阳光教育探讨论文
阳光教育就是要以阳光的管理为手段、阳光的文化为生态、阳光的教师为保障,培养光明温暖、多彩和谐的阳光学子的教育,是面向全体学生、针对学生全面、实现全程的教育。下面是小编给大家推荐的阳光教育探讨论文，希望大家喜欢!
阳光教育探讨论文篇一
《试论阳光教育视野下的学生公寓管理》
【摘要】本文在阳光教育的理念下,从高校学生公寓的管理理念、管理体制、队伍建设、文化生态等四个方面进行了探讨,试图使学生公寓成为充满阳光的哺育区,成为阳光校园的重要组成部分。
【关键词】阳光教育;公寓;文化生态
阳光教育就是要以阳光的管理为手段、阳光的文化为生态、阳光的教师为保障,培养光明温暖、多彩和谐的阳光学子的教育,是面向全体学生、针对学生全面、实现全程的教育,她既是教育目标,也是教育过程,是一个多向互动、互相作用的过程。在阳光教育的理念下,加强学生公寓管理与服务,能更好地将教书育人、管理育人、文化育人融为一体,全方位地培养社会主义接班人。
1在阳光教育的背景下认识公寓管理
随着高校办学规模的扩大,学分制的推行,选修课范围的拓展,原有班级建制已逐步模糊,学生在公寓的时间逐步增加,公寓已经不再是传统意义上学生休息生活的场所,而成为学生学习、休息、休闲娱乐、购物、上网等活动的社区,据统计,学生每天在公寓的时间达60%以上。在这样的变革下,需要我们重新审视学生公寓的作用,高度重视公寓在学生成才成长过程中的作用,准确把握公寓管理在人才培养中的地位,把人才培养过程向公寓延伸拓展,形成全园的育人氛围。我校经过多年的探索,逐步建立形成了以“阳光教育”为理念的公寓管理体系。
1.1阳光教育的指导思想
“阳光教育”以科学发展观为其指导思想。其核心理念就是“以人为本、统筹兼顾、可持续、全面、和谐发展”。“以人为本”就是以生为本、以师为本;“统筹兼顾”就是整合各方力量参与学生工作,统筹体制与机制,统筹目标与过程,统筹学校与社会,实现管理的科学合理;“可持续发展”就是立足于学生的素质教育,着眼于学生的终身学习与终身发展;“全面发展”就是促进学生德、智、体、美各方面都得到发展;“和谐发展”就是要实现学生生理与心理和谐、情感与理智和谐、科学素养与人文素养和谐的发展。“阳光教育”着眼于“以人为本”这一核心理念,强调人的全面发展、个性发展。通过人性化的情感关怀和人本化的教育措施,引导师生建立阳光的人生态度,打造“阳光”校园文化,提升学校精神品位,促进师生身心健康、和谐发展。
1.2公寓阳光教育的目标
学生公寓管理一般包括管理体制构建、管理队伍建设、文化生态创设等方面的内容。按照阳光教育的理念,就要在公寓管理过程中,以科学发展观为指导,以“以人为本、统筹兼顾”为原则,以阳光管理为保障,以阳光管理队伍建设为关键,以阳光文化建设为途径,以实现学生可持续、和谐发展为宗旨,实现公寓阳光管理,打造阳光公寓。
2在阳光教育背景下构建公寓管理体制
2.1以人为本,实现公寓管理理念人本化
要以人为本,实现公寓教育功能与生活保障服务功能相结合,制度管理与人文关怀相结合,学生自我管理与校方管理相结合。首先是要在做好服务过程中实现公寓教育、管理与服务的统一。要为学生学习、生活和个性发展提供优质的服务,比如条件设施要让学生舒适,管理制度要让学生理解,后勤保障要让学生便捷,环境氛围要让学生安全,活动开展要让学生发展等等。其次是管理制度要充分体现以生为本,体现在对学生的关怀、尊重和信任,实现制度管理与人文关怀的统一。再次是要充分挖掘学生自我管理的潜能,使管理的主客体合二为一,既能让学生的组织协调等综合素质得到培养,又能让学生得到德育体验,实现学校管理和学生自我管理的统一,构建一个学生与学校互动的管理体制。
2.2统筹兼顾,实现公寓管理体制合理化
目前,有些高校打破院系建制,学生不按专业或班级集中住宿,公寓采取完全社区化的管理模式。也有些高校仍然以专业、班级为基础安排住宿。高校应根据自身的实际情况,选择合适的管理体制。比如在以班级为主体的公寓住宿建制下,可实行条块结合的模式,即以学生管理部门---专职公寓管理老师或生活指导老师、后勤管理部门---物业管理员、学生会---自管会等三条线路,形成条状管理路径,以院系为主体,形成块状管理路径,纵横结合,相互补充,实现全程、全面、全天候的管理网络。但不管采取什么样的管理模式,都需要学生管理部门、后勤管理部门、团委、宣传部、保卫部门、心理健康教育中心等多单位协同配合,建立学生适合本校特点的公寓管理体制。
公寓管理体制不只是涉及到日常的管理工作,更重要的是涉及到公寓育人作用的发挥。学生管理部门牵头协调组织各部门参与公寓管理,制定工作计划,明确各自的职责;团委牵头组织学生自管会进行学生自我管理,还组织公寓学生文化活动的开展,又将学生党员发展的培养与考察延伸到公寓。后勤部门通过全方位细致的服务,满足学生的学习生活需要,实现服务育人的功能,如物品维修、卫生保洁、医疗保障等。保卫部门要通过安全教育与检查、应急演练等提高学生在公寓的安全意识和防范能力,保证正常的安全稳定的秩序。
2.3公平和谐,实现公寓管理制度健全化
要建立健全管理制度,实现有章可循、有法可依。一是依法建立健全各项学生公寓管理的规章制度。在认真贯彻落实《普通高等学校学生管理规定》的基础上,结合本校的实际情况,建立学生公寓管理办法,在入住管理、水电管理、上网管理、安全管理、维修管理等各方面规范管理制度。二是执行制度做到透明化、柔性化,充分贯彻以人为本的理念,尊重和保护学生的正当权益,因时因地因情而异,把刚性的“制度”和柔性的“管理”融会贯通,创造一个和谐的管理氛围。三是要实行契约式管理,把学生与学校作为独立的主体,体现学生与学校的平等地位。
3在阳光教育背景下建设公寓管理队伍
要建设阳光公寓,就要建立一支素质高、能力强的公寓管理队伍,就要选拔和培养具有阳光特质公寓管理人员。
3.1严把入口关,选聘人员
选拔身心健康、积极向上、奉献助人的学生组成学生公寓园区管理委员会,学生自愿竞聘公寓楼长、层长,由勤工助学的学生担任楼长、层长助理。通过学生自我管理的参与和监督,有利于提高公寓管理和服务质量,有利于帮助学生在实践中经受锻炼,提高能力,增长知识才干。
配备一定数量的生活老师队伍,负责学生在4公寓区生活中的事务性工作,如日常卫生检查、夜不归宿检查、安全用电检查等,同时适当开展学生思想教育活动。这是班主任、辅导员的重要助手,他们的工作可以弥补辅导员不到位的缺陷。
3.2强化培训关,提升素质
分专题对公寓管理人员和学生自管会成员进行阳光素质培训,包括心理健康、交流技巧、思想政治教育、活动组织、安全知识等,培养公寓管理人员健康光明的身心素质,提高管理能力和水平,使他们成为学生生活上的贴心人,学习和思想上的引路人,提高公寓管理队伍素质。
3.3重视考核关,激励引导
根据公寓管理的职能要求,制定科学的考核评价体系,对公寓管理人员和学生自管人员的服务态度、水平能力、服务质量等进行评价,同时要把考核结果与评先评优挂钩。要开展“阳光服务之星”、“阳光楼长、室长”评比等活动,引导公寓管理人员和自管会成员全心全意为学生服务。
4在阳光教育背景下创设公寓生态文化
4.1公寓文化建设目标
阳光的公寓文化建设目标分为三个层次,一是营造物质化的阳光环境,二是实施制度化的阳光管理,三是积淀精神化的阳光理念。阳光环境是基础,阳光制度是保障,阳光精神是归宿。所谓阳光精神是指:光明温暖的心态、积极上进的追求、多彩和谐的品质。这样的精神将激励学生求真、求善、求美,鼓舞学生奋发进取。只有当学生具有这样的精神时,物质条件、规章制度才有其内涵价值和意义,否则再好的物质条件也会被破坏,再科学的制度也如同一纸空文。
4.2公寓文化内涵体系
阳光公寓文化是指阳光教育思想渗透到公寓管理过程中形成并得到管理人员和学生认同的精神、意识、价值等。包括阳光环境、阳光制度和阳光活动等,主要表现在公寓物质文明、管理制度、各项活动、价值取向、行为习俗、团队精神等方面,在这些方面要充分彰显“以人为本”、“人的全面发展”、“多彩和谐”等阳光教育理念,形成特色化的阳光公寓文化。
4.3公寓文化建设途径
建设人文化的公寓环境。一是要建设包括宿舍设计布局、周边绿化、文体设施和宿舍内部的装修配置、文化环境等方面的物质基础。要让学生在公寓区就能够得到所需要的全部生活服务,同时还应体现大学生精神追求和文化品味。二是要借鉴企业“5S”管理模式,让学生学会整洁、整齐、整理等。通过新生军训入学教育和制度化的检查评比等,教会学生基本的宿舍内务整理本领,让学生形成良好的生活习惯。三是要发挥学生主观能动性,结合宿舍成员的审美情趣、爱好特长等,动手制作宿舍美化作品,提升宿舍文化品味。
构建合理化的活动体系。公寓文化的建设需要载体,而丰富的活动自然就承载着这一功能,但正如现在中小学减负一样,并不是活动越多越好,而是要根据文化建设的目标,梳理各类活动,建立科学合理的活动体系,既能满足文化建设的要求,又不至于活动过滥。可以把活动分为以下几个方面:思想政治与道德修养类、社区实践与志愿服务类、文化艺术与身心发展类、社团活动与社会工作类等系列活动,形成健康向上、多彩和谐的公寓文化氛围,实现公寓文化的生态化。
建立综合化的评价体系。大学生除了知识学习外,其他更多方面的综合素质大部分是在公寓等生活区、活动场所及校园外积累完成。所以对学生的评价就要延伸到教室之外,要考察学生在公寓等生活区内的思想道德、行为表现、身心素质、活动参与、制度遵守、合作精神、文明养成等,把考察结果与各类阳光学子评比、入党推优、优秀团学干部评比等挂钩,实现对学生全方位的考察评价。