高中教案检查通报
通报是用来表彰先进，批评错误，传达重要指标精神或情况时使用的公务文书。下面小编给大家带来高中教案检查通报，仅供参考!
高中教案检查通报范文一
实验中学教案检查通报(3月份)按学校要求和教务处工作计划，本学期教务处执行新的教案月检查制度，对全校三个年级所有任课教师的130份教案进行检查，实行单双周分科，年级间交叉互查、备课组自查结合。组织教研组长、备课组长，按照要求，认真检查。学期末评审出优秀教案，学校将给予相应的表彰奖励。三月一日完成第一次教案检查。通过检查可以看出，本学期教案质量明显改善，体现在规范性、可操作性上，能遵照书写要求，能完成规定数量。年轻教师的教案环节齐全，设计合理，书写规范，部分老教师的教案可为样本，此次以卷代案现象已杜绝。一.评比结果1.整体比较，语外政地史好于数理化生，文科教案更为规范;2.同学科比较，语2-1，数1-2，外2-1，理1-2，化1-2，生2-1，政1-2，史1-2，地1-2，高一更具代表性;3.单科比较：高二语文，高二英语、高一数学、高一地理，高一化学，高三语文。4.个人比较：语文数学外语物理化学生物政治历史地理高一林莉莉付英红薛英贤韩淑芳任立文韩恩平李晓琴陈红鄂秀春高二王淑芹程晓梅姜红艳周顺波牛海英张彩虹梁桂丽杨桂兰于德利评选出的优秀教案具以下特点：环节全，内容实，符合进度;备课数量合格，日期标注清晰，书写认真美观，设计合理，反思具体。所选出18范本教案均具说服力，为学期末我校优秀教案的评定，提供了可靠依据。二.存在的问题1.要求不达标：环节不全、无授课日期、无课时标注、反思不具体;2.无教案或以卷代案;三.改进措施1. 不合格教案限期整改，再次不合格者，退回重写;2. 下发《教案编写标准及检查要求要求》到各教研组、备课组，以方便各位同志学习掌握;教务处对检查工作中认真负责的各位备课组长，提出表扬。
实验中学教务处
2015—3—9
高中教案检查通报范文二
郑集中学教案检查通报
2011年8月30日下午，教务处、教科室、年级部对四个年级教师的教案进行了检查。通报如下：
一、主要优点：
1、学习目标明确，教学环节齐全，重难点突出，能体现集体备课。
2、教案书写认真，清晰，重要环节、重点、难点用双色笔书写。
3、设计合理，能体现师生活动，体现生成性课堂。
4、图文并茂，画图美观、科学。
5、练习及作业的设计有层次性。
6、都能完成学校布置的教案个数、有的老师备课超前。
二、主要问题：
1、学生活动设计不足，缺少对教材和学生的细致分析。
2、教案缺乏个性与创新，年轻教师教案随意性较大。
3、缺少方法指导，大都是知识点的罗列。
4、有些教师书写偏少。
5、个别教师缺乏对例题、习题的进一步拓展和延伸。
希望各位教师对照问题进行整改。
三、书写较好的教师：
高一年级：
语文：童小囡、刘静、邓惠兰、刘晓慧、姜翠翠、马秀君。
数学：刘娅丽、雷薇、付维、李可、杨浩、朱德亮。
英语：鲍迎利、马围、张娜、王翠、董丹、姜慧。
物理：崔随堂、季晶。 化学：张梦侠、刘菊。 生物：杜文雪、刘兆。
政治：汪静静、张克 历史：于秀桃、张琳琳 地理：马红敬、赵娟
高二年级：
语文：李梅英、张彩凤、韩侠、史书鹏、贺珍
数学：张瑞平、赵厚银、杜修远、魏闪闪、娄林、陈培
外语：朱琼、周婷、徐培、宋荣、李琳
物理：陈冬梅、郑利芹、王然 化学：周静、赵薇 生物：董瑞花、赵倩
政治：闫薇、苏德辉 历史：刘金玉、王丹丹 地理：王春艳、刘瑜
高三年级：
语文：胡传纯、鹿飞、陈可、董培东、李怀芝、孟翠、张凤、王蕊
数学：张全中、高擎、陈园园、许敏、杜燕、朱慧、王鹏
英语：张雪松、于琼、杨晓平、魏姣姣、李强、张婷、张莉、王艳丽
物理：刘晓娟、朱永智、闫君君 化学：陈仲友 生物：王甫平、田贺
政治：赵艳颖、孔德申 历史：耿冬梅、彭修建 地理：倪春
菁华学苑：
语文：甘永、陈洁媛、丁红岩、吴荣华、张侠
数学：庄后伟、陈厚刚、赵娜、杨学英
外语：张茜、王静、赵甜、王丽莉、宋丙侠
物理：李素玲、陈爽 化学：孙强、马兰侠 生物：李秋颖
政治：宋永光 历史：楚克征 地理：耿广鹏
郑中教务处、教科室
2011、8、31
高中教案检查通报范文三
教学常规检查情况通报
普通中学教学常规管理是学校管理的核心工作，为了规范学校教学常规管理，全面贯彻教育方针，推进实施素质教育，强化教学管理意识和教学质量意识，促进学校教育科研工作，保证学校的正常教学秩序，了解各校在基础教育课程改革中的新经验、新做法，县教育局组织局行政干部、教研室教研员和各中学教务主任于5月16-19日分六个组对全县21所中学进行了一次教学常规检查。检查内容涵盖了教学常规的各个方面，检查人员从学校工作、教研组工作、教师工作三大块进行了较为全面的检查。各校对这次检查高度重视，做了大量的迎检工作，各校均能写出本校执行常规要求的汇报材料，校长作工作汇报，检查组成员在反馈会上肯定各校所做出的成绩，指出不足，各校领导就反馈中反映的问题作表态发言，表示要采取措施，对存在的问题不迁就、不护短，坚决整改。此次检查采取互动方式进行，检查人员与接受检查学校的教学管理人员能够就检查中出现的问题进行分析探讨，大家互通信息，交流看法，碰撞思想，共享成果，达到了在教学常规管理方面取长补短，相互促进，共同提高的目的。现就检查结果通报如下：
一、主要成绩
(一)、建立和完善教学管理制度，保障正常教学秩序。各校根据《福建省普通中学教学常规管理若干意见》、《浦城县中学教学工作指导意见(试行)》制定本校教学常规管理的相关规定，对教学的各环节进行了细化，并在教学管理实践中不断完善。官路中学改革听课管理制度，检查教师听课的质和量从三方面入手：查听课本听课节数和评议情况;听随堂课的教师须领取听课表并在课后交到教务处;值日教师查课时登记听随堂课的教师姓名。枫溪中学规范教学行为的制度达十七项之多。万安中学重视教学过程管理，连续多年实行月考制和班主任月考评制度，效果良好。浦一中将教学常规管理规定编成小册子，教师人手一册，该校在抓常规管理时突出三个字，即强化措施，重在一个“实”字;常抓不懈，坚持一个“恒”字;与时俱进，追求一个“新”字。各校领导坚持业务学习，学习现代教育理论、课改经验、信息技术等，努力寻求知识源泉和精神动力，从而不断提高管理水平和领导艺术。所查学校的领导都有写学习体会两到三篇，九牧中学校长写学习体会达十篇。各校高度重视“三表一计划”作为学校总纲的作用，均在每学期第一次校务会上就认真细致的讨论，开学后就严格按照计划执行。各校严格执行省颁教学计划，开齐课程，开足课时。各校每学期自行组织常规检查两次，设计教学常规检查评估表，根据每位教师的执行情况，评出等级，写出检查意见，对少数教师备课、改作不认真、欠规范等情况，及时召开会议，研究对策，要求其立即改正，对工作做得好的教师进行表彰，将优秀作业装订成册，举办优秀教案与作业展览。各校重视青年教师的培养，制定培养、培训计划，发挥中老年教师的“传、帮、带”作用，请骨干教师给他们讲如何当好班主任、做好学生的思想工作、抓好教学的五个基本环节等，安排骨干教师与青年教师结对子，使他们能尽快适应教学工作。多数学校每年举办校级“教坛新秀”评选，促进青年教师的成长。为总结经验，表彰先进，促进学校各项工作的开展，各校定期召开经验交流会，多数学校按专题召开经验交流会，有研究学生思想政治工作的德育经验交流会;有探讨授课艺术的教学经验交流会;有谈怎样做好班级管理的班主任工作经验交流会;更有研讨如何将基础教育课程改革引向深入的课改工作经验交流会。浦城一中，浦城二中，浦城三中均能收集发言材料，按类型装订成册，作为教育成果的资料归档。各校经常召开家长座谈会、学生座谈会和教师座谈会，征求他们对教学工作的意见。浦城一中、石陂中学设计调查问卷表，就教态、教学组织、课堂教学、辅导和教学效果等方面向学生征求对教师教学工作的意见。农村学校召开全体学生家长开会有困难，就采取家访、给家长的一封信等形式向家长征求他们对学校工作的意见，多数学校作好家访反馈记录，并参考家长的意见改进学校工作。
(二)、加强教学过程的监控，保持教学工作的良性循环。各校教务处认真做好学校教学的具体管理、指导工作，严格教学环节管理，对教与学的各个环节(计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核)都有明确的要求，并且加强监控，使教学工作顺畅进行。课堂是学生求知和能力训练的主渠道，课堂教学的优与差直接影响到教育教学质量。多数学校的教师对教学计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划基本具备了规定的五个方面的项目，措施也较为具体，水北等中学对个别项目不全、质量差的教学计划发还教师要求重写，有效规范了教学计划的撰写。各校教师备课前认真学习现代教学理论，钻研教学大纲(课程标准)和教材，准确把握教材的知识体系，瞄准教材的重点、难点，制定正确、全面、具体、适度的教学目标。富岭中学要求教师备课注意分析学生的知识基础、智力与非智力因素，围绕目标合理组织教材内容，选择有效的教学方法和手段，既备教法，也备学法。一些教师按优化课堂教学的标准备课，提高选取和运用优秀教案的能力，在单元备课的基础上，写出每课时的备课教案。仙阳中学从教案的实效性和实用性出发，提出教案详略可因人而异，因科制宜，青年教师必须写出详细教案，经验丰富的教师可写教学简案。浦城二中，浦城三中的教师备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性;大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写课后记，老教师也认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计着眼学生发展，丰富多彩，形式多样的课堂作业;课外作业注意分量和难度，并按学生实际分层次提出要求。作业批改也较及时，注重面批面改;浦城三中、九牧中学多数教师作业批改给予评定等级，并有激励性评语。濠村中学、石陂中学倡导发挥作业评语作用，激发学生学习热情，两所学校的部分教师，他们不仅对学生作业、练习册批改认真，而且能够通过批语，针对学生不同情况，进行心灵的对话与交流，使学生清楚地了解自己作业中优缺点的同时，更感受到了老师的关爱和厚望，从而激发了他们的学习热情，这对促进学生全面和谐发展起到了积极作用。绝大部份的教师都建立有作业批改记录或错题档案，并做好批改后的反馈和补救。忠信中学李华、管厝中学梁秀娟等语文教师有作文教案，在作文评改中有眉批和总评，重视差生作文兴趣的激发。