一年级英语启蒙教学反思
一年级是英语启蒙的阶段，那么老师在上课后多多少少都会有所反思，那么老师们都思考了些什么问题呢?小编在此整理了一年级英语启蒙教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级英语启蒙教学反思篇1
周五那节课是我第一次支教的第一节课，上课前好几天，我就思考，到底该以一个怎样的姿态站上舞台，经过多次考虑，我决定以一个比较严肃的老师的姿态站上讲台，果然，效果不错，我们班并没有出现课堂扰乱秩序的同学，即使有个别同学调皮，我只要给他指出来，他便会很认真的听讲。说实话，虽然我表面是严肃的，但我内心十分爱这一群小朋友，当他们那一双双认真可爱的小眼睛看着你的时候，你的内心肯定像我一样。
当然，这节课也出现了我没有想到的插曲，在眼保健操之后，同学们有的说需要打扫卫生，有的说要出去做操，工作人员说要继续上课，说实话，当时我真的不知道该怎么做了，可是，这是我突然意识到，我是一名教师，课堂秩序需要我来维护，于是我走到讲台上，敲了一下桌子，“宣布”：这节课没有课间，大家回位马上做好继续上课，值日的同学在三分钟之内结束，下位的同学要扣分。终于，教室安静了。这也使我意识到，我必须在课前做好充分的准备，了解班级的具体情况，与同学做好沟通和交流。
同时，在课堂内容方面，我也需要调整，因为同学水平不一样，我必须在课前与同学沟通了解他们的知识掌握情况，同时，在课后，让同学主动介绍自己，为我的课堂提建议。
总之，在我人生第一堂课上，我收获不小。
一年级英语启蒙教学反思篇2
在一年级上学期的教学中，我曾认为仅仅只是培养学生的学习兴趣，只要让他们在英语课堂上能完成基本的课文内容，在课堂上玩好就是成功。于是我经常利用游戏，课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一长，我发现很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐的不复存在。由于课本内容比较难，我利用网络给学生下了不少有趣的英语歌曲和游戏FLASH，课堂上孩子们玩的不亦乐乎，课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，可是，一节课下来，这些游戏不仅直接影响了我的教学流程，还使我的教学环节流于形式。课后，学生懵懵懂懂，我展示的歌曲和游戏孩子们还是不能完全掌握，课本上的内容也没得到真正的巩固。一学期下来,大部分学生都不能正确完整地认读课本上的内容。
面对孩子们对课本的兴趣日益下降，我开始反思，课程标准要求我们立足课本，而我却把最重要的“武器”放在了一边。我发现自己在课堂教学中安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形。因此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教与乐,应注意以下几点：
一、设计游戏的时候要面向全体,注意分层教学，不能仅仅只是有趣和好玩，要注意到难度适中,让大家都参与一定要与课文内容相关。
二、游戏中教师要组织得法,严谨有序做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天性爱游戏,争强好胜,有些学生容易忘乎所以,甚至会情不自禁地高声喊。因此,在开始游戏之前讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要理解学生的心理,不要一味批评,而是积极讲清楚。
包天仁说“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。我们培养学生的兴趣主要是为学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
一年级英语启蒙教学反思篇3
一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：Well begun is half done (良好的开端是成功的一半)。因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人，”这一教学现象而努力。
一年级的学生他们大都在七八岁之间，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。如何把握住这一点使自己的课堂生动有趣，牢牢吸引住孩子们的目光，是我在教学上探索的一个重点。因此我从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。
要想把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，教师应先让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注意的转移。小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣。因此我在上课时采用说唱方式进行Chant。Chant是我们英语教学中用的比较多的一种形式，尤其在低年级英语教学中。
以游戏带动操练。一年级的学生较为活泼，天性好多，乐于参与游戏活动。为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有学生的自主活动;既要让学生安静地倾听，又让他们做一些动态的操练或游戏活动。学生在学一学环节中，通过听、说、模仿等活动获得的新知识应该在玩一玩的过程中得到巩固。
少年儿童有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率亦大大提高。同样，比赛结果一出来，使学生兴奋不已，且余兴未尽。所以，在活动中，要做到善始善终，要善于总结，评比出优胜者，表扬和鼓励他们，这是一个不可缺少的重要环节。
小学低年级英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语。对教师而言，这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应该让每一个学生都能喜欢英语，让他们在学中找到乐趣，在玩中学到知识。我的教学生涯才刚刚开始，需要学习、深入、挖掘的东西还有很多，很多，唯有不断的探索、反思，才能使自己快速地成长起来，这是对我自己的负责，更是对我的孩子们的负责!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
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