七年级下册语文教学工作计划
老师们的教学工作计划都有准本好啦吗?下面是有小编为你整理的七年级下册语文教学工作计划,希望能够帮助到你!
七年级下册语文教学工作计划(一)
一、指导思想:
进一步深化责任意识,更新教育观念,全面推进素质教育。立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,培养学生的创新意识和进取精神,重点深化有效课堂教学,努力提高全年级语文素质。
二、教材分析:
本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、学情分析
本人担任七年级的语文教学工作,两个班学生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确,学习较主动,但仍不够大胆质疑、积极回答,需要教师不断地鼓励、引导。
四、教学目标:
知识与技能:
1、本册书需要掌握的词语:
(1)现代文及诗词:
本册书共有课文26篇,其基础知识照例侧重于字词。重点字词主要是课后“生字表”中罗列的,要求学生利用工具书去理解和掌握。本册书约需掌握现代词语682个,成语及四字短语共100个,易读错字170个,易写错字164个。(除古诗文以外)
(2)文言文:
本册书共有文言文6篇,需要掌握的内容有:“习”、“箧”、“卒”、“为”等实词,“于”、“以”、“其”等虚词;“知”等通假字。
2、需要掌握的文学常识:
古诗文的出处,作者生平,如:杜甫《登岳阳楼》、白居易《观刈麦》、周敦颐《爱莲说》、辛弃疾《破阵子》等;现代文的作者及其生平,如:鲁迅《从百草园到三味书屋》等。4、理解并掌握5种表达方式(记叙、说明、议论、描写和抒情)、8种修辞方法(比喻和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问)和3种写作手法(联想、想象和借景抒情),以及说明文的文体知识。
过程与方法:
1、整体把握课文内容,用心领会作者的写作意图,领悟课文深长的意味,体会字里行间的思想感情。
2、提高朗读能力,有感情地诵读课文,做到语音准确,停顿恰当,初步读出语气。
3、学习品味诗文优美的语言,能揣摩、欣赏精彩句段和词语。
4、借鉴学习文章写法,学会批注式阅读文章。
5、学习利用网络、书籍来搜集、整理资料,培养搜集整理资料的能力。
情感态度价值观:
第一单元:感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,
形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格。
第二单元:能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事,怀念童年的美好时光。新-课- 标- 第 一-网
第三单元:了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
第四单元:接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。
第五单元:
第六单元:积极参加赛诗会,编手抄报、壁报等活动,在活动中进一步热爱诗词,提高文学素养和品位。
五、教学重点难点:
第一单元 人物风采
让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。
第二单元 童年趣事
能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累。
第三单元 建筑艺术X k B 1 . c o m
1.了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。 2.学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。
第四单元 动物世界
1.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的语言。 2.学习观察动物的特点,并能向别人介绍。
第五单元 信息传播
1.了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 2.体会新闻语言的简洁、生动、准确。 3.学习网上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。
第六单元 诗词拔萃
1.能熟练地使用古汉语词典,掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 2.能在对诗词的学习欣赏、品味中,提高文学鉴赏能力。
六、本学期教学措施。
1、积极参加每周的集体备课活动,在集体备课中提高业务水平。集体备课之前,认真阅读教材,结合新课程标准准确定位教学目标,大体构思教学过程,并将个人的意见与主备人进行沟通。集体备课时,就已备好的教案发表中肯的意见,聆听、吸收他人的长处。
2、认真做好二次备课中的“教学反思”。每上完一堂课,教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中将自己的心得、体会与大家交流。就教学中遇到的问题与大家展开讨论,虚心向老教师请教。
3、本学期教学注重过程性评价,全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平时考核,使学生关注自己平时的作业、上课的表现,背诵默写的检查。让平时扎扎实实的落实在语文期末考试中张显作用。
4、精心上好每一堂课。没有永远的名师,只有永远的学习。日常教学中本人将坚持认真备课、及时反省、虚心学习,上好一堂见面课。
5、启动“阅读工程”。为激发学生学习语文的积极性,弘扬中国传统文化,本学期在全校范围内启动“阅读工程”。语文老师对学生进行阅读方法指导,定时检查学生阅读进度,组织学生撰写读书心得和体会,并组织、举办读书报告会。
6、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习,语文老师组织学生开展多样活动,如书法比赛、听写比赛等等。
七年级下册语文教学工作计划(二)
教材分析:
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
学情分析:
本人担任七年级的语文教学工作,两个班学生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确,学习较主动,但仍不够大胆质疑、积极回答,需要教师不断地鼓励、引导。
为使教学工作有条有理地进行,根据学生的情况和我校的实际,现对本学期教学工作做如下计划:
一、做好开头扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。抓实书写,写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏,也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文,培养语文的感觉及学习兴趣。
二、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。
三、打牢写作基础。在写日记的基础上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
四、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。精心备课,尤其备好学生,多表扬少批评。做到既教书又育人。
五、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面,多启迪,多给学生思考的时间,根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性,激发学习的兴趣,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率,使每一堂课都是生动有趣,学生在45分钟内得到较好的训练。
六、 教学进度安排如下:
第一单元:《童年的朋友》《一面》《我的老师》《展示华夏文化魅力》《赵普》《诵读欣赏》《写作》《口语交际》;课时安排:15;第1至3周。
第二单元:《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《柳叶儿》《诵读欣赏》《写作》《口语交际》;课时安排:12;第4至6周。
第三单元:《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》《短文两篇》《诵读欣赏》《写作》《口语交际》;课时安排:13;第6至8周。
第四单元:《松鼠》《松树金龟子》《国宝——大熊猫》《黔之驴》《诵读欣赏》《写作》《语文实践活动》《名著推荐与阅读<西游记>》;课时安排:14;第8至10周。
复习期中考试,第11周。
第五单元:《三个太阳》《录音新闻》《“神舟”五号飞船航天员出征记》《新闻两篇》《诵读欣赏》《写作》《语文实践活动》《专题<荷>》;课时安排:15;第11至14周。
第六单元:《毛泽东词两首》《古代诗词三首》《现代诗二首》《歌词三首》《诵读欣赏》《写作》《语文实践活动》;课时安排:15;第14周至17周。
七年级下册语文教学工作计划(三)
一、指导思想
培养学生热爱祖国语言文学的感情,养成语文学习的信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。让学生多读、多说、多摘抄,有计划地开始语言基础的积累,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,并掌握科学的思想方法。
二、学情分析:
我所任班级为七年级(3)(4)班,学生各有50名,这些同学由小学六年级刚升入中学,大部分的学生基础较好,可是还有一小部分学生底子较弱,成绩不够理想,加之刚升入初中,他们面临着由原来小学的二三门科一下子增至七八门学科,学习任务加重,使得有些同学难于承受。在教育教学过程中,需要我们教师运用新课改先进的教育理论,改进教学方法,提高学生对学习的认识,树立起学生的信心,提高学生的基础知识,为他们今后的发展夯实坚定的基础。
三、教学目标
正确确立语文教育的新理念,也就是全面提高学生的整体语文素养,正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系,注重学生的语文实践能力的提高,积极倡导有助于学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
总目标:
1、要“具有独立阅读的能力,注重情感体验”,“有丰富的积累,形成良好的语感”。
2、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。
3、丰富自己的精神世界。
4、在诵读古代诗词时,有意识地积累、感悟和运用,提高自己的赏析品味和审美情趣。
知识目标:了解课文中出现的相关作家作品等文学知识,了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识,熟记生词的音、形、义,背诵重点课文和重点段落。
掌握和运用知识能力目标:
领会词句在具体语言环境中的含义和作用,能分析理解文章结构,并能运用描写、比喻等修辞手法。掌握阅读现代文和古文的方法,正确流利地朗读课文,背诵要求背诵的课文,初步具有赏析文学作品的能力,养成读书与写日记的好习惯。
人文素质目标:
能正确运用语言文字进行交流表达,学习课文中先进的人和事,培养学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习的能力,提高学生的各方面素养,如文学修养、品德修养,阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。
具体目标:
(一)、新课标对七年级上次语文教学要求:听、说、读、写。
(二)、本学期教学预期目标:能写出适量的教学反思,能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习,提高学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
三、教材内容
全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”,每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词,激发兴趣,把学生引入学习情境,课文四至五篇,可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例;另有一至两篇“诵读欣赏”课文,由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵(古诗文需要全部背诵),以丰富语文积累,以读岛写,设计开放性作文题,让学生自己表达,有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则,分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意地新设计,是探索综合性、探究性学习方式的尝试,旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养,提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过程,自己探索学习方法,以学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。
四、教学策略
(一)、教师板块
1、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自己能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力,不断提高独立备课的能力,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
2、优化教学手段。积极使用多媒体教学,让学生有直观视觉上的效果,提高学生兴趣,提高课堂效率,开展丰富多彩的读书活动,撰写教学反思、论文。
3、优化作业管理。做到每课过关,单元过关。作业布置和批改因人而异,兼顾学生不同特点,做好每单元的测评工作,及时反馈,纠正不足。加强培优补差,提高学习成绩。
4、培优重在拔尖,辅差重在提高。
5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式,对学生的成绩及时表扬,让学生树立学习语文的信心。
6、课外辅导:利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。
7、加强指导和督促,让学生养成如何预习课文,如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。
8、每周用一至二节课对学生写作能力提高进行辅导。
9、加强汉语拼音,字词句的教学,有效提高文字功底。
10、对学生进行文学常识的知识学习,使学生对文学作品及人物感兴趣,自觉地阅读文学作品。
11、上公开课及听课,课后评议,互相促进,提高教学效果。
(二)学生板块
1、发挥优生优势,带动差生,激发他们学习的兴趣。
2、引导差生多学习,多复习,在基础掌握上下功夫。
3、鼓励优生创新思维,在阅读和写作方面下功夫。
4、加强续写训练,要求学生勤读课外书,勤动手动笔,养成读书笔记的好习惯。
5、加强读写能力的培养和训练,让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯,能写出端正、整洁的汉字。
作为我们老师,要转化后进生,首先让他们找回自信,常鼓励他们。上课常提问他们懂的问题,下课多与他们交往,让他们感觉到你是他们的好伙伴,对于他们的闪光点要及时给与表扬;同时,我们做他们的工作要有耐心。对于他们主要引导多学习,多复习,在熟练的基础上不断提高他们学习的积极性,只有这样,我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去,即提高他们的素质,又提高他们的成绩,应试教育与课改之间达到了平衡点。