高中化学职称论文

化学无论对于高中生还是初中来说都是一门重要的学科。小编整理了高中化学职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!

高中化学职称论文篇一

关注高中化学教学

【摘 要】化学无论对于高中生还是初中来说都是一门重要的学科。随着高考的恢复，随着社会的发展，随着教育的进步，化学教学也逐步走上了一个正规的轨道。但是在同学们的化学教学观点中流传着这样的一句话“世界千变万化，化学始终如一”。即使我们生活在一个多元化的世界，即使化学的知识、理论在不断地更新。不变的是教学内容，更加不变的是老师们的教学。这个问题应该引起我们高中化学老师们足够的注意。在这样的教学情形下，我们就得摸索着更改自己的教学途径，为这个时代的学生创造出属于他们的、符合他们的教学方法。当然这是一个需要长期探索的过程，就这些年的化学教学经验来看，我觉得高中老师们应该采取美化教学。

【关键词】高中化学;美化教学

这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。对于化学，同学们缺少的就是这样的一双眼睛。他们习惯性地按照原来的学习方法学习化学，如果又接受老师们一成不变的教学，相信很容易地就会对化学产生厌倦的情感。作为一名化学老师，我们最好就是避免这样的悲剧发生。我们将带领学生去发现化学的美，然后让他们对化学的学习产生兴趣。最终在兴趣的指引下，学生才有可能真正地学有所成。因此，我提出美化教学。下面我将从两个方面逐一解释美化教学。

一、“软件”设施

“软件”就是指老师们独具风格的教学途径。但是由于众老师纷纷效仿优秀老师的教学方法，因而平时同学们接受到的教学方式基本上就是千篇一律的。既然发现了问题，我们就应该从本质上去解决这些问题。因而我觉得美化教学是十分有必要的。

1.利用化学研究历史

历史是知识的沉淀，研究是知识的升华。化学课堂不应该再局限于化学式、化学方程式、化学平衡式，我们应该将新鲜的血液注入其中，也以此来吸引同学们的目光。化学是属于理科的一门学科，因而老师们在授课时往往注重的都是逻辑推理，或者是化学演算等等。在关系连连的逻辑推算中，在复杂演算的单位换算时，同学们就会感到化学的乏味、枯燥与难度。而此时老师再去要求高效率化学课堂，高质量知识理解，其实是一件蛮有难度的事。虽然我们是作为一名理科学科的老师，但是我们应该在教学时注入文学的教学。文学不仅仅局限于文科的教学，文学是我们一生都应该不离不弃的事。因而在教学化学时，老师们可以选择适当地讲解化学历史、化学研究。总之是一些关于化学实事，或者是体现化学高度的研究。根据当代大学生的特点，他们是容易被一些高科技、高学问、高姿态的东西吸引。这样我们就可以很好地抓住学生们学习的口味，在课堂气氛尴尬、紧张时，就可以利用这招调节课堂气氛，从而相应地提高课堂教学效率。

2.利用自身经验

工作这么多年，相信大家都总结出来一个经验：同学们对老师的经历都很感兴趣，对老师的经验都很在意的听。学生们现在面对的也就是我们以前经历的，同学们现在出现的问题也就是我们曾经犯下的，并且吸取教训的。现在的我们有过相同的经历，或许我们有比同学们更加丰富的经历。现在的我们有经验，这不仅仅是高中时代的学习经验，更加包含了生活这些年、教学这些年的宝贵经验。好好地利用我们自身的经验和经历，用自身的故事向学生们讲述学习的问题，向学生们解释生活的难题，更重要的是我把自身经验结合在化学的教学中。比如大学时深造化学的有趣实验，或者是一些在学习化学时闹出的笑话。或许有的老师会认为这样会有损老师们的形象。相反，我却觉得这样会让我们与学生们更加亲近。在他们眼中老师好像是高高在上，或者说是绝对正确者。通过我们的讲述能让学生更全面地理解老师，当老师和学生的关系进一步的时候，也是教学更加进一步的时候。并且，通过我们的经验能让学生减少错误的发生，少绕一些学习的弯路，能使他们更加了解化学，增加对化学的向往。我们的目的就是让化学在学生们的眼中更加美好，更加有趣味。

3.利用课题研究与实验

高中是学习的一个重要阶段，当然学习时间也是相当紧张的一个阶段。在学校远大的高考目标下，在老师的不断强调下，同学们对学习只感到紧张，而老师也是在不断地节约教学时间。因此，在教学时间的安排上，我觉得存在着一些问题。在现在的高中教学中，老师们基本上已经放弃了实验教学时间、课题研究时间，而他们把这些节省下来的时间放在了逻辑推理上、化学演算上。固然这种想法有一半是正确的，因为高考是一个重视理论考试的项目。我们没有办法把化学实践搬上高考的舞台，更没有实现把化学课题研究的分数加在高考分数中。老师们希望学生能够掌握更加扎实的理论知识，在高考场上发挥出最佳的水平。这就是老师们正确的想法，但是考虑到现在的化学教学现况，老师们应该把一部分的时间还给实验和课题研究。将化学课堂丰富化，将化学知识实践化，将化学内容趣味化，这样我们可以适当地改变学生们的学习情绪。总之，让化学课堂美化，让化学教学更加高效。

二、硬件装备

硬件装备当然就是我们学习的环境和教学条件了，这也是我们最容易改变的外界条件。现在国家对于教学这个板块也是十分重视，在教学上的资金也是比较充足的。学校首先要好好地利用这笔资金，为学生们创造一个好的学习的物质条件。在一个良好的物质条件下，学生们能够用一种愉悦的、舒畅的心情去学习。上课的时候老师们能够利用多媒体技术、投影仪或者是录影带向学生们展示一个深层次的化学，一个更加具体的化学，一个更加活灵活现的化学。除了在教学课堂上的装备更新，学校也应该注重化学实验装备的更新。在现在的教学情况中出现一个较为普遍的现象就是化学实验中同学们的动手机会有限，主要的原因在于化学实验用品有限。在化学实验室条件有限的条件下，老师们必须把学生们分成有多人组成的小组。这样会产生许多的问题，比如学生们分工不匀，有的学生全程包揽，这样其他的学生就失去了动手的机会。并且也会滋生其他学生依赖的心理。而且实验化学用品的缺少，也会影响化学实验的进行。在没有条件的情况下，老师们只能够用口述来代替实验，从而必然会影响我们的教学成果。并且当同学们得之不能够去实验，他们往往就会失望，这样就会很影响同学们的学习情绪，相信就会更加影响学习效率。总之，希望学校好好利用地资金，为学生们创造一个更加美好的学习环境。

教学是一场马拉松，我们在参与其中。不要气馁，不要怀疑，相信有我们的共同参与，最终会创建出一片更加美好的蓝天!

高中化学职称论文篇二

高中化学教学探究

摘要：高中的化学教学是理科学习中很重要的一部分，在大力提倡素质教育的前提下，如何教导学生通过合理高效的教学方法去学习化学，同时在这个过程中取得优异的成绩，是老师和学生一致想达到的效果。于是探究高中化学的教学方法显得尤为必要，只有采取合理的教学方法才能够让学生在学习的过程中取得理想的效果，进一步地增强学习的积极性，这在很大的程度上促进了素质教育的大力改革，本文将针对目前化学教学中存在的问题探究新的化学教学方法，力争在这个过程中培养学生的能力，在化学的教与学中实现能力与成绩的双丰收。

关键词：高中;化学;教学;方法;探究;成绩

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2013)39-0146-02

一、高中化学教学的现状

1.应试教育下学生忽视了探究能力的培养。化学作为理科中一门实验性较强的学科，对学生的基本能力的首先要求是具备相应的探究能力，而不能仅仅地依靠简简单单的记诵来学习。现实是很多的学生在学习化学的过程中，在这方面的能力十分欠缺。应试教育下很多的学生将学习的重心放在了大量的做题上面，顾不上对化学本身的研究，这是十分错误的方法。大量地做题而不思考，让学生的思维牢牢地被束缚住，不利于创新能力的发挥。缺乏起码的创新能力，无论是在做题还是在思考的过程中，很难充分地发挥想象力，对于问题的解决造成了很多的麻烦，这是当今化学教学中面临的重要问题。

2.学生的成绩与付出不成正比。学生的学习成绩与付出不成正比是化学学习中另一较大的问题，化学在高中的学习中占着很大的比例，很多的学生将学习重心放在这方面，这是一个很合理的做法。但很多的学生在这个过程中只是一味将时间放在漫无目的地学习上，缺乏起码的灵活性，这使得很多学生考试后的成绩和自己的时间和精力上的付出不成正比，严重地打击了学习的积极性，不利于培养自身的自信心。很多的学生因此放弃了学业，一味地消沉，没有主观能动性，这对学习化学是极为不利的。所以，在进行化学的教学中，要善于将成绩和付出联系起来，只有找到合理的教学方法，着力地提高学生的成绩才能让学生在化学课堂上活跃起来。

二、衡量高中化学教学质量的标准

1.老师的教学方法。老师的教学方法首先反映的是课堂的教学质量，这是毋庸置疑的。教学的质量和学生在课堂上学到的东西的多少首先取决于老师的教学方法，合适的教学方法能广泛地提高学生的学习积极性，而不合理的教学方法则严重地影响了学生的学习，给教学带来不利的影响。所以，这对老师的教学要求是，着力地提高自己的教学技能显得尤为重要，在化学教学的过程中，善于及时地启发学生，引导他们在化学中的学习是十分必要的。同时还要善于发掘学生的特点和创作力，因材施教，让学生充分地发挥自己的优点，在化学的学习中充分地融入进去。

2.学生的学习热情。学生的学习热情是决定教学课堂成功与否的重要因素。学生是学习的主力军，是化学学习的主体，如果不能让学生的热情和积极性充分地发挥，就很难在化学的学习中取得令人满意的效果。学生的积极性和热情充分地发挥起来了，就很容易地在考试中取得优异的成绩，如果学生没有起码的学习热情，纵使老师的教学方法再精彩也无法取得好的成绩。所以说学生是学习的主体，学生决定了教学的质量和效果。老师要善于活跃化学课堂的气氛，在这个过程中增强学生对化学的学习兴趣。

3.学生的考试成绩。在应试教育中，衡量教学质量的最直观的因素就是学生的考试成绩，它能够客观地反映老师的教学质量和学生的学习效果，所以说提高教学质量，首先要从学习的平时的考试成绩中说起。将化学的考试成绩作为学习的目标是至为关键的，它是所有的教学活动的中心。无论是采取题海战术或是其他的教学模式，结果都是为了让学生在考试中取得优异的成绩。成绩的高低在应试教育中是十分重要的，只有提高学生的学习成绩，才能构建真正意义上的化学教学。

三、提高高中化学教学质量的具体措施

1.采取新颖的教学方法提高学生的兴趣。兴趣是最好的老师，无论是学习什么学科，兴趣永远是第一位的。在化学的学习中更是如此，浓烈的学习兴趣决定了学生的学习效果和考试成绩。有了浓烈的学习兴趣，学生能够将枯燥的学科学习转变成一件很有意思的事情，在寓学于乐的学习中，学生收获的快乐和成绩的双丰收。老师要善于积极地引导学生提高学习的兴趣，在课堂的教学中能够通过做实验、看视频等方法，提高学生对于化学的关注，进而提高学生的学习成绩。不能仅仅地将要成绩看作直接的事情，更要善于用各样的方法间接地提高学习的考试成绩，只有如此才能够大力地改进教学的质量，培养学生广泛的学习兴趣，构建化学的优质课堂，让学生的主动性得以充分地发挥，让学生做课堂的主人。

2.注重打造高效的课堂。化学的学习和教学中必须要重视高效课堂的构建，只有提高课堂的质量才能够让学生学到真正的东西，进而提高学生的学习成绩。老师要善于采取多种教学方式来打造高效课堂，善于采用新颖的具有吸引力的知识作为引入，达到引人入胜的效果。构建高中化学教学的高效课堂，旨在提高课堂的效率，让学生能够在这样的环境中发挥自身的创造力，让自己的理性思维更好地拓展开，在学习中能够轻松地解决问题，在考试中取得优异的成绩。比如老师要善于借助于多媒体的手段，不断地强化对知识的探究和理解，这个过程的学习必定是高效的，对于学生的化学学习有很大的帮助。

3.善于发掘学生的潜在优点。善于发现学生的特质和优点，首先可以极大地增强学生的自信心，这是教学中的基本方法，也是作为老师的基本能力。只有善于发现学生的优点，才能够让学生对自身的情况有很清楚的认识，增加自身的认知能力。同时这有利于让学生查漏补缺，客观理性地分析自己的优势和不足，对于学生完善自己和改进自己的学习方法有着更为清楚的认识。化学的学习本身就是一个不断反思、不断进步的过程，只有善于分析自己的优缺点，才能够极大地促进学生的进步，这样坚持下来，就能够养成科学的学习习惯，不仅仅能够提升自身的能力，还能够在考试中取得优异的成绩。

高中化学的学习在理综中显得尤为重要，它在很大程度上决定了理综成绩的好坏，所以一定要充分地认识到学习化学的方法，养成良好的学习习惯，树立学生的自信心。在教学中要努力地提高教学的效率，善于将学生能力的培养和考试的成绩结合起来，找到两者最基本的结合点，这是成功的关键。

参考文献：

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