小学班主任工作经验与心得

2017-06-26

导语:班级管理在学校教育中占据着重要地位,服务于各学科的任课教师,服务于学生,班主任作为班级管理的负责人,要通过有效的管理为教学质量保驾护航。那么,在小学阶段,小学生刚刚入学,处于懵懂无知的状态,各方面都不定型,如何做好班级管理是对小学班主任的挑战。

小学班主任工作经验与心得

一、树立榜样形象

给学生树立起榜样的形象,在学生心目中才能建立威望,才能管理好班集体。孔子也曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,不能正其身,如正人何?”由此可见一斑。如何给学生树立榜样?一名优秀的教师,除了要具备较强的专业能力以外,还要具备较高的综合素质,教师的言行举止都在潜移默化的影响学生,教师的一举一动都在无时无刻起着表率作用。

例如,笔者开始做班主任时,认为学生就应该无条件“服从”,有一次发现一位学生的字迹潦草,就当面批评了该同学。这位同学“反唇相讥”到:“老师,你的板书也好不到哪里去,有时候我们都看不清楚。”笔者被这句话感到深深地震慑了,醍醐灌顶般地明白了为人师表要以身作则的重要性,从此以后严格要求自己,使得班级管理逐步走上了轨道。

二、有效沟通

沟通是有效管理的重要手段。沟通是一门艺术,特别是对于小学的孩子而言,他们正处于人生的开始阶段,每一个学生都是一块璞玉。走进学生的心田,洞悉学生的心理活动,解开学生的心灵密码,才能对症下药,采取行之有效的方法,帮助学生战胜学习上的困难和生活上的问题,才能有效的管理班级。

如何才能做到有效沟通?第一,耐心倾听。作为班级管理者,耐心倾听学生的“内心独白”,才能及时了解到学生的实际情况。“威严”的教师,使得学生不敢也不愿向教师倾诉,因此,在学生向教师倾诉时,教师要和颜悦色的倾听学生的心声。第二,民主交流。教师与学生的交流在很大程度上是说教式交流。民主的与学生交流,让学生和教师处于平等的地位,让学生把教师当作好朋友,这样学生才会主动接近教师,才能做到有效沟通。

三、完善班级规章制度

正所谓:没有规矩,不成方圆。一个班集体,没有相应的规章制度,也就没有当作参照的行为准则,失去行为准则必将是“一片混乱”。

因此,完善班级规章制度是班级有效管理的必备途径。笔者根据本班的实际情况,颁布了以下班规,分为行为方面的规章制度、学习方面的规章制度和生活方面的规章制度。行为方面如:不准在校园里攀墙爬树、不准用力撞击楼梯护拦、严禁在楼梯或走廊奔跑、嬉戏。学习方面如:铃声一响,快进课堂、学习用品,准备齐全、姿势端正,眼望前方。生活方面如:礼貌用语、接人待物、五讲四美等要求。通过完善的班级规章制度,有力的约束了学生的行为准则和提高了学生的学习动力。

四、客观评价学生

小学生天性活泼好动,思维活跃,且十分渴望表现自我,赢得同学、家长、老师的关注和表扬。特别是教师的评价,最能影响到学生的积极性。

如教师一句鼓励的话,一个亲切的眼神都能成为学生学习上的动力。因此,在班级管理中,教师要高度重视对学生的评价,笔者认为,客观的评价学生要做到全面性和公平性。全面性评价,是指教师对于班集体里的任何一个学生,在一定阶段的表现做出评价。要点评到每一位学生,让每一个学生都感受到自己是班级里的一员。公平性评价,是指教师的评价要公平,不能因为学生的平时表现和学习成绩就将学生“分而视之”。师德高尚的教师,在其眼中,学生只有个体上的差异而已,而没有等级上的差异。

五、加强共同教育的意识

共同教育,是指学校和家长共同担负教育孩子的义务,教育不完全是学校单独完成的事情,家庭教育与学校教育一样重要。可以说,家庭教育对一个人的成功有着决定性的作用。例如,晚清时代著名的中兴名臣曾国藩,十分注重教育子女,其子孙大都成为可造之材,遗留下的《曾国藩家书》成为经典的家庭教育教材。

加强共同教育,让家长参与教育孩子,才能更好地促进学生的发展。家长教育与学校教育想结合,其效果自然更佳。因此,在班级管理中,教师要加强共同教育的意识,采取有效的措施同家长的交流,使得家长参与到教育学生的行列中来。进一步地了解到学生课后生活的状况,了解到学生的生活环境,才能更好地开展班级管理工作。

总之,班级管理对于学生的学习和学生的综合素质发展有着重要作用,加强班级管理,根据班级中出现的实际问题,找到发生问题的因数,采取行之有效的办法,才能让班级管理走上轨道,达到理想的管理效果。

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