小学四年级英语句子排序怎么做

一篇文章是由许多句子构成的，句子与句子之间是有关联的，那么，英语句子的排序要怎么做呢?下面是小编收集的关于的小学四年级英语排序的方法，供大家参阅。

小学四年级英语句子排序方法

英语排列的顺序跟中文大不同，因此要写句子就要学会排列。

抓住一句话的主要部分, 即主语,谓语,宾语。(主语+谓语+宾语)

然后再看那些成分是修饰说明的,比如定语,那些是时间、地点、程度、方式、条件、因果的……，这些一般都是状语。

其实一个英文句子基本上就分这些成分。

A tall building, in which some old people have lived since it was built in 1976 , will be rebuilt next year because it has been detroyed in the earthquake.

主干部分就是 A building will be rebuilt. 定语in which some old people have lived since it was built in 1976 修饰主语building， 其中又包含了一个状语从句since it was built in 1976 ， 后面的because it has been detroyed in the earthquake.

是原因状语从句。汉语：很多老人从这座建筑物1976年始建就住在这里了，但是由于在地震中损坏严重，明年这座建筑物将被重建。

主语(Subject)——是一句话的中心，整句话都谈它的情况:

eg:My sister is nurse.我姐姐是个护士。

Her room is on the fifth floor.她的房间在5楼。

谓语(Predicate)——是主语的主要情况，可表示动作，也可表示状态：

eg:She works in a hospital.她在一家医院工作。(动作)

She knows a little English.她懂一点英语。(状态)

宾语(Object)——表示动作的承受者，也可表示动作的结果：

eg:Everybody likes her.人人都喜欢她。(动作承受者)

She is writing a letter now.她现在在写信。(动作的结果)

小学英语学习方法总结

1.树立学习英语的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。

2.养成良好的英语课堂习惯

英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。

3.根据自己需要进行预习，及时复习

根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。

4.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆

学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。

5.学英语需要动脑筋和联想

学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，老师也要鼓励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学英语读本》第二册里面的“boat”一词时，学生一下子便想到了第一册里的“goat”，这便是联想。通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通.