中学英语备课组2017年新学期工作计划

2017-03-06

英语备课组全体老师要坚持本着为学生负责的宗旨,群策群力,不断寻找新途径,去解决教学过程中出现的问题,一份科学合理的工作计划对备课工作的开展是必不可少的。下面是小编带来关于中学英语备课组2017年新学期工作计划的内容,希望能让大家有所收获!

中学英语备课组2017年新学期工作计划(一)

一、指导思想:

本学期本备课组将贯彻学校教务处的指导思想,落实英语组工作计划,深入学习《英语新课程标准》,努力提高教研教改的能力,进一步深化英语教学改革,积极追求“小学英语课堂教学有效性”这一主题思想。以创新的课堂面对学生,以高的教学质量面对家长,创造性地开展备课组工作,使本备课组向科研型发展,更好的发挥备课组的作用,为学校的教育教学工作服务。

二、现状分析:

全校三至六年级开设英语,共四位英语老师,每位老师任教一个年级的英语。三年级刚刚接触英语,新奇而热情,学习兴趣非常高,他们爱说,上课举手发言积极。四年级已出现个别差生,须加强个别补差,尽量减少两级分化的情况。五、六年级两极分化较严重,须从课堂入手,提高课堂学习有效性,再进行个别补差。

三、工作目标:

1、认真学习新课标,以现代教育理念指导工作。

2、抓好备课组的教研、教学工作,努力提高教学质量。

3、抓好“如何高效组织课堂,培养学生自主学习”的主题活动。

4、组织开展好各年段的英语学科活动,营造良好的英语学习氛围。

四、工作重点:

1、落实新课标学习,树立新的育人观。

a、按“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)开展新课标学习,同组成员做好笔记,谈感想;

b、密切注意网站、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。

2、落实课堂常规管理,做到人人过关。

a、以学部工作为依据,狠抓学生的习惯养成,包括聆听的习惯、书写的习惯等等,做到堂堂课落实,人人都要过关。

b、做好提前备课、认真听课、上课、作业批改等常规检查。

c、落实课后撰写教学反思的习惯,认认真真地备好每一堂课,实实在在地上好每一堂课。

3、落实组内建设,争当优秀备课组。

a、多开展组内活动,增强备课组凝聚力,实现组内资源共享,经验交流,互帮互助。

b、备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。

c、加强实践,组织教师人人上好主题考核课。

d、备课组活动要轻形式,重实效,活动内容多样,就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开,提高活动的质量。

e、实施分层次教学,提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。

f、搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量。组织老师分析教材,逐个发表自己的教学构思,其他组员进行点评,最后取“百家所长”补己所短,达到集体备课共同提高的效果。

g、设定目标,争当优秀备课组。

五、工作具体安排:

第三周交流新学期备课组计划,制定与交流个人教学计划;

确定考核课人员,大概时间。

第四周集体备课活动1试课、磨课翁雪静县级活动

第七周集体备课活动2试课、磨课翁雪静推荐市优质课比赛

第八周校第一次教学常规检查

第十一周协助徐小和老师完成五年级学生书写比赛

参加县小学英语素养考试

第十二周集体备课叶倩

第十三周听课、评课主评:朱浙荷

第十四周集体备课朱浙荷

第十五周听课、评课主评:徐小和

第二十一周学期总结第二次教学常规检查

中学英语备课组2017年新学期工作计划(二)

一、指导思想:

重基础,练技能,抓过程,抓细节,求突破。

加强学习,强化课改,注重实践,不断反思。

二、基本思路:

强化课堂改革,提高课堂实效;研究考纲考题,把握考试动向;

注重过程细节,培养应试技能;加强团队协作,实现合作共赢。

三、备课组课堂教学基本策略:

(一)实验班教学策略

(1)持续推进课堂改革,彰显学生主体地位,引导学生自主探究,独立查找资料解决问题,小组间相互质疑,释疑,最后教师点拨,引导,拓展,提高。

(2)继续实行小组合组制,组织学生间互助合作,互相帮助,力争尖子生有突破,学科生有进步。

(3)鼓励并督促英语经常不及格的同学认真完成作业,资料等学习任务,加大检查力度,并利用早读和早自习加强单词过关和个别辅导,从点上求突破,从面上求提高。

(4)注重学习实践,加强限时训练,每周至少一小时,追求完型填空,阅读理解和书面表达的解题速度和准确率的提高。

(5)加强作业、作文的书写规范要求,培养良好的书写习惯,减少不必要的丢分。

(6)通过竞赛辅导,拓展性作业,加强英语单科尖子生的培养,力求在英语竞赛和高考中,突破英语单科高考学校记录。

(7)通过讲座等形式加强学法指导。本学期由李广华、魏志军老师分别就英语阅读理解和书面表达做题技巧举办讲座2次,提高学生解题能力和英语书面表达能力。

(8)加大感情投入,注重学生非智力因素的开发。加强与学生特别是英语学困生的情感交流,坚持不懈,尤其每次月考后主动与学生进行谈心,关爱和帮助学困生进步、成功。

(9)加强备课组老师的团结协作,打整体战,实现合作共赢。以老带新,经常开展组内听课评课活动,加大课改力度。充分利用每周备课会整合资料,大胆取舍,不断反思。备考组会上要求人人有专题,个个作主讲,通过高三一年使新老师在教育理念、知识素养和教学能力等方面都有质的飞跃。

(二)理科普通班,文科班教学策略

1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》,掌握好基础知识和基本词汇。教师要密切注意大纲新增加的词汇的用法,还要关切历届高考中出现率较高的词汇的用法。要掌握命题的规律和特点,求同存异、融会贯通。要强化知识链,力求知识系统和完整。

2、适当降低复习难度,抓基础题。针对我校实际,教师要抓基础,抓课本,尤其要抓单词的记忆和课文的朗读,练一般题型,不做偏题、难题和怪题。

3、强化专题训练,查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题档案,让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程,详细记录,到考试前再回顾反思,比较消化。要加强题型专项训练,提高解题能力和解题速度。

4、勤督促,多检查,始终把学生抓在手里。在复习中要面向大多数学生,精讲多练,要督促学生把布置的内容做完后老师在讲,要多检查,防止个别学生偷懒,避免搞题海战,走过场。

5、重视学生的心里调试,教师要经常与学生进行感情交学习流,若发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪,教师要及时找他们谈话,调节他们的思想情绪,使之保持平常心,以积极的学习状态去学习。

6、要做好英语“临界生”的转化工作,认真研究学生,对高考有望上线,英语单科比较薄弱的学生,要特别关注,采取有效措施,确保高考上线。教师在课堂上要多提问,课后要多指导,要注意激发和培养他们的学习兴趣,随时纠正他们的不良学习习惯,每次考试后要找个别谈话,帮助他们分析存在的问题,树立信心,争取更大进步。

(三)艺术班,体育班教学策略

(1)早自习:利用早自习,督促,检查,帮助学生记单词,背课文及高考范文,抓基础知识过关的落实。

(2)课堂:高中内容逐课进行再学习,抓基础,练技能。每个单元都是从单词到对话,课文,习题,力争学生会读,会仿写,能做难度中下的阅读理解和较简单的短文改错。

(3)作业:尽可能做到当堂完成作业,同时尽可能做到面批,及时纠正错误,弥补漏洞。

(4)检测:每本书结束时都会做题,检测同学们的掌握情况,再给予补充。

(5)鼓励引导,培养学生学习兴趣;课外配合教练做学生的思想工作;

(四)复读班教学策略

1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》,掌握好基础知识和基本词汇。教师要密切注意大纲新增加的词汇的用法,还要关切历届高考中出现率较高的词汇的用法。要掌握命题的规律和特点,求同存异、融会贯通。要强化知识链,力求知识系统和完整。

2、针对学生实际适当降低复习难度,抓基础题。针对我校实际,教师要抓基础,抓课本,尤其要抓单词的记忆和课文的朗读,练一般题型,不做偏题、难题和怪题。

3、强化专题训练,查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题集,让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程,详细记录,到考试前再回顾反思,比较消化。要加强题型专项训练,提高解题能力和解题速度。

4、勤督促,多检查,始终把学生抓在手里。在复习中要面向大多数学生,精讲多练,要督促学生把布置的内容做完后老师在讲,要多检查,防止个别学生偷懒,避免搞题海战,走过场。

5、重视学生的心里调试,教师要经常与学生进行感情交学习流,若发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪,教师要及时找他们谈话,调节他们的思想情绪,使之保持平常心,以积极的学习状态去学习,以平和的心态去应考。

6、要做好英语“临界生”的转化工作,和英语弱科生促优工作,认真研究学生,对英语单科比较薄弱的学生,要特别关注,采取有效措施,确保高考上线。教师在课堂上要多提问,课后要多指导,要注意激发和培养他们的学习兴趣,随时纠正他们的不良学习习惯,每次考试后要找个别谈话,帮助他们分析存在的问题,树立信心,争取更大进步。

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