人教版四年级语文下册到期归还教学设计
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人教版四年级语文下册《到期归还》是一篇关于信用的文章，老师们要如何进行教学设计呢?小编在此整理了人教版四年级语文下册到期归还教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版四年级语文下册《到期归还》教学设计1
教学目标：
1.了解课文主要内容，体会人物的内心世界。
2.让学生明白做什么事情都要讲信用，
教学准备：课前让学生搜集有关毛泽东、黄炎培、王羲之的资料。
教具准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课。
1、课前同学们都搜集了伟大领袖毛泽东、黄炎培、王羲之的资料，让我们来交流一下。(出示课件)
毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造着和领导者，诗人，书法家。
黄炎培：号楚南，字任之，笔名抱一。江苏川沙县(今属上海)人。是中国现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，是我国近代职业教育创始人和理论家，他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，作出过贡献。
王羲之：(303—361)，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂(今属山东)，后迁居山阴(今浙江绍兴)，官至右将军，会嵇内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为书圣。他的作品有很多，其中，他书写的行楷《兰亭集序》为书家所敬仰，被称作“天下第一行书”。
2、提问：毛主席和黄炎培之间曾经发生了一件有趣的事情，同学们想不想知道?(板书课题，齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1、出示概括课文主要内容的方法：先把课文读两遍，对课文内容有个大致的了解。再一部分一部分认真的阅读，了解每一部分主要讲什么。然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。
2齐读一遍。
3、自由读课文，把字音读准。想一想：课文讲了一件什么事?
4、全班交流讨论：课文讲了一件什么事?
小结：课文讲了毛泽东借黄炎培的字帖来学习，一个月后按时还字帖的事情。
过渡：那么，在这借还之间还有一段小插曲，我们一起来看看。
三、再读课文，体会故事情节。
1、毛主席借字帖时说了什么?多久归还?
2、后来发生了什么情况?
3、最后毛主席怎么做的?怎么说的?
四、体会课文最后一段话的含义。
1、抽学生读一读。
2、同桌交流：从毛主席的话中你明白了什么?
3、全班交流，总结。(板书：讲信用)
4、引出“与朋友交，言而有信。”等名言。
5、谈一谈：怎样做到做任何事情都讲信用?
五、总结、拓展。
1、结合自己生活实际谈一谈：我们应该怎样做一个诚实守信的人?
2、通过这篇课文，我们从毛主席的身上还能学到什么?(好学的精神)
3、小结：我们像毛主席那样做一个诚实守信、好学的人。
人教版四年级语文下册《到期归还》教学设计2
教学目标：
1、了解课文主要内容，体会人物的内心世界。
2、让学生明白做什么事情都要讲信用，教育学生怎样做人。
教学准备：
1、课前让学生搜集有关毛泽东、黄炎培、王羲之的资料。
2、教师制作多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、课前同学们都搜集了伟大领袖毛主席的资料，让我们来交流一下。(课件展示)
2、他和黄炎培之间曾经发生了一件有趣的事情，同学们想不想知道?(导入课题)
二、初读课文，整体感知：
1、自由读文，说说课文讲了一件什么事?
2、交流讨论;
3、点名汇报。
三、再读课文，体会故事情节：
1、毛主席借书法是说了什么?多久归还?
2、后来发生了什么情况?
3、最后毛主席怎么做的?怎么说的?
四、体会课文最后一段话的含义：
1、点名读一读;
2、同桌交流看法;
3、结合自己生活实际谈谈：怎样做到做任何事情都讲信用?
五、拓展：
我们应该怎样做一个诚实守信的人?
人教版四年级语文下册《到期归还》教学设计3
一、阅读目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会人物的内心世界。
2、明白做什么事情都要讲信用，知道怎样做人。
二、阅读重难点：
体会人物的内心世界，受到诚实守信的教育。
三、阅读前的准备：
搜集有关毛泽东、黄炎培、王羲之的资料。
四、阅读过程：
(一)、出示目标，自主学文。
1、标出自然段。
2、放声读课文，把句子读通顺。
3、勾画优美词语和精彩句段。
4、积累好词、精彩句段。(抄写入事先准备好的读书笔记本上的“我的积累”。)
5、速读课文，概括主要内容。(写入读书笔记里的“内容梗概”。)
(二)、学生再读课文，写出自己的感悟。
1、学生自读。
2、独立写出自己的感悟。
(三)、小组交流读书体会。
要求：1、每个同学都要在组内交流。
2、交流者声音洪亮，吐词清楚。
3、倾听者边听边记，记别人精彩的思想和观点。
4、筛选出本组优秀的体会，准备在班上交流。
四、班上交流。
要求：1、选具有代表的三至五个小组在班上交流。
2、汇报时声音要洪亮，语言要规范，站姿要端正，口齿要清楚。
3、倾听者留心倾听，抓关键性的语言记录。
五、小组互评。老师再做总结性的点评。