关于计算机应用毕业论文范文
随着企业信息化进程的进一步发展,计算机应用系统的作用越发重要。下面是小编为大家整理的关于计算机应用毕业论文，供大家参考。
关于计算机应用毕业论文范文一：计算机应用课堂教学论文
一、有效改善计算机应用课堂教学的措施
1、改善教学方法
兴趣是每一位学生自主学习的根本动力，兴趣能够有效激发学生学习的热情。所以，老师首要的任务就是培养学生学习的兴趣，首先要让学生了解学习计算机课程的重要性，及时端正学生学习态度。然后，在授予知识的同时，深入讲解计算机在我们日常应用中的重要性。最后，让学生认识到计算机基础对以后自身的发展有着积极的作用。
2、制定具有针对性的教学内容
随着科技的快速发展，学生所学的计算机知识，同时在不断更新。所以，老师应该不断改善教学内容，跟紧时代的潮流。同时还应该注意在讲授重要知识点时，应该串联一些新鲜元素。除此之外，由于计算机基础课程属于公共课程，所以老师在教计算机知识的同时，还应该按照不同专业的同学，进行不同的讲解，切实结合所学专业知识。
3、计算机评估方式
1)作品评价方式。教师在课堂教学中设计的操作任务、操作要求和限定时间，并根据学生作品的完成情况，进行作品的评价。
2)理论平价方式。教师把考试内容设计成WEB网上答题方式，并对测试进行批阅，打出分数或等级，以达到对学生的学习效果评价的目的。
3)电子档案袋方式。将学生的作品收集、归类、分析以及评价结果进行整理，能够清晰地看到学生的成长，有助于教师制定更适合的教学计划。
二、计算机教学效果评价的内容
关于投入计算机课堂学习情况的分析。老师在讲授计算机基础知识时，学生不应该是被动接受，而是应该作为富知识的主体，当然这需要学生投入一定的情感兴趣。学生在参与教学活动是主动参与还是被动参与再或者是敷衍式参与，都可以称为学生投入学习的程度。与此同时，老师应该采用任务驱动的教学方式，制定相关的任务要求，引导学生全面参与投入学习中，并且应该给予学生一定的鼓励，从而调动学生学习的积极性。关于达成计算机教学目标的情况分析。目前，教学目标主要从三个方面进行教学活动。第一：认知目标。学生通过对计算机的初步了解，并及时掌握计算机知识，在以后的日常工作中，能够做到灵活运用。第二：技能目标。学生能够正确掌握计算机基础知识，及时做好相关练习，达到预期制定的目标。第三：情感目标。情感目标上，学生能够及时注意到教学内容;在教学活动中，学生应该积极参与其中，同时做出某种方式的反应;学生在掌握计算机基础知识的基础上，应该不断开发自己的思维，逐渐形成自己的观点。
三、计算机教学效果评价的指标
1、掌握知识的技能
教学目标的最重要的任务之一就是：让学生能够掌握计算机基础知识以及技能。实现评价教学成果的前提是每一个学生掌握计算机基础知识的程度。评价教学成果主要从学生的学习成绩、优秀率、合格率以及不合格率等方面进行。同时，在进行计算机教学任务时，应该要求学生达到高质量、高效率的目标，从而进一步实现教学效果。
2、培养学生能力
现代教学评价的主要发展趋势就是：评价学生的能力，主要从五个方面进行评价，即学习能力、动手能力、思维能力以及观察能力、创造能力等。同时，还应该注意培养学生的沟通能力。
3、培养学生的个性品质
在教学效果评价时，学生的个性品质同样作为一项评价内容。而学生的个性化发展程度主要从以下几方面进行评价，行为习惯、学习兴趣、学习的主动性、以及自控能力等。
四、结论
随着各行各业对计算机掌握程度的要求不断增多，我国为了能够提高学生的计算机实践技能，专门开设了计算机基础课程。但是，在我们深入探究计算机应用课堂教学时，发现了众多问题，同时提出了改善的相关措施。除此之外，为了能够培养学生的学习兴趣，提高自身的能力，老师还需要进行教学效果的评价，从而达到预期的教学目标。
关于计算机应用毕业论文范文二：基础课程教学计算机应用论文
一、当前计算机教学中的主要问题
由于计算机人才已经得到了社会舆论中的普遍认可，即便不从事计算机工作的毕业生，在工作中也得到了日常化的普及。不论是学者撰写的学术论文，还是会计财务人员的核算方式，抑或是教师在课堂上广泛使用的PPT技术，都显示出计算机基本技术在工作领域中的通用性[3]。然而在现实的高校中，由于课程地位的不是很高这一现实状况，使得教师少有从业的激情，也使得学生在学习过程中大多以混学分为目的，而认识不到计算机的应用基础技术在未来工作中的重要作用与无限制的发展空间。虽然和英语一样，计算机应用基础学问也存在着社会考级这一现象，省级二等与国家级二等的证书也是非专业的很多学员应该持有的证件。但是在具体的考级教育中，学生更感兴趣的依然是英语四六级考试以及一些国家职业资格证书方面的考试，校方也往往不把计算机等级证书作为学生毕业学分的参考标准，这就使得计算机在学生的意识和学习取舍中彻底边缘化。
二、计算机应用基础课程中的改革方略及建设性思考
(一)提高公共课程的学科地位解决计算机用用基础教学的这一问题，首先还要遵循着“解铃还须系铃人”的策略方针，在高校公共教育体制之内践行深度化的改革方略。首先要在教学方针上，提高公共课程的学科地位。虽然高校是一个为学生谋求业务发展的平台，但是要想实现更好的发展，毕竟仍然要以生存技能的重视为主要前提。不论是计算机应用基础课程，还是大学外语或者大学语文，都是每一个学员基本常识培训的重要学科，属于生存技能层面中需要掌握的知识。高校要在四年学制中，秉持并把握住“先求生存，后谋发展”的理念，在前一两年的教学进度中加强公共课的教学重视力度。
(二)扩大相关专业的招聘规模加强计算机课程内的师资力度是实现改革方略中的最重要一环，不论是企业单位还是机关、教育单位，任何改革都离不开人这个最活跃的因素。基于这种认识，计算机专业中的人才需要在社会价值的疏导过程中正确树立自身的择业倾向，要认识到理论教导高于实践应用的原则，一定程度上培养“君子不器”的价值理念。毕竟人才的衡量尺度是多元化的，教育的成功仍旧可冠之以人才的美名和称谓，而不仅仅局限于技术部门之内。高校也应当扩大计算机专业的招聘规模，并适当提高教师的待遇，以调动教育工作的积极性。
(三)宣传社会考级的重要价值在计算机应用基础课程的最重要改革过程中，与社会考级的重要地位紧密联系也是一个不可忽略的一个重要方略。社会考级的一度热门，正因为等级证书在具体的就业过程中具有非比寻常的重要价值。而在公共课的讲授中，通过刺激学生的考级目的而增强课堂流程中的活跃程度，不失也是一个很好的建议。鉴于当前英语考级体制发生的变革，计算机考级也应当与时俱进，根据时代的发展与人才市场行情的需要而适当调整原有体制。
三、结论
改革计算机应用基础课程教学，在目前的高校教育体系中，无疑要作为工作中的重点部分。除了意识层面的提高外，也要加强对实践经验的总结渗透，高校范围之内才能引发对计算机学习的共性兴趣，所起到的积极影响，除了为社会培养更多的计算机人才外，还能够使广大毕业生能够以最快的速度适应高科技影响下的不同部门的工作流程，以便于更体面地融入信息技术垄断着的社会。
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