湘教版四年级上册科学教学计划范文

2017-03-31

经过三个学期的学习,四年级学生在科学知识的积累,科学的探究方法等方面都有了一定的基础。因此,在教学中应该继续注重激发学生积极性,培养良好的研究习惯和方法。下面是由小编整理的湘教版四年级上册科学教学计划范文。

湘教版四年级上册科学教学计划范文篇一

一、学生情况分析:

1、通过三年级的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

二、指导思想:

充分挖掘实验资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性实验教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性实验活动。

三、教学目标:

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生通过实验解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学实验转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学实验探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学实验探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

四、具体实验安排表(略)

湘教版四年级上册科学教学计划范文篇二

一、教材分析

本册教科书有四个单元:“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。 本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上,又增添了一些特色。例如:

1、教材设置了“网上学”栏目;

2、教材的呈现形式灵活多样;

3、教材的建设系列化;

本教材以《科学课程标准》为依据,每个“主题”由若干个单元组成,每个“单元”由若干个“课题”组成,形成一个按学生知识背景与认知发展为基础,以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构:知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。

因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。

湘教版四年级上册科学教学计划范文篇三

一、指导思想

湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学知识,科学思维方式,科学技能 训练。关注对科学的理解,对科学的态度与价值观,以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展,为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。

注重改革学生的学习方式,以学生作为科学学习的主体,让学生在老师的指导下,通过亲身经历有趣的活动,仔细观察,动手又用脑,使学生掌握获取事实的方法,培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

二、学情分析

四(1)班有学生六十多名,这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生,学生兴趣爱好广泛,对科学这门课程比较喜欢,他们都是与新课程一起成长起来的,学习方式已经发生了很大的改变,经过三个学期的学习,他们在科学知识的积累,科学的探究方法等方面都有了一定的基础。因此,在教学中应该继续注重激发学生积极性,培养良好的研究习惯和方法,促进学生各方面能力的发展,同时,要关注滞后的学生,让他们在探究活动中多动手,多动脑,体现为了每一位学生的发展的课改理念 。

三、全期教学总目标

1、科学探究

(1)能在一段较长时间内深入研究,获取科学探究的乐趣,掌握一定的科学方法。

(2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。

(3)会进行科学探究记录,会运用数据统计的方法来获取,处理信息,整理归纳出科学结论。

2、情感,态度,价值观

激发学生探究生命世界,物质世界的兴趣及热爱大自然的情感,培养学生尊重证据,实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。

3、科学知识

了解种子,花的基本构造及动物,植物,人繁殖的基本方式及过程,了解物体运动的几种常见的方式及重力,弹力,摩擦力的特征及产生的原因,了解溶解,生锈,燃烧现象中所伴随的物质变化情况。

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