三年级语文下册第三课荷花句子赏析

2017-06-02

《荷花》是三年级语文下册第三课,是一篇文质兼美的课文,同学们在进行句子赏析时可以从哪些方面思考呢?小编在此整理了三年级语文下册第三课《荷花》句子赏析,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

三年级语文下册第三课《荷花》句子赏析

1、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

析:这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶,“挨挨挤挤”一词,用拟人手法写出荷叶的多、密,一片挨着一片,一片靠着一片,几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿、鲜亮,十分美丽。

2、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

析:这句话有两层意思,一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画,不仅美丽,而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。“那画家的本领可真了不起”,表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹,是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。

3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

析:面对着一池的荷花,“我”看得入了神,看着看着,和荷花融为一体,好像自己也成了荷花了。

4、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

这句话包含两层意思。一是眼前这一池荷花天更美丽,更显得春意盎然。

5、蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

这里是写“我”进入荷花世界后的丰富想象:自从“我”进入了荷花世界,蜻蜓、小鱼也把“我”看作荷花了,它们都向“我”表示亲热和欢迎。突出了“我”对荷花和大自然的喜爱之情。

6、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话描写出了荷花的各种优美姿态,及荷花长势的不同特点:“两三片”体现开花大小程度的对比。“有的……有的……有的……”体现出各种花姿态多,整段话还体现出了荷花的动态美。

7、我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

这段话是作者沉醉在其中,忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

三年级语文下册第三课《荷花》课文探究

一、图文结合,欣赏荷花,体会情感

《荷花》是一篇又朴实又美的课文,全文不到400字,却把一池荷花写活了。这是因为作者不但会观察,而且会把自己看到的和想到的写清楚。我们在学习这篇课文时,首先要学习作者这样的思维过程。

首先整体看图,从远处的背景,可以看出这是公园的一角。然后重点看图上的主体部分,也就是看荷花和荷叶。仔细观察荷叶的数量、颜色、形状;观察荷花的颜色及各种状态。再对照课文,看一看作者怎样用语言文字把图上内容表达出来的。这样才可以体会出作者的情感,感受大自然的美。

二、想象情境、欣赏荷花、体会情感

我们看到的图只是荷花池的一角,而且是静止的,可以通过想象,使眼前的图画活起来,把它扩展开去,仿佛眼前就是一大池荷花,自己也是其中的一朵,在微风中摇摆,在阳光下欢笑,与蜻蜓谈天,和小鱼玩耍……这样去品味荷花,品味语言,才可以深切地体会出作者的情感,感受大自然的美。

三、语气朗读,欣赏荷花,体会情感

课文写得很美,很有感情,我们可以边看图,边读书;先想象,再读书,把从图上体会出的美,用声音表达出来,把从图上体会出的爱,用语气表达出来。这样可以加深对语言文字的理解,进一步陶冶美感。

三年级语文下册第三课《荷花》课文原文

清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

猜你感兴趣:

1.三年级语文下册第三课荷花课文

2.人教版三年级语文下册第三课荷花

3.人教版语文三年级下册课本第三课荷花

4.人教版语文三年级下册三课荷花

5.3年级下册语文书3课荷花

更多相关阅读

最新发布的文章