人教版小学语文四年级下册语文园地四教学设计

语文园地系列是人教版小学语文习作练习课，老师们要如何设计这样的教学课堂呢？下面是小编整理的人教版小学四年级下册语文《语文园地四》的教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助！

人教版小学四年级语文下册《语文园地四》教学设计

教学理念：

新课标下的作文教学，倡导学生习作个性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，培养自主作文热情，激发探究精神。

教学要求：

1、写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，能表达真情实感。

2、按一定顺序来写，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来。还可以写和它之间发生的事情。

3、培养学生喜爱小动物的情趣和写作文的能力。

教学重、难点：

1、能够抓住自己喜欢动物的特点，并能准确、生动的描写出来。

2、表达自己对动物的喜爱之情。

教学准备：

1、课前观察自己喜爱的小动物

2、多媒体

教学过程：

人教版小学四年级语文下册《语文园地四》教学设计第一课时

习作前，要求学生仔细观察自已喜爱的一种小动物，例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。可让学生在观察前自制一张观察卡，并把观察到的内容按要求进行记载。这样，到了课堂上，学生就有了写作的源头，不会再为没有写作素材而感到苦恼。

附(观察卡)：

我喜爱的一种动物

名称：

外形：

特点：

用一段话写出它的外形：

把你观察到的小动物的“吃”、“睡”、“玩”等特点用几句话写出来：

人教版小学四年级语文下册《语文园地四》教学设计第二课时

在学生相互交流观察卡后，指导学生进行构思,具体做法如下：

一、谈话揭题，明确习作要求

1、利用课文导入：这个单元我们已经学习了几篇写小动物的文章，你能简单地说说它们的特点吗?为什么我们如此了解它们的特点呢?这主要在于作者抓住了每一种动物的特点来写。你喜欢哪种小动物?能告诉大家它有什么特点吗?(通过我们已经学过的课文进行交流，来打开学生的思路。)

2、交流归纳。

教师：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它，并且学着和它相处，这样时间长了，你就可以从中发现这种动物的一些特点，并且会喜欢它。

3、明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标：

①提出作文要求。a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

②学生完成初稿，教师个别辅导。

4、师：作为动物，它都有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住动物的这两点来写。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己的思想感情鲜明地从从作文中表达出来。

在这一单元的课文中，作者所写出的小动物，都赋予了一点人的思想感情，这样才使文章显得更加的活泼生动。比如，《猫》、《蟋蟀的住宅》这两篇作品都具有这种手法，我们家的猫有些顽皮、可爱，蟋蟀会弹琴、做房子，作者笔下的小动物才在我们的头脑中留下了深刻的印象。

接着引导学生回顾本组几篇课文的表达特点，如，《白鹅》《白公鹅》《猫》抓住动物特点先总述后分述的表达方式，几篇课文中明贬实褒的表达方法，以及前后对比的方法。

可以引导学生应用本组课文中作者所出现的写作方法，但不能盲目的去跟随作者的方法。

5、让学生各自说说自己喜欢的小动物是什么，然后让写说同一种小动物的学生组成一个小组，相互交流这种动物的特点。教师深入到各个小组内，引导学生从不同角度来说，可以说外形，可以说脾气，写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。也可以说怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。教师要拓展学生的思路，引导学生充分地说出自己的发现。还可以写出自己和动物之间的联系。

二、 指导学生写具体

1、写外形时，要注意顺序：如先整体后局部，从上到下等，不要求统一模式，自己想怎么写就怎么写。要抓最突出的特点来写，不要所有的面全写到。

2、写习性，要抓小动物最突出的习性进行描写，这样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在我们面前。

3、举出事例，写出感情。学生写作文时，要着重抓住具体事例来写，体现出自己的真情实感。

4、范读一些好的作品。可以让学生从中吸取到别人的好的句子和写作方法。

三、学生作文，教师巡视

1、学生定题目

由于学生课前进行了有效的观察，所以学生的题材已经选好了，只要自己把题目定下来就好了。

2、自行拟稿成篇

前面已经将学生的写作兴趣有效的激发了起来，根据自己所选择的材料进行写作。

3、学生修改

学生写完后，给学生一定的时间，让学生自己进行修改，这样不仅可以让学生学会修改作文的能力，而且可以让学生在修改作文的过程中，自己发现作文中存在的问题，从而提高学生的写作能力。

小学四年级语文作文怎么写

1、读

就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。

读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。

养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些如少年文艺、读者以及一些名人经典文章。有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证或经常到书店去。

2、走

就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日俱增。

3、想

就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。

4、练

就是要多动笔。要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”。可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来，一些名家大作还可以背下来。