2017人教版七年级上册语文课本答案

做好七年级语文课本习题，首先要靠自己的努力，别人的帮助还在其次。为大家整理了2017人教版七年级上册语文课本答案，欢迎大家阅读!

2017人教版七年级上册语文课本答案(一)

虽有佳肴

一、1.虽有佳肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

分析：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。

2.是故学然后知不足，教然后知困。

分析：是故/学/然后知不足，教/然后知困。

3.知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

分析：知/不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。

这几句话，句式整齐，读起来朗朗上口，颇有韵味，韵律感极强，很好体现了古汉语特有的韵律美。

二、教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己;教人之后才能知道自己有理解不到的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

三、1.( 虽)有佳肴，弗(食)，不知其旨也

虽：即使。 食：吃、品尝。

2.虽有至道，弗学，不知其(善)也

善：好处。

3. 知困，然后能(自强)也

自强：自我勉励。

4.教学相(长)

长：促进。

四、示例：教和学是相互促进，相辅相成的。作为一名老师，不能满足于已有的知识结构，固步自封，而应在教学中不断学习，努力提升自己的知识水平，拥有渊博的知识，才能更好的服务于教学，对学生起到良好的引领和指导作用。这样，教师在教育别人的同时也增长了自己的学问，并与学生共同成长，共同进步。

2017人教版七年级上册语文课本答案(二)

走一步，再走一步

一、课文是按照时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。

标志性事件发展的语句：“当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩”“ 他们就朝一座悬崖飞跑而去”“ 我一面应着，一面跟着他们跑”“ 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“ 我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险”“ 我慢慢地把身体移过去”“ 我顿时有了信心”“ 我又照着做了”“ 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”等。

复述略。

二、默读课文，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这一事件中心理上的变化。

“我”心理活动的语句：“我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”“ 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚 直跳”“我搜索终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“ 这似乎能办得到”“ 我的信心大增”“ 这是我永远忘不了的经历”等。

这些心理活动描写，写出了“我”犹豫、担心、恐惧、害怕、紧张的心理。

三、阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，对你有怎样的启示。

在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

四、课文是以第一人称“我”的视角写的。请你转换视角，从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。注意写人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。

暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。我们心里都很着急，突然，我的手电先照到了他。“下来吧，孩子，”我带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去!”亨特哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”别怕，亨特，听我说，”我尽量语气平淡，故作轻松，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。相信自己，好吗?眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我看见亨特慢慢地把身体移过去。“好，就这样。”我说，“你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。对，就这样，听话。”我看见亨特小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。慢慢地一点一点地爬下了悬崖。

我赶紧跑过去，把他紧紧拥在怀里。

2017人教版七年级上册语文课本答案(三)

济南的冬天

一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪个方面?

要讲述济南美丽的冬天，根据课文，可从三个方面来说。首先讲济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后讲济南的山，由济南的地理环境而想象小山充满温情，着重讲一下小雪后小山的美景。最后讲济南的水，讲济南水的澄清和多情。整个讲述应该充满赞美之意。

二、仿照示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。

示例：

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

两个“卧”字表达出舒服安适之感;把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景黑白分明的特点，也表达了作者衷心的喜爱。

示例：

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

作者把山坡上斑驳的色彩，说成是“带水纹的花衣”，形象真切地描摹出山坡在小雪降临以后所形成的美丽景致。当我们将“花衣”和“肌肤”作一番由此及彼的联想时，一位秀美的少女于轻风中轻舞衣衫的形态就展现在我们面前了。

三、揣摩下面语句，体会拟人手法的表达效果。

1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……

“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了春天的济南“温晴”的特点。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

“放”是轻轻的，“说”是“低声”的，语调温柔，这两个拟人化的动词，写出了一个伟大、善良的母亲对婴儿的慈爱之情，我们仿佛看到一位母亲伫立于摇篮边轻声哼唱着摇篮曲使婴儿甜然入睡的动人场景。作者热爱济南、赞美济南之情，浓浓地流溢出来。

3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。

作者将点缀着残雪和草色的山坡赋予拟人化的情态—“害了羞”的少女，有“粉色”的容颜，巧妙地点明了“最妙的是下点小雪呀”中的“妙”字。

四、选择课文中的一个片段，仿照其写法，以“—的秋天”为题写一篇短文。

示例：

家乡的秋天

清晨，打开窗户，呼吸着扑面而来的清冽气息，你会觉得神清气爽;空气中仿佛还弥漫着隐隐约约、若有若无的幽香，不用猜，一定是院子里的牵牛花开了!推开院门，映入眼帘的是爬满院墙的纯白的、浅蓝的、紫黑的牵牛花，花瓣上还闪烁着晶莹的露珠呢!五颜六色的花朵，衬着灰褐凝重的墙壁，简直就是一幅浓墨重彩的油画!秋日的阳光，收敛了往日的燥热，变得宁静、淡远，像一个美丽而略带忧郁的少女那抹浅浅的微笑。天，是那么的纯净、光润、有质感的蔚蓝，让人见了忍不住想伸手去摸一摸它。天空中，有几朵白云在悠闲地飘动，还不时地飘来鸟儿清脆的鸣叫声。目送着它们欢快地拍打着翅膀飞向远方，在无边的天幕中越变越小，最后化成一个小黑点，消失在视线之外，我相信它们会离幸福越来越近。有风，轻轻地吹过脸庞。