高考语文复习策略

2017-03-21

做好高考的每一个复习准备,会让你在考试中取得好成绩。下面是小编网络整理的高考语文复习策略以供大家学习参考。

高考语文复习策略(一)

一年一度紧张的高考复习备考,已经进入到了关键性的阶段。如何做到高效备考,有效备考,是大家关注的焦点。北京四中网校主讲教师、北京四中语文高级教师连中国老师提醒广大考生注意:高考优异成绩的取得,最忌盲目练习,只做不思;最忌以多取胜。在高考复习备考中,最紧要的是两个字:一曰巧,一曰思。巧,是化繁为简;思,是激活全篇。

为了帮助高三学子做到高效备考,连中国老师还具体向大家提出了以下建议:

一、有关基础知识

①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时,既要注意专题性,又要注意分散性。

②基础知识中许多能力点的落实需要记忆,但不能盲目记忆,只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”,这主要是因为不了解“是”与“非”的关联,“是非”在词中是指矛盾,争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”,仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字,是指寒和暖,明白了这一点就不会再误写误用了。

③对于病句,要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略:辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误;析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确,这一点虽然不是近年来高考的重点,但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略,精耕细作,务求辨得准、析得清、改得正,从而真正做到精选精练,以一当十。只有这样,才能跳出题海战术,收到事半功倍的复习实效。

二、有关阅读理解

高考中选择的阅读文本,首先一定饱含浸透着作者的情致与思考,作为考生,面对文字,我们当张开耳目,用心领受。比如这样两段文字,单单从文字运用的角度很难区别出高下,但“段”入“文”中,用心体察作者蕴含在字里行间的文思与深情,这两段文字带给我们的感受是有很大差异的:

A. 晚上回家的路上,我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样,缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下,呆了半天,抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。

B. 晚上回家的路上,我看到了一个园子里的海棠花。它开得好看极了,繁盛极了。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下,欣赏了半天,抬眼一看,晚霞满天,早已是暮色低垂的时候了。

粗略一看,两段话似乎区别不大,但放在原来的语言环境下,仔细一对比,就会发现A段完全优于B段。作者来到德国小城已经六年了,浓浓的乡愁压在他的心底,并且越来越强烈。六年来,作者今天早晨才惊喜地发现,一个园子里,有和故乡一样开放的海棠花。甚至连开放的状态都是一样的:“缤纷烂漫地开成一团”,“看到一树繁花的尖顶,绚烂得像是西天的晚霞”。因此A段有意识地与前文照应,使用了相同的表达。在这样看似重复的表达里,作者的思乡情就愈加浓重了。而语段B在这些方面,与前段内容疏离,完全不能传达出这样的感情。文中说:“呆了半天”,这个“呆”用的实在是准确,将作者完全沉浸在对故乡、祖国的深情怀想与回忆中的情感充分表达出来了。

高考语文复习策略(二)

一、有关基础知识

①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时,既要注意专题性,又要注意分散性。

②基础知识中许多能力点的落实需要记忆,但不能盲目记忆,只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”,这主要是因为不了解“是”与“非”的关联,“是非”在词中是指矛盾,争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”,仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字,是指寒和暖,明白了这一点就不会再误写误用了。

③对于病句,要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略:辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误;析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确,这一点虽然不是近年来高考的重点,但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略,精耕细作,务求辨得准、析得清、改得正,从而真正做到精选精练,以一当十。只有这样,才能跳出题海战术,收到事半功倍的复习实效。

二、有关阅读理解

高考中选择的阅读文本,首先一定饱含浸透着作者的情致与思考,作为考生,面对文字,我们当张开耳目,用心领受。比如这样两段文字,单单从文字运用的角度很难区别出高下,但“段”入“文”中,用心体察作者蕴含在字里行间的文思与深情,这两段文字带给我们的感受是有很大差异的:

A. 晚上回家的路上,我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样,缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下,呆了半天,抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。

B. 晚上回家的路上,我看到了一个园子里的海棠花。它开得好看极了,繁盛极了。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下,欣赏了半天,抬眼一看,晚霞满天,早已是暮色低垂的时候了。

粗略一看,两段话似乎区别不大,但放在原来的语言环境下,仔细一对比,就会发现A段完全优于B段。作者来到德国小城已经六年了,浓浓的乡愁压在他的心底,并且越来越强烈。六年来,作者今天早晨才惊喜地发现,一个园子里,有和故乡一样开放的海棠花。甚至连开放的状态都是一样的:“缤纷烂漫地开成一团”,“看到一树繁花的尖顶,绚烂得像是西天的晚霞”。因此A段有意识地与前文照应,使用了相同的表达。在这样看似重复的表达里,作者的思乡情就愈加浓重了。而语段B在这些方面,与前段内容疏离,完全不能传达出这样的感情。文中说:“呆了半天”,这个“呆”用的实在是准确,将作者完全沉浸在对故乡、祖国的深情怀想与回忆中的情感充分表达出来了。

新课标卷中有一篇现代文阅读——《下笔不觉师造化》。文章谈到了国画大师黄宾虹先生。其中有一段话非常感人:

其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲:“读书的人,要甘于寂寞。寂寞能安定,定则心静,静则心清,清则心明,明则明白一切事理。作画,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出知白守黑的道理,画便猛进。”

如果我们在复习备考阅读的时候,用心领受,一定收益无穷。这样的读书习惯,对于答好题目本身也是很有益处的。这段文字之后,便有这样一个命题:

尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师,但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你的看法。(8分)

这样的一个命题,既要求考生能深入文本,又要求考生能够在读中悟,在悟中思。埋头苦做,不思不想,显然是高考备考的大忌。

张开耳目,一位考生才能有效且充分应对扑面而来的句子,才能有效进入文本,与作者的心思相起伏相出没。在这个基础上,读者这个“人”也便活了,他才能有效地调动自己的生活积累与阅读积累,深切领悟文章深层意蕴。“分”在“人”中,“人”出来了,“分”也就跟着出来了。盲目做题,机械备考,“人”是封闭与窒息的,面对鲜活文本,一下子迷失在语言的森林里,瞎跑乱撞,一路狂奔,阅读答题,以多写取胜,凭着模糊的经验与感觉,将想到的一股脑全部写上去,让阅卷人自己去找,这样的备考状态,是要不得的。

三、有关写作

在整个忙碌紧张的备考中,我们当敞开心灵,不断吸纳新鲜材料,张开耳目,打开身心,用心体悟。我们应该将一颗颗处在高三沉睡的心灵“唤醒”,将学生由一个只知埋头做练习、两耳不闻窗外事的“考生”还原塑造成昂首向前、心灵活跃、思维敏捷、灵动鲜活的“人”。变成了这样的“人”,笔下才能有见识有深情有觉悟,才能不虚伪不应付不将文章写得花里胡哨实则空无一物。还原“人”,建设“人”,提升“人”,丰富“人”,是成就作文高考高分最主要的一个法门。一味迷信所谓“练习”,简单的盲目的不断练习,还有无穷无尽、昏天黑地地为学生补课的行为,实则是离高考高分作文备考的应有之意越来越远了。激不活学生的身心,张不开学生的耳目,活跃不起学生的思维与创造力,就不会有理想的作文高分出现。将“人”忽视了淡忘了,隔离了“人”,反而将“练习”看成是本源了,满脑子只有一个“分”字,这就是我们一些同学、老师、学校距离高考高分作文的真正距离。忽视了对高考正确的理解,认为只要将学生关在学校,强化练习,六日不休息,加班加点,就可以在写作中取得理想成绩,这样的做法实际上是缘木求鱼了。

高考语文复习策略(三)

一、摸准自己的软肋

在第一轮的专题复习中,我们已经掌握不少考点知识,但也存在一些薄弱点和盲区。第二轮复习必须对现有知识和能力进行盘点,将已经熟练掌握放开,有待加强的再通过适当的练习来巩固,而对于那些薄弱点和盲区,则要重点训练。

有专家撰文归纳了高三后期语文复习最容易出现的错误走向:“1、如骑士蒙眼,看不见敌情,弄不清战况,处在被动挨打的境地;2、如老牛拉车,埋头苦干,以数量代替质量,事倍功半;3、如新手经商,投资方向错误,摸不准市场,倾其所有,最后血本无归。”因此,重看前期做过的试卷,了解自己的薄弱环节,盘查哪些题做得最顺当,哪些题最头痛,哪些题经常失手,然后按先后顺序安排强化训练。

自己编一本“错题集”是至关重要的,特别是对语文基础知识部分的查缺补漏意义深远。例如将自己至今还容易混淆甚至不能识记的字音、字形、词语、成语、文学常识、默写等相关知识点分类归纳,既有利于突出重点,又便于第三轮强化,甚至热炒热卖。

二、追根溯源

第一轮复习主要是采用高考总复习书以专题形式展开,复习的重点主要锁定在考点归纳以及规范作答概括上。

题在课外,答案在课内。第二轮复习更应该回归课本,以一个全新视角来复习,从而获得全新的视野。有名师指出:“基础在哪儿?很简单,它不是高不可攀遥不可及,而是能看见又摸得着的,基础就在课本上。”

高考复习应该不要“忘本”。在回归课本怀抱中,我们会发现字音、字形、语词、文学常识等基础知识绝大多数都出自课文。

如果我们以熟悉的课文为知识背景去识记那些基础知识,零散的、枯燥的知识就有活生生的语言环境,便于理解记忆。从熟悉的课文中我们还可以归纳出阅读和写作的相应技巧,如《剃光头发微》的以小见大,《我的空中楼阁》的写景抒情和托物言志,《声声慢》的叠词作用、虚实动静结合、寓情于景等等。这些手法技巧都是考试中常用的。

通过熟悉的课文来复习,便于理解运用。从课本中积累作文素材,意义就更突出了。

例如写《诗意的生活》可以这样运用课文:诗意的生活就是与曾晢一道“浴乎沂,风乎雩台,咏而归”;诗意的生活就是与陶潜一起“采菊东篱下,悠然现南山”;诗意的生活就是与朱自清漫步在荷塘边,一起欣赏那“渺茫的歌声”;诗意的生活就是住进李乐薇的空中楼阁,感受山上的小屋,“是山川美景中的一点生气,一点情调”。

有高考状元曾说,他复习语文的方法之一就是每天入睡前读一篇课文。他举例说,重读《荷塘月色》等篇目,提高了他的语言表达水平。

三、功夫在诗外

通过多次模拟测试,同学们都总结出一些临场经验,如准确填涂信息、看懂试题内容、看清答题要求、指定位置作答、先易后难选答、反复检查所答等方面,这些功夫看似微不足道,但细节决定成败。一道6分的语言表达题,如果绝大多数考生都只得到4分,而你注意到一些细节,得到5分甚至6分,那你就远远超过别人了(每一小题比别人多一两分,总共多多少分,这个账不用语文老师算了吧)。

功夫在诗外,高考在别处。在高考中,我们不妨“势利”一点,考什么,我们就学什么;分析普遍阅卷教师的心态,投其所好,给阅卷教师一个好印象,从而获取足够多的感情分;立足考点,抓住采分点作答;研究标准答案,力求使自己答案更接近标准答案;作答全面丰富详尽,给阅卷老师勤奋努力的好感;作答规范,重点突出,条理清晰,便于教师评判,更便于自己多得一两分;保证书写工整,卷面整洁,抓好形象工程。

比如作文,高考作文的有些要求是每篇作文都必须符合的,如符合题意、符合文体要求、思想健康等。有些要求是很难做到的,如深刻、创新等。有些要求只要我们刻意地努力,就能做到很好,从而成为我们作文的亮点,帮助我们得高分。虽然许多同学的作文平平,但可以根据自己的实际,找出可以重点训练的“优势点”,真正形成长处,以“亮点”拿分。无论是拟题、开头、结尾的语言修饰,还是新颖素材的运用,都可以作为努力方向。这里就以“文采”一个考点简要举个例子。

有文采,是应试作文的一个主要采分点。我们就应该摸准语言独特表达的行情。例如评价李白就用上“一尾游错了方向的鱼,用表面的旷达掩饰一场痛入骨髓的忧伤”这样的语言;赞美孟子,可以用上 “一面猎猎的大旗,飘扬在需要我们仰视的苍穹”这样的语言。

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