孔子的学习方法：温故知新学习法

温故知新——孔子的学习法

孔子作为中国教育史上首屈一指的伟大教育家，他不仅因为自己谦虚好学而学识渊博，而且他还自有一套科学的学习方法。他曾说的:“学而时习之，不亦说(悦)乎?”大意是说，学习了，然后再经常温习、练习、实习，把所学的知识转化为技能，获得了成果，内心感到快乐与成功的满足，不也令人喜悦么? 不仅如此，他还要求求学者，相互学习借鉴他人好的学习方法，所以就有后来的:"温故而知新，可以为师矣"这一经典学习法则。这句话要求我们，不能因为学会一点知识就沾沾自喜，不要以为万事大吉了，还需学习者在温习旧知的基础上，获得全新的感悟体会，获得不同以往的见解。这样的人不仅可以做老师，而且他的学习方法和学习态度也值得他人学习效仿。

因为“教学相长也(《礼记·学记》)”，教和学，二者本来就互相影响和相互促进，共同提高。所以从老师的角度来看，在教师的及时引导点拨下，学生积极参与“温故”活动，经过认真思考，把所学的新旧知识联系起来，就能够从中自动悟出新知，获得“知新”了。为什么“温故”就可以“知新”呢?因为在“新”知与“故”知之间本来就存在着直接的、必须的逻辑联系，两者组成了连续的、不间断的知识序列。因此，“温故”的结果可以导致自动地“知新”。反之，“新”与“故”之间的跨度过大，新知与学生原有的知识之间没有相关、相互的衔接，那么，“温故而知新”便会像水中捞月月一样，是不可能实现的。可见，温故而知新是一种重要的思考方法，也是一种认知途径和学习策略。

从旧的知识中得到启发，悟出新的道理来，单单从新旧知识的相互关系来看，是完全符合人的认知规律，和现代教学规律。这点，我们可以从朱熹在《四书章句集注》中注解中，获得权位的佐证。朱熹说：“故者，旧所闻。新者，今所得。言学能时习旧闻，而每有新得。”朱熹的注释可以被我们这样理解:“故”是 “新”的基础，“新”是“故”的发展;“时习”是关键，“时习”沟通两者的联系，甚至促成二者的相互转换，相互提升。毕竟学习本身就是不断实践的过程，只有不断反复的学习实践，才会不至于一不小心滑出艾兵豪斯遗忘曲线的记忆轨迹，才能牢固地把握所学的知识，才有可能获得新的感受，进而转化为现实的能力。也只有熟练掌握了平时所学的就知识，进而达到融会贯通的程度，我们才可举一反三，才会厚积薄发，才能站在前人的肩膀上，伸手采摘人类智慧之树巅上的精神之花。