语文我选我教学反思范文
《我选我》是非常有现实意义的一课。课文中的主人公王宁,有爱心,在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”,他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。下面是小编为大家收集的语文我选我教学反思范文,望大家喜欢。
语文我选我教学反思范文一
《我选我》是非常有现实意义的一课。课文中的主人公王宁,在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”,他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。故事的情节很简单,而且非常贴近学生生活实际。所以我决定在讲这篇课文时,注意学生的自主体验,循序渐进,引导学生感受、思考、通过角色朗读让学生在那种具体情境中体会人物思想感情,感悟人物说话时的语气。同时,有爱心、懂得应当为别人服务是非常宝贵的美德。
下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思:
一、谈话导入。
上课之前,请班长介绍班里的班干部,说说你们是怎么当上班干部的?从而引出课题。
二、识字教学
识字教学在前一阶段比较注重方法的指导,过程在于调动学生的积极性,创造丰富的教学情境,作为低年级的孩子,特点是:注意力不能长时间集中在某一事物上,对新鲜事物充满了好奇心。如果强迫孩子四十分钟都认认真真、规规矩距地上课,这是违反教育学的规律的,教学效果肯定也不会很好。所以,根据学生的年龄特点,我在课堂中充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。我先让学生自由读文,圈出文中的生字,借助拼音多读几遍。再检查学生的自学情况,小老师带读、出示字卡开火车读、摘苹果游戏读, 通过趣味性识字的方法进行生字教学。孩子的积极性很高,总能想出很多方法来记字形,比如:加偏旁、换偏旁等。最后做巩固练习,让学生用词语造句。既让学生学到了知识,又活跃了课堂。尊重了学生的个性特长,让学生在一个和谐民主的环境里学习,才能培养出心智健全、张扬个性的学生。在生字书写指导时,首先出示要求会写的字,先认读。接着,区分字形。让孩子观察生字在田字格中的书写位置,让他们有对生字的整体感知。然后,教师范写生字,生书空跟写,最后,学生书写生字。由于有很多孩子写字不注意姿势,我特别关注学生写字姿势。我想,以后能不能采用这个方法。希望在短时间内纠正孩子的坐姿,以利于今后的保持与尽早形成习惯。
二、理解课文
班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现。我采用生动有趣的朗读形式,使学生流利地读课文,体会情感,让学生正视自己的优点。提高孩子的自信心,身为班干部,你准备怎样为班级,为同学服务这个问题具有全面性,因为每个同学都有自己的责任和义务,让孩子树立服务观念,学会为他人服务。
不足之处有:
尽管识字教学依然是低段教学的重点,但阅读教学也是不容忽视的。发展儿童语言是我们阅读教学所肩负的长期而艰巨的任务。《语文课程标准》)就阅读教学在第一学段明确提出:“学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。”这一要求,注重了阅读能力的培养,强调了朗读教学。这是学习阅读的前提和基础。只有学会用普通话正确、流利、有感情朗读课文,才能逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,不断拓展思维空间,提高阅读的质量。但是在本节课的教学过程中,我让学生读得较少,达不到目标流利朗读的要求。在以后的教学过程中,我应该加强学生语感的训练,注重朗读的语气,培养学生在朗读中享受读书的乐趣。同时,加强学生对汉字的了解,特别是形声字的认识,这样有助于学生对文字印象的加深。
语文我选我教学反思范文二
《我选我》是非常有现实意义的一课。课文中的主人公王宁,有爱心,在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”,他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。故事的情节很简单,可大方、自然、自信地表达自己,对于小学生来说不是一件容易的事情,而且是小学生需要逐渐学习的技能。同时,有爱心、懂得应当为别人服务是非常宝贵的美德。
在教学中,我注意学生的自主体验,循序渐进,引导学生感受、思考、通过表演来训练表达。
下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思:
一、扮演导入。
上课了,我首先设计了一个“竞选活动”。我对学生说:“如果,我们班增加一个副班长,选谁呢?谁愿意为班级服务呢?”课堂气氛一下子活跃起来,同学们纷纷举手争取表达自己。这样的教学方式,活跃的气氛,让学生体验到“毛遂自荐”的感受,这有利于学生理解王宁自己推荐自己当劳动委员的行为,还可以把感情带入课文朗读中。
比如“朗读”,虽然对话很少也很简单,但是如果放过也就过去了,其实在这里可以渗透对话朗读的方法,即:注意提示语,按照提示语读。
二、识字。
识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。识字教学中发现,孩子的积极性很高,总能想出很多方法来记字形,比如:加偏旁、换偏旁、猜谜语等等,尽管有时候学生想出来的谜语不太合理,但都先肯定积极性再纠正。
三、写字。
写字教学时,如在认识“宁、室、切”时,先让学生空书笔画,熟悉它们的笔画笔顺,但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时,我们可以更专业地出示田字格,让孩子观察,然后,在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字,然后,又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。
所以,我觉得写字教学时,我在面向全体的同时,还注意关注个体,特别是对平时写字较差的,和插班的学生进行个别指导。
四、理解课文。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。我用生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。让学生进行“夸夸我自己”的小游戏,提高孩子的自信心。还让同学思考“身为班干部,你准备怎样为班级、为同学服务?”这个问题有利于让孩子树立服务观念,学会为他人服务。
语文我选我教学反思范文三
语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响,教育内容的价值取向,将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响,使学生明白自身的社会价值,逐步懂得,并学会为社会服务和奉献。
课文《我选我》正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员,为大家服务的经过,通过朴实、形象的语言,向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。为了使学生正确地理解课文,感受王宁的美好心灵。教学活动,不但要保证学生的活动时间,还要保证学生自主活动内容设计的科学合理,以尽可能使学生能学会思考问题,理解教材、掌握方法、善于学习。而使学生善于学习需要教师的引导、帮助。
因此,本课的教学设计,注重教师的“导”的过程和方法。在课文导入时,指导学生通过对课文内容的初步感知理解课题“我选我”的意思,并为学生提供了表达自己的理解的句式。“重点引读”中的三个练习板块,教师的“导”以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的思维空间和学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向。
练习设计中的几种句式训练,重在指导学生学会用自己的语言表达对句子的理解,符合学生的表达习惯。在“导”的过程中,巧妙地启发学生学会通过联系上下文,通过想象,捕捉语言信息,体会句子中隐含着的“潜台词”,学会正确、大胆地表达自己的见解,在学习语言中创新。
《我选我》是非常有现实意义的一课。课文中的主人公王宁,有爱心,在劳动委员的选举中充满自信地“毛遂自荐”,他的信心和爱心得到了同学和老师的肯定。下面是小编为大家收集的语文我选我教学反思范文,望大家喜欢。