高考英语作文如何评分

2017-05-26

高考中的英语作文是如何评分的?评分的标准是什么?下面是小编给大家整理的高考英语作文如何评分,供大家参阅!

高考英语作文如何评分

1本体总分为25分,按5个档次给分。

2评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。

3词数少于或多余要求字数的,从总分中减去2分 4评分时,应注意的主要内容为:内容要点,应用词汇和语法结构的数量和准确性,上下文的连贯性及语言的得体性。

5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英,美拼写汉词汇用法均可接受。

6如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。 7内容要点可用不同方式表达,对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

{各档次的给分范围和要求}

第五档(很好);(21-25分) 1完全完成了试题规定的任务。 2覆盖所有内容要点。

3应用了较多的语法结构和词汇。

4语法或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。 5有效地使用了语句间的成份,使全文结构紧凑。 6完全达到了预期的写作目的。 第四档(好);(16-20分) 1完全完成了试题规定的任务。

2虽漏掉一两个次重点,但覆盖所有主要内容。 3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。 4语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。 6达到了预期的写作目的。 第三档(适当);(11-15分)

1基本完成了试题规定的任务。

2虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。 3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。 5应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。 6整体而言,基本达到了语气的写作目的。 第二档(较差);(6-10分) 1未恰当完成试题规定的任务。

2漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。 3词法结构单调,词汇项目有限。

4有一些语法结构词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。

5较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。 6信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差);(1-5分) 1未完成试题规定的任务。

2明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。

3语法结构单调,词汇项目有限。

4较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。

5缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。 6信息未能传达给读者。 不得分(0分)

未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判,写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

高考英语作文评分标准详解

一般来说,写作题的高考评分标准包含评分原则、内容要点、给分范围及要求、说明和参考范文五个部分。其中内容要点以及词数、标点、书写等方面的原则比较容易理解、操控和落实。但“评分时,应该注意的主要内容为……应用词汇和语法结构的数量……上下文的连贯性和语言的得体性”等评分原则,“应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致,具备较强的语言运用能力;有效地使用了语句间的连接成份,使全文结构紧凑”等给分要求、以及“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”等说明,相对比较抽象,不易捉摸。

一、 如何理解“应用了较多的词汇”

这里所说的“词汇”,可以从高级词汇的使用、同义词的使用、短语的使用等方面去理解: (一) 高级词汇的使用

评分标准第五档次的要求中提到,“词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。这里所说的“高级词汇”,指的是大纲中没有列入或没有识记要求,但在实际运用中却出现比较频繁的词汇,比如frustration, awkward, awfully, concern等词,都可以算作是“高级词汇”。考生若能够适当地运用一些高级词汇,定会给评卷老师留下深刻的印象。

1. I can’t find any way to solve the problem. (换作高级词汇:I can’t find any solution to the problem.)

2. The pet dog is so lovely that almost

everybody likes her. (换作高级词汇:The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)

3. The question is really difficult to understand. (换作高级词汇:The question is really confusing.)

4. He had to face all the possible difficulties. (换作高级词汇:He had to cope with all the possible difficulties)

(二) 同义词的使用

英语中有些词的使用频率非常高,比如interesting, clever等,在表达时大家都很喜欢用,这样很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我们能够使用它们相应的同义词,就可以做到与众不同,给评卷者带来清新的感觉。例如:

1. It will be very interesting. (换作同义词:It will be a lot of fun.)

2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 换作同义词:He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)

3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (换作同义词:Last summer I toured New Jersey with my parents.)

(三) 适当利用短语取代单词

总体而言,使用短语的难度比单词要大一些,因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如:

1. Suddenly I had a good idea. (换作短语:Suddenly I came up with a good idea.)

2. Take a moment to see what is happening around you. (换作短语:Take a moment to see what is going on around you.)

3. Everyone should do his or her best. (换作短语:Everyone is supposed to do his or her best.) 二、 如何理解“应用了较多的语法结构”

固定句式(如感叹句、复合结构、强调句型等)、定语从

句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。这些结构的正确使用,可以使文章的语言充满层次感,从而较好地反映写作者的语言运用能力。 (一) 使用固定句式

1. She was robbed of her purse but she had no time

to call for help.(使用before one can do sth.结构:She was robbed of her purse before she could call for help.)

2. The environment will never improve until

everybody takes care of it. (使用倒装结构:Not until everybody takes care of it will the environment improve.) (二) 使用现在分词结构

现在分词结构可以表达伴随、原因等状语,因此几乎在任

何文章中都可以用得上。现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动,而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。例如:

1. Nowadays, we can easily travel from one place to

another and this bridges the gap among different races or cultures. (换作现在分词短语:Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)

2. People worked together on the assembly line.(换

作现在分词短语:People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.) (三) 使用定语从句

定语从句的使用,不仅能使上下文更加流畅,也同时能充

分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。例如: 1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he

is a genius. (使用定语从句:My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)

2. My aunt bought me a book. The title of the book

is All about USA. (使用定语从句:My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.) 三、 如何理解“上下文的连贯性”

评分标准指出,书面表达应该注意“上下文的连贯性”,

并能“有效地使用语句间的连接成份,使全文结构紧凑”。这里说的连贯性,就是指通过连接词(包括并列连词,从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分,使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达,从而使整个段落或篇章浑然一体,连贯流畅。 (一) 连接性副词

连接性副词也被称为过渡词。它们的位置一般以句首居多。

连接性副词承上启下,能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备,因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。常见的连接性副词有:also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如: 1. We have many things to do. We believe we

can finish before the day is over. (使用连接性副词:We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)

2. The boy comes from a poor family. The boy

does very well in his studies. The boy plans to work his way through college. (使用连接性副词:Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.) (二) 使用从属连词

常见的从属连词有after, as, when, while, as long

as, as soon as等。例如:

1. You work hard and never give up. You will

succeed in your studies. (使用从属连词:So long as you work hard, you will succeed in your studies.) 2. The teacher came in. the students were quiet.

(使用从属连词:The students were quiet as soon as the teacher came in.) 四、 如何理解“语言的得体性”

评分标准要求考生应注意“语言得体性”,就是要求在表

达时根据说话的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。 (一) 体裁和题材对得性的要求

不同体裁和题材的文章有不同的用语要求。比如,书面通

知中就不适合用“I will tell you a piece of good news.”或“May I have your attention, please?”等句

子。这些句子只有在口头通知中才算得体的语句。

2003年高考的书面表达要求“你”给一位外国朋友回信,介绍“你”帮他找的一套出租房。相当一部分考生没有理解“你”与说话对象的关系,所以话语中没有给对方提出异议的余地,叙述的方式和口吻上缺乏礼貌性,像“The house is very suitable for you.”等语句显得相当主观,若改为“Do you think it is suitable for you? If not, I will try again.”就比较得体。

另外, 英语中还有正式语和非正式语,书面语和口头语之

分。写作前,还应该认真分析题目的体裁,根据不同的体裁,确定用语的类别。正式用语或书面语的句子结构严格遵循语法规则,所采用的单词使用频率不是很高,比如:permit, inform, discover, depart等词都属于正式用语;而非正式用语或口头用语则较多地使用短语,所采用的单词使用频率高,也比较短。比如let, tell, find out, leave等等。费正式用语也经常使用简略语或缩略词。

高考英语作文评分标准详解2

(二) 文化和思想内涵对得体性的要求

只有了解社会、历史、文化、政治及思维习惯等因素对语言的影响,才能使选词更贴切、更得体。例如: 1. People who live on the farm can hear cocks’ crow every morning. (rooster 和cock 都可表示“公鸡”,但cock通常听起来比较粗鲁,所以应把cock改为rooster才比较妥当。)

2. Because he was ill, he had to stay at home yesterday. (本句话想要表达的意思是“因为他病了,所以他不得不呆在家里”。汉语思维中常常是先原因,后结果,而英语则刚好相反。所以句子应该改为:He had to stay at home yesterday because he was ill.)

五、 如何理解“紧扣主题的适当发挥”

所谓“紧扣主题的适当发挥”,就是指在合乎情理、合乎

规范、力所能及的前提下添加一些要点中没有提及的信息。请看2003年全国高考的一篇优秀考场作文(节选):

I am very pleasant to learn that you will come to China to study Chinese. I have found an

apartment for you. The apartment is on the third floor of a quiet tree-lined

street—Fangcaosix-storeyed building, which is located on a where you areStreet. It is only one bus stop away from Jianxin Chinese School, planning to study this summer. The apartment has a bedroom, in which there is a a single bed. Inside there is a for office and  comfortable sofa, a desk  bathroom and a kitchen. The apartment occupies an area of 25 square meters.

The rent is 500 yuan per month. I hope that the apartment will meet your expectation.

出开头和结尾外, 本文适当发挥的地方有五处(见文中标

注),都是稍加扩展又立即收题,而且无一例外都是定语。这些信息的添加,不仅增强了文章的个性,而且使文章内容更加丰富。可见信息的添加不能旁逸斜出或标新立异,否则就会适得其反,突然增加一些出错的机会。

高考英语作文(全国卷):六步拿高分

一、试题回顾分析

今年全国卷作文命题思路和前几年相比变化不大,仍然采用是应用文考查形式,列举提纲要点,体现了高考命题的稳定性。材料如下:

假如你是李华,正在一所英国学校学习暑期课程,遇到一些困难,希望得到学校辅导中心(learning center)的帮助。按照学校规定,你需要提前预约。请按下列要点写一封信: 1 本人简介 2 求助内容 3 约定时间

4 你的联系方式(Email: lihua@1236.com, Phone: 1234567)

注意:词数100左右,可以适当增加细节,以使行文连贯,结束语已为你写好。 Dear Sir/Madam,

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Look forward to your reply. Yours, Li Hua

题示材料对写作范围作了较明确限定。但仍给考生

留出了一定的发挥空间,有利于考生充分展示自己的英语书面表达能力。

这次英语作文试题采用了以往的书信形式,考生在复习和模拟训练时见过不少,并不陌生,同时题材属于校园生活,要求考试对学习困难进行求助,贴近学生生活,因此总体难度不高。英语作文没有唯一的固定标准答案,只要书写工整、要点齐全、词句准确,就能拿到满意的分数。

二、把握评分标准

高考评分原则及标准是考生平常写作训练的指导原则,在高考进行写作的规范,也是阅卷老师给分的重要依据和标准。 (一)评分原则:

1、本题总分为25分,按5个档次给分。 2、评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。

3、词数少于80和多于120的,从总分中减去2分。 4、评分时应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。 5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 (二)评分标准:

第五档(21-25分):完全完成了试题规定的任务,完全达到了预期的写作目的 --覆盖所有内容要点。

--应用了较多的语法结构和词汇。

--语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

--有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

第四档(16-20分):完全完成了试题规定的任务,达到了预期的写作目的

--虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容。

--应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

--语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

--应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

第三档(11-15分):基本完成了试题规定的任务,整体而言,基本达到了预期的写作目的 --虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。 --应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 --有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。

--应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。

第二档(6-10分):未恰当完成试题规定的任务,信息未能清楚地传达给读者

--漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。

--语法结构单调、词汇项目有限。

--有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。

--较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

第一档(1-5分):未完成试题规定的任务,信息未能传达给读者

--明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。

--语法结构单调、词汇项目有限。

--较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。

--缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。 不得分(0分):未能传达给读者仟何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

三、写作步骤与注意事项

草拟提纲

考生认真审题后,如果时间允许,最好留出1-2分钟在草稿纸上列一个提纲,再往卷面上写。这样作文时心中有数,写得更出色,书写更整齐,增加得分的几率。列提纲时应做到:

1 简要写出要使用的词汇句型;

2 快速浏览修改:注意按照要求覆盖试题规定的所有内容要点,留心是否有要点遗漏,同时适当发挥,补充相关内容;

3 稳定为上:按照平常要求和个人写作习惯来完成,不要追求标新立异,这样往往适得其反。 整洁书写

主观试题评分过程中一定存在所谓"感情分"。漂亮的字体,干净整洁的卷面会使人赏心悦目,无疑会给考生的作文增色不少。因此,考生在写作时要注意书写求方、求齐,如有删除勾一笔即可;如感觉可写不多,字母形状向大、向宽发展,但仍需记得求方求齐原则。 减少错误

错词病句出现太多,会直接影响评分。首先考生应杜绝汉字、拼音、空格等低级错误,回避没有把握的词句。为追求句式变化出现本可以避免的错误,就得不偿失了。在保证准确的前提下,才可以考虑句式的变化,应用多样语法结构。

字数把握

全国卷作文评分原则明确指出,考生作文词数少于80词和多于120词的,从总分中减去2分。由此看来,词数不够是要扣分的,而且也并不是词数写得越多就越

好。因此,考生在写作时一定要按照评分原则的要求来完成写作任务,严格控制好词数。 消灭空白

有的考生缺乏自信,放弃不写,留下答题纸白茫茫一片真干净。根据高考评分原则和标准,我们知道,只要能写出一些和试题要求相关的词和句子,就不至于得零分。考生可以从比较简单的相对有把握的词和句子入手,按照要求写一写,一定可以拿到几分。切忌抄前面的试卷,甚至写汉语拼音,企图蒙混过关,这样做一定是零分卷,不如抓紧时间写几个简单句。 重点检查

重点检查单复数、拼写、搭配、时态、标点符号等方面的错误,这类错误考生容易出现也易于发现改正,从而提高了书面表达准确性。

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