第一次真好课文反思

2017-05-27

《第一次真好》课文内容是比较严肃而深刻的,理性的成分相对比较多。今天,小编为大家带来了第一次真好课文反思,希望大家喜欢!

第一次真好课文反思篇1

在分析文章事件的基础上,再结合中心指导学生为什么如此安排,让学生明白材料和中心之间的关系。由于 本文材料的详略安排特点明显,所以课堂教学中以此为例安排的作文指导起到了良好的效果。课后要求学生根据课时的教学,对第一次的作文介绍自己的习作进行再 次的修改,注意详略安排和中心关系,要求材料详实,中心突出。由于指导到位,所以学生的修改作文进步较大。

这堂课对我的启发也很大,作文的教学是语文教学的一个重点,在没有一个完整训练体系的基础上,一定要抓住所给文章的特点找准入口进行作文教学,教学要结合学生实际,这才能收到良好效果。

第一次真好课文反思篇2

记叙文材料的安排中,材料与中心关系密切,能体现中心的材料要详写。《第一次真好》主要抓住两个第一次:第一次看 到结实累累的釉子树和第一次看见十姊妹孵出小鸟来写。这两个第一次内容简单却写的各有特点,详尽精致。教师在课堂教学中重点强调详写和体现中心的关系,学 生能很好的理解接受。文中另外的六个第一次都是用一句话加以略写,这既是对前面两个第一次的内容的补充,也使文章内容更加的充实丰满,能更好的体现中心。 教学中学生都对这几个略写的第一次印象特别深。因为平时在学生的作文中,往往就是胡子眉毛一把抓,学生记叙的事件常常就是详尽有余而精练不够,所以这几个 略写的事件指导对学生启发很大。

总觉得一篇课文的情感先入住学生头脑,等待时间去消化体会,反反复复,以时间和空间来让学生在生活中启示,成为自己的东西。我想,在教学中老师也未尝不是一种体验和提高。

第一次真好课文反思篇3

曾讲过一篇课文《第一次真好》,讲完之后问学生:谁愿意把你们的第一次难忘的经历讲给大家听一听,同学们纷纷举手,有的讲第一次做饭,有的讲第一次挨打, 有的讲第一次表扬,第一次获奖,第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次,在学生们的心中似乎有一个标准:只能讲有益的第一次,绝不能 讲不太光彩的第一次。

后来,有一个学生突然问我:“老师,你有没有难忘的第一次?能不能讲给我们听一听?”这话一说出口,同学们纷纷响 应,都让我讲第一次的故事。于是我给学生们讲了我的一个第一次:小时候偷学抽烟。我注意到孩子们的眼睛是亮亮的,被我的语言感染着,他们专注的表情在述说 着他们的内心感受:原来老师也有不太光彩的第一次,原来不好的第一次也可以讲。于是,同学们才真正敞开自己的心扉,讲述了自己难以启齿的第一次:第一次偷 妈妈的钱,第一次上网吧,第一次撒谎等。于是,老师很自然的得出结论:并不是所有的第一次都可以去尝试,有些第一次不但无益反而有害,水到渠成的达到了教 学目的。

这堂课的经历让我深思:教师应该努力创设一种和学生平等对话,平等交流的平台,课堂应该是平等互动的,教师应真正转变自己的角色,消除“惟我独尊”的思想,真正走到学生中间,更新观念,平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力,激发学生更投入的参与到学习中来。

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