浅谈中职计算机教学创新论文

2016-12-02

浅谈中职计算机教学创新全文如下：

[摘要]江泽民同志说过,创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的根本动力。创新能力成为社会发展的根本动力,杰出人才的创新能力开辟着人类的未来,个体的创新能力创造着个体的未来。如何有效地培养学生的创新能力,将成为衡量教育成败的最高标准。本文就中职计算机教学创新进行了阐述。

[关键词] 中职计算机教学创新

随着计算机的不断普及,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,随着多元化、信息化社会体系的发展,社会需求大量计算机应用型人才,它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。在各类的中职学校中,计算机是每个学生所必修的科目。然而,中职学校的生源素质普遍下降,学习的自觉性、积极性不高,面对这些基础和素质相对比较差的学生,迫切需要调整教学模式和教学方法,以此调动学生学习的积极性,培养学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果。

一、中职计算机教学现状

由于普通高中今年来的扩招,职业高中的门槛就变的很低,从普教的角度来看目前的教育形式时间好的事情,但是这也造成了到职高学习的学生们文化水平不高,素质稍差的局面。他们的计算机基础知识普遍偏低,对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。再者,计算机是一门比较难学的学科,发展的速度也相当快,要求的实际操作性也比较强,这使得学习计算机变成一件相当辛苦的事情,需要付出很多的艰辛才有收获。而现在的年轻的一代,他们是在网络时代的伴随下而长大,他们对网上的新鲜事物有很浓厚的兴趣,但是对于那些枯燥的理论知识学习却缺少兴趣和主动性。当他们在学习中遇到理论上的困难的时候,有的学生往往选择了逃避,甚至产生了厌学的情绪。所以必须解决上述问题,中职的计算机教育才会有光明的未来。

二、更新教育教学观念

要想在信息飞速发展的社会中立于不败之地,最重要的就是坚持创新,勇于创新。而对于创新而言,最重要的并不是知识方面,而是想法方面。创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。教育已不再只是“传道、授业、解惑”,而是要树立全新的教育观,树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和理念。创新教育是旨在培养创新型人才的教育,推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。基于现代教育技术的更新,使传统的教学组织形式和教学模式产生了重大变革。教师应采用建构主义的思想来学会和学生“共同学习”,对学生的教学多采用启发式、互动式的教学模式,改变过去那种传统的教学模式。把握教学的双向互动效果,以教师为主导,学生为主体,对学生引导启发而不是灌输,激励鼓舞学生独立思考,教学过程中照顾到主体的积极性、表现欲,培养学生的个性发展,鼓励学生的创新能力。

三、培养兴趣,激发学习热情及创新能力

“兴趣”是学生学习最好的老师,是人的认知需要的情绪表现,要培养学生的学习兴趣,教师可以采用引人入胜的教学情景、由衷赞美学生成果,采用交互性强的先进教学手段等,从而使学生产生自主学习的愿望,体验实验成功的喜悦,培养自主学习的情感。,中职计算机教学应从兴趣入手,如果强迫他们学习一些深奥、难以理解的理论,无异于使他们对电脑产生畏惧、反感的心理。倒不如由“趣”入手,利用他们对各种事物均有好奇心,接受新生事物能力强,可塑性强的特点,让他们在娱乐、学习中接触电脑,逐渐使其产生好感,发生兴趣,让他们觉得电脑确实是自己的好朋友、好帮手、好老师,自己喜欢与电脑打交道。突出学生在学习过程的主体地位,不断提高学生学习、使用电脑的积极性和主动性。

教学实践证明,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习热情,令学生形成良好的学习习惯,能够提高学生的实践能力和创新能力。而在教学过程中开展各项比赛活动,能够培养学生的学习热情。例如,本人在教学过程中,经常开展一些打字比赛、图片处理、多媒体制作、flash动画制作、板报设计等多种形式的项目竞赛。通过开展这些竞赛,能够培养学生的学习兴趣,激发学习热情,增强他们的动手实践和创新的能力。再者,我们可以利用学生的好奇心、好胜心,激发学生的创新激情。

四、在计算机课教学中,要充分发挥学生的主体性和创新性

计算机课是一种实践课,这是由计算机本身的特殊性所决定的,而这些特殊性恰恰是阻碍学生学习的一道屏障。没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力,无法充分挖掘潜在的创造力。教学过程中,我既注意发挥教师的主导作用,更注意调动学生的主动性和积极性。我经常思考:学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发?他们学会学习了吗?我们要创设各种机会,鼓励学生去主动参与,把他们智慧的火花尽量激发出来。让学生在课堂上有一种近似人们在工作中使用计算机的情境,在这种情境中,他们会遇到很多问题,通过不断的解决问题,使学生一步一步的掌握有关计算机的知识,学会解决问题的方法,提高计算机操作能力,开拓视野,打开思路,充分发挥学生自主学习的潜力,以适应现代社会的工作需要。这样,既可以大大的提高学生学习的主动性和积极性,又对学生进行了知识的积累,更培养了学生敢于探索、勇于实践的精神,同时又启迪了学生创造的思维;既提高了学生独立处理问题的能力,又培养了学生的创造意志。有的学生在计算机学习阶段总结中说:“最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。”我认为学生的这种收获,就是教师的最大收获!

五、建立以网络为教学系统的教学模式

应有效利用网络教学资源,充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。如,开设网上选修课,进行网上考试等等。开设网上选修课,可扩大选修课的覆盖面,学生不但可根据自己的基础和需要进行选修,且不受时间限制。由于中职学生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势,教师还可以指导学生玩游戏、从网上下载学习软件,收集各类学习网站以及学习资源,不仅满足了他们的好奇心和求知欲,还培养了他们的信息收集、处理、吸收能力。让学生在节日时,发送电子邮件给亲戚同学问好、祝福。让学生在因特网上阅读新闻、参加网站上的BBS等,以满足学生个性化发展的要求。这种教学的组织形式,不受选修人数的限制,学校可以集中优秀教师主要放在对学生进行指导或对网上辅导作补充等等。

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