。一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏。班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，是否具有较强的组织管理能力，以及班主任本身能否身体力行，成为学生的楷模都将对学生产生巨大影响。班主任是学生成长的引路人，关系到年轻一代的健康成长。因此，作为新形势下的班主任工作必须做到一下几点：
一、加强学习
作为教师，尤其是班主任，光有教好学生的决心不行，还必须具备渊博的知识，丰富的工作经验，善于引导学生。有人说，教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。班主任首先要努力把自己所担任的课教好，千方百计提高教学质量。在科学技术飞跃发展的今天，教师应该不断更新知识，具备深厚的基础理论和广博的科学知识，才能适应眼界开阔、喜欢思索，从社会、人生到天文、地理，从数理化到文史哲，从山水花鸟画到音乐、舞蹈等都感兴趣的现代学生。为此，我利用课余时间认真学习了《心理学》、《教育学》、《现代管理学》、《走进新课程》、《致加西亚的信》等有关书藉，运用教育教学规律管理班级。
二、加强研究
班级管理既是一门科学，更是一门艺术。如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。班主任的工作是培养人的工作，面对的是几十个来自不同家庭，具有不同性格、不同志趣，不同爱好的学生，他们朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强。因此，在班级管理中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。从而培养学生的自我意识，张扬学生个性，塑造学生健全的人格。在班级管理中我主要从以下几个方面入手：
1.建构以人为本的人文主义教育理念。
2.创设宽松和谐的教育氛围，建立民主平行的师生关系。
3.拓宽学生视野，活跃学生思维。
4.建立多维人才体系，充分发展学生个性和特长。
5.引导学生正确认识自我。
6.感受“新我”胜利的幸福。
7.制定扶持“新我”的计划。
8.引导学生持之以恒地执行自我教育计划。
三、加强管理
1.组建班干部队伍。榜样的力量是无穷的。班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行动来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、鼓舞力。班干部是得力助手，好的班干部可事半功倍。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，促进良好班风的形成。在班级管理中，依据班级的事务和组织设计精干、合理、高效的班委组织，实行班委分工负责制：
班长：对班上学习、纪律、劳动卫生和生活情况全面负责;及时处理班上出现的突发性事件;研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟通;协助团支部书记工作。
团支部书记：对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责;深入了解班上学生的思想状况，并做好对个别学生的思想教育，及时与班主任沟通;协助班长做好工作。
学习委员：负责班上日常教学活动的顺利进行;了解班上学生的思想状况，并及时与任课教师沟通;协助各科课代表做好对学习困难学生的帮助。
纪律委员：对班上各项纪律负责;加强对同学们的纪律教育;加强班级的纪律规范建设。
卫生委员：对班上的劳动、卫生情况全面负责。
生活委员：了解班上学生生活情况。
文艺委员：负责班上文艺工作;组织班上文艺活动。
体育委员：负责班上体育工作;组织、督促两操及班上体育活动。
宿舍舍长：负责宿舍纪律、卫生及午休、晚睡清查人数，负责宿舍管理。
各科课代表：与任课教师配合，保证各项教学活动顺利进行;做好对个别学习困难学生的帮助。
各组组长：对本组事务全面负责。
2.实行班委的民主选举制、任期制与轮换(流)制。每届班干部任期两个月。班干部任期结束之后，根据干部的自查情况、学生的民主评议情况、任课教师的反映意见等方面综合考虑，决定班干部的升降和去留。原则是要让新的班干部补充进来。留下的班干部，既稳定了班级管理，又为班级树立了一面鲜明的旗帜，他们成了工作认真又富有创造的班干部代表。
3.营造良好的班级环境 。要影响和改变一个人，最好先改变这个人所处的组织。组织在一个人的发展中发挥着十分重要的作用。班级是学生学习和生活中的一个最重要的组织，因此，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。马卡连柯指出：“健全的集体是最宝贵的、最良好的教育工具”。他认为，全部教育过程，应该在“通过集体”、“在集体中”、“为了集体”的原则下进行。因此，我在班级管理中制定了“自信、和谐、拼搏”的班风口号，并通过班歌、班徽、班级的奋斗目标、团队精神、公仆精神以及学生的自主教育，保证了班级活动的顺利进行，提高了学生的主动性和创造性，从而促使学生更好地适应社会、改变社会。
4.开好主题班会。主体包括：①安全教育②培养兴趣是学习知识的动力③建立自信，争创更美好的未来。
5.抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。在班级管理中，我主要是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，从而促使班风班貌的发展，使每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，为集体争光。达到提高学习成绩、培养良好的学习习惯、发展学生能力的目的。 6.实行民主管理。在班级管理中，变“管、卡、压”为“教、启、导”;变“约法三章”为“君子协定”;变“指使干部管制学生”为“为干部解难和学生协商”。“惩罚”绝不是“体罚”，教育惩罚不应该只来自于教育者，也应该来自于学生集体意志，是从全体同学“为集体献良策”中而来;教育惩罚不仅仅针对学生，同样应该针对教育者。既在一个班级体中，每一个集体成员都应该遵循共同的“规则”，而没有任何凌驾于集体规则之上的特殊成员。在这种来源于集体、服务于集体、受控于集体的“管”与“理”的机制中，学生尝试着自我教育与民主管理的实践，切身体验着集体与个人、民主与制度、自由与纪律、权利与义务、自尊与尊他的对立统一关系，不断地促进着集体成员自身素质和水平的提高。
7.对学生进行生活指导。生活指导就是从学生眼前身边的生活需求开始，以容易被接纳的方式，由近到远，由表及里，由浅入深地提高学生生活、学习、做人质量的一种教育方法。恰如其分、恰到好处的生活指导，不仅能融化单纯德育说教所形成的不恭逆反，而且能缓解对单纯德育操练产生的枯燥厌倦感，还可以抚慰单纯心理教育造成的内心不安，真正起到“随风潜入夜，润物细无声”的特殊教育功效。在日常教育中，可主要从下列几方面入手：
①注重培养学生对老师深挚的感情。
②重视引导学生理性地处理问题。
③充分尊重学生的自主意识，积极培养学生处理各种问题的能力。
④用求新求异心理，增强班级的凝聚力。
⑤用自我表现心理，健全班干部组织。
⑥用表扬心理树立良好班风。
⑦用好奇心理、创记录心理建设良好的学风。
⑧在学生的心灵播撒阳光。
⑨用人格塑造人格。
⑩用尊重托起生命的厚重。用优化的班级管理全面提高学生素质。
中学生的生活指导工作，不仅仅是“大德育”的教育倡导，也不仅仅是“心理上”的诊断沟通，而是指对学生从生活能力、生活方式和生活态度等方面实实在在地入手，循循善诱，培养其自主安排和计划生活的能力，使其能优化生活结构，发展良好个性，追求健康情趣，为其眼前的学习和将来的发展开拓优质通道。在这一学期里，我主要从以下几个方面入手：感动式服务：让学生受到感动，让学生学会感动。深入了解学生的疾苦和需求，设身处地为学生排忧解难;站在学生立场上体谅他们的过错，少伤害又令其醒悟而促其走向成功。主动式服务：他们学习负担较重;父母对他们的生活习惯和学习态度指导较少;班级授课为主的学校教育又无法照顾到每个学生的不同情况;在加上很多学生长期以来形成了比较任性、封闭、依赖的性格，缺少主动。因此，在管理中，循序渐进纠正学生依赖性的同时，主动观察、寻找发现影响学习和性情发展的生活小节，适度开导督促，对学生进行主动式服务。层次式服务：作为班主任，面对的是思想、感情、能力、志趣、性格、态度各不相同的学生，学生的需要又是多方面的，因此需要进行层次式服务。超值式服务：学生的各种需求总处在变化、发展之中，因此，班主任对学生的服务，是不能以次数和时限为标准的，它是一种永恒的超值式服务。
8.坚持学校教育与家庭教育相结合。学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。利用课余时间进行家访，召开家长座谈会，发现学生存在的思想问题、生活问题、行为问题以及班级管理中存在的问题，调动家长对学生教育的积极性和主动性，实现教师、家长教育的互通性和互补性，将家庭教育与学校教育结合起来，统一认识，疏通感情，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，收到了事半功倍的效果。重视与家长的联系，双向管好学生。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
21世纪，中国的教育是走向世界、共同参与的教育。作为21世纪的教师队伍中的一分子，站在高中新课改的一线，我将继续用我无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，用学贯中西的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，谱写出新课改辉煌的篇章。
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