有关仓储管理论文范文
物资仓储管理是现代企业管理的重要组成部分，在企业整个供应中起着至关重要的作用。对于保障物资供应，提高物资流通的经济效益具有重要意义。下面是小编为大家推荐的仓储管理论文，供大家参考。
仓储管理论文范文一：高校仓储管理课程教学改革探索
【摘要】
《仓储管理》课程是本科物流管理专业课程教学体系的重要组成部分。针对普通本科高校《仓储管理》课程教学体系设置现状，分析其存在的不足之处，指出《仓储管理》课程教学体系改革的方向，希望能为广大《仓储管理》课程授课教师提供参考价值。
【关键词】
课程教学体系;应用型本科高校;《仓储管理》
《仓储管理》，或称《库存控制与仓储管理》、亦称为《仓储管理与库存控制》，是普通高等学校物流管理专业的必修课程和核心课程，在物流管理专业的教学体系中的地位十分重要[1-2]。《仓储管理》是一门综合性和实践性很强的课程，提升课程的教学质量，锻炼学生的实践应用能力，对于提高物流管理专业人才培养质量具有举足轻重的作用。在日常教学环节，其主要授课内容包括仓储管理基本概念介绍、仓库选址和布局、仓储设施和设备管理、仓储作业流程管理、库存控制、仓储成本管理与绩效评估等六个模块。《仓储管理》课程的培养目标是培养具备仓储管理理论知识和实践能力，能在企业仓储部门从事有关岗位工作的创新性高素质高技能应用型人才[3]。根据培养目标的要求，本课程要运用现代物流系统论和供应链管理思想，将库存与仓储管理理论知识和库存与仓储业务实际相结合，将课程内容组织成以库存与仓储作业管理为核心、培养学生分析、解决物流实际问题能力，同时使学生得到一定实践技能的训练，为培养学生从事库存和仓储业务管理工作打下坚实的基础[4]。然而目前国内大多数高校的《仓储管理》课程教学体系设置存在许多不足之处。下面笔者结合自身讲授《仓储管理》课程的一线教学经验及多次参加国内物流专业教学研讨会与兄弟院校同仁深入交流的心得，来谈谈目前该课程教学体系设计中存在的问题，并提出课程可进一步改革的方向。
1现有课程教学体系存在的问题
1.1理论教学课时比重过大，部分课程内容重复设置
多数本科高校的《仓储管理》课程教学采用“教材理论内容为大纲”的组织模式，实行“一本教材包打天下”的传授方式。这种以“老师为主、学生被动、依靠课本、灌输知识”的填鸭式教学模式抹杀了学生的学习兴趣，忽视了学生在学习过程中的主体地位，学习积极性不高，并且容易导致学生分析解决问题的能力不足，特别是综合分析能力、谋划组织能力、信息获取和知识加工能力更弱[5]。另外，国内的《仓储管理》教材为了保证知识体系的完整性，往往追求大而全、包罗万象，结果使得部分章节的内容设置与其它课程的内容重复。如经典的经济订货批量(EconomicOrderQuantity，EOQ)模型，在前几学期开设的《运筹学》、《运营管理》等课程里都设有专门的章节讲授，而这部分内容又是《仓储管理》课程的重点、难点内容之一，到底讲解还是不讲解，许多老师难以抉择。本来保持教材知识体系的完整性无可厚非，但若授课教师对课堂上讲授的内容不加以筛选，而是照本宣科，则会导致以下后果:一是学生的学习负担加重，重复学习容易产生排斥心理;二是使得本来就紧张的课时更加捉襟见肘，每个模块内容只能走马观花地看一遍，教学重点不突出。
1.2实践实验教学手段简单，教学效果不显著
《仓储管理》课程是包含仓储、运筹学、系统工程、管理学、机械设备、系统规划与设计等多学科的综合性交叉课程，涉及的相关实际操作内容覆盖面广、种类多，实践实验教学难度大，发展还很不成熟，教学手段相对简单，许多实践实验教学内容受限于办学条件也是仅仅流于形式[6]。而对于具有浓厚的技术与实践色彩的物流专业、尤其是实践性很强的《仓储管理》课程来说，仅仅局限于课堂讲授和从有限的课本上获取知识，不了解新观念、新方法，不参与实际的物流活动，必然产生“高理论知识，低实践能力”的现象，使理论与实践脱节，无法圆满实现该课程的教学目标及物流管理专业人才培养目标[7]。另一方面，普通本科高校新引进的教师基本上要求博士毕业，这些人的科研理论水平自不必说，但往往由于是“离开一个校门”又“迈入另一个校门”的“校校对接”，根本没有在企业从事相关专业锻炼的实践经验，在教学过程中也只能“纸上谈兵”，实践实验教学无法开展，教学效果可想而知。
1.3评价体系不尽合理，评价方法弊端大
正如上文所言，《仓储管理》是一门实践性很强的课程，学生的综合应用能力是培养的主要目标，因此在进行课程考核时，应突出对实践操作能力的考核，如实训环节、实验环节等。然而，《仓储管理》课程目前的考核方式仍以试卷为主，偏重于对理论知识掌握程度的考察，不能很好地衡量和反映学生对教材理论知识的熟练应用程度。虽然也考虑到了学生日常学习表现应占有一定比重，但各校往往限定比重的区间，这个区间基本上维持在20%～30%之间，明显占总成绩的比例过低。这种限定比重导致的后果就是学生平时不好好上课，甚至逃课，考前花一周时间死记硬背，照样能拿到比较高的课程成绩，因为平时成绩的调节作用实在太有限，考试卷面成绩基本决定了总成绩，授课教师明知这样的考核结果存在弊端性，却也无能为力。通过以上对《仓储管理》课程教学体系中不足之处的分析，可以看出目前《仓储管理》课程的实际教学效果与该课程应达到的教学目标和物流管理专业培养目标还有不小的差距，无法完全满足当今社会对物流类本科人才的需求[6]，加强仓储管理课内外的教学质量，对于该专业人才培养具有重要作用[8]。因此，对现有的《仓储管理》课程教学体系进行改革已迫在眉睫。
2现有课程教学体系改革方向
2.1现有课程教学体系优化
在专业培养“平台+模块”课程结构体系的指导下，依据《仓储管理》课程的教学目标和培养目标，对课程教学体系进行优化，全面推进素质教育和创新教育，主要包括以下两个方面:一是课程理论教学体系的优化。课程内容的选择必须不定期的进行调研，以严格的工作流程分析为基础，基于工作过程选择并有机整合课程内容，并结合仓储管理领域的最新研究成果，保证教学内容能够反映课程最新理论和应用成果。二是课程实验教学体系的优化。课程实验内容应与仓储的实际发展和社会需求相融合，开设具有时代性和先进性的实验内容项目，形成从低到高、由浅及深，包括基础验证性、综合设计性和研究创新性等在内的层次多样、系统合理的实验教学体系。
2.2课程研究性学习的探索
《仓储管理》课程是面向物流管理专业高年级学生开设的一门核心专业课，一般安排在第六或第七学期讲授。物流管理专业的学生经过前几个学期的专业基础知识积累，在学习《仓储管理》课程时，已具备一定的研究性学习能力，授课教师只需要合理加以引导，便可以激发学生的内在学习潜能。老师可鼓励学生建立学习兴趣小组，对课程内容感兴趣的领域，可利用课余时间查阅资料，进行深度学习;邀请高年级学生加入教师的科研项目，指导学生进行学术研究;以学科竞赛、学生自主科研项目等为契机，如全国大学生物流设计大赛、全国商科院校物流技能大赛、全国大学生创新创业训练计划项目，提炼与课程知识体系相关的内容，锻炼学生自己动手、分析问题、解决问题的能力，培养创新人才、提高学生综合素质。
2.3课程教学过程监控和效果评估体系设计
鉴于许多高校出现的“重理论教学，轻实践操作”的现状，为防止课程实训、实验教学内容不能被有效执行，建立一个针对课程教学体系的全面监控系统，加强对课堂理论教学过程和课堂内外实践教学过程的监控和管理是非常有必要的。建立完善的教学成果评价体系是目前检验教学效果的有效手段。传统的考评制度在形式上较为单一，扼杀了学生的积极性和创造性，因此，在《仓储管理》课程教学过程中，应积极推进教学考核评价体系的改革创新，采用多层次全方位的考评方式，全面评估教学效果。
3结束语
三尺讲台就像一个舞台，教师既是编剧、又是导演和演员，学生既是投资方又是观众，投资方愿不愿意投资，观众愿不愿意买票就看剧本的质量，导演的功力和演员的演技，而剧本乃一剧之本，剧本的质量高低直接关系到影片的成功与失败。一个好的剧本可能会被拍成一部坏片子，但一个坏剧本绝不可能拍成一部好片子。课程教学体系就是课程的“剧本”，没有科学合理的课程教学体系，就绝不可能培养出满足社会需求的创新性高素质高技能应用型人才。因此，笔者提出进行《仓储管理》课程教学体系改革，进一步完善原有课程教学体系，优化教育教学手段和方法，是符合客观实际的，具有重要的理论和实践意义。
作者：张云丰 单位：安徽工程大学管理工程学院
[参考文献]
[1]赵华.基于工作过程导向的库存管理课程改革[J].物流工程与管理，2014，36(12):149-150.
[2]刘洪娟，王丰，姜大立.《库存管理》课程教学改革的探索与实践[J].物流技术，2013，32(12):446-447，456.
[3]聂碧娟.关于仓储管理课程改革的几点思考[J].武汉工程职业技术学院学报，2012，24(3):62-65.
[4]罗浩，曾湘萍.《库存与仓储管理》课程教学改革内容构想[J].怀化学院学报，2010，29(9):145-147.
[5]刘志永，卫淑霞.《国际贸易》课程教学体系建设的思考与探索[J].山西煤炭管理干部学院学报，2010(1):76-77.
[6]李莉.配送与仓储管理课程教学改革的实践探索[J].物流工程与管理，2010，32(7):168-169.
[7]覃燕红.加强物流实验教学提高实践创新能力对策研究—以《配送与仓储管理》课程为例[J].物流技术，2013，32(12):448-450.
[8]秦岭.仓储管理课程实践性教改初探[J].科教导刊，2013(8):70-71.
仓储管理论文范文二：石油企业物资仓储管理建设
摘要：
石油化工生产单位仓储的物资种类繁杂，且很多都具有毒性、易燃、易爆的特点，特别是在仓储过程中易造成泄漏，污染环境等问题，影响民众的人生安全。实施HSE管理体系能有效确保物资存储安全、生产稳定，在促进石油企业的健康发展中起着至关重要的作用。本文主要探讨了HSE体系对于石油企业物资仓储管理工作中的意义以及在仓储管理中的方法和对策。
关键词：
石油企业;物质仓储管理;HSE体系
仓储管理是石油企业生产经营管理中最重要的组成部分之一，货物质量的好坏与仓储管理有着最直接的联系，为了保证生产顺利，石油企业一定要制定严格的仓储管理制度，由于石油企业的特殊性，仓储货物中很多物品都具有可燃性，桶装及灌装的物资很容易在运输的过程中泄漏出来，造成环境的污染和人员的安全。因此，建立健全的HSE体系对于石油企业物资仓储管理工作具有重要的作用。
1HSE体系在石油企业物质仓储管理中存在的意义
HSE管理体系是一个开放的系统，是健康(Health)、安全(Safety)和环境(Environment)三位一体的管理体系。通过运用HSE管理体系模式可以把石油企业的各项活动和任务置于一个有着内在联系和运行规律中，通过系统化的方法使HSE管理体系更加便于运行。对于石油企业仓储管理来说，有效的利用HSE体系管理，进行风险评价及制定削减控制措施，可以确保仓储管理工作处于“安全、均衡、低耗”的状态，不断提高仓储管理水平。
2石油企业物质仓储管理中存在的问题
(1)很多石油企业对于物资仓储管理精细化程度不够高，缺少相关部门的业务监督，没有实现管理闭环，导致物质仓储管理多余分散。在物质仓储管理上，依然有很多环节上的漏洞，例如在生产的工总量上制定不够完善，导致生产量高于行业内的平均水平，在一定程度上造成了人力资源的浪费。个别石油企业的物资使用单位为了生产的便捷，把一部分原料和生产出来的半成品提前放置在车间，造成二级库存，如此一来就难免发生库存物资丢失等现象。
(2)有些石油企业的库存资金占用较高，库存物资结构不合理，常年无动态物资占用了大量资金和库房空间，甚至有的备品配件还没来得及使用，就急于更换装置的原有材质和型号，甚至有的就直接报废处理，致使部分备用品失去使用价值，造成资金的极度浪费，同时也降低了资金的使用效率。
(3)大部分石油企业对于库房规模建设的重视程度不够，把重点都放在了提高生产量上。因此，石油企业的生产规模越来越大，而库房的存储能力却根本达不到物资存储的基本要求，特别是成品库房，库存能力无法到达通用库容的标准，导致企业经常出现堵库现象，最后不得不去库存去产能来减低成本的流失，就不可避免的出现了大倒库费用的现象。
3运用HSE体系在石油企业物质仓储管理中的对策和方法
(1)加强物资仓储管理细则，对仓库设置和库房管理都要严格要求，通过管理措施的精细化不仅可以将生产和安全紧密的结合在一起，对HSE管理中的关键因素中风险控制的落实，而且起到了积极的推动作用。通过对生产操作流程的梳理，绘制仓储标准步骤流程图等方式，确保维保中心物质和后勤部门按照企业各部门的功能定位分为一级库和二级库，同时根据物资分类存放规定分别设立备品备件库和危险品库两类仓库，设立相应等级的仓储管理组负责两类仓库的储运作业。制定科学的管理规章制度来确保仓储物资一直处于安全的状态，防止发生泄漏和盗窃，以保证仓库物资不受损失。
(2)编制应急预案，明确人员职责，确定工作方案和进度。依据区域平面布局情况编制应急预案，对其物资的毒性、腐蚀性、易燃易爆性等参数进行划分，根据划分级别制定应急处理方法，其中包括预防各种人身伤害、危险物资或设备引发火灾或爆炸(如井喷失控、民爆物品爆炸)、有毒有害物质(如硫化氢、氰化物、氯气等)泄漏、建立安全和健康工作营地，进行安全健康训练、保护环境等各个方面。
4结语
综上所述，HSE体系的建立与应用对于物资仓储管理非常重要。可以帮助石油企业节约资金，减少物质损耗，降低成本，在实际生产操作过程中加大了安全、环境管理力度，最大限度地减少了事故的发生，使物资仓储管理的风险得到控制和降低，确保了各项管理工作有章可循，各项措施的制定更加科学。当然，HSE管理作为一种新型的管理模式，还有一个不断适应和创新发展的过程，因此，健全及优化HSE体系管理也是石油企业仓储管理工作的一个努力方向，值得石油企业深入研究应用。
作者：马金平 单位：中国石油天然气股份有限公司辽河油田分公司金海采油厂
参考文献:
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[4]万刚.论石油企业实行1509000、15014000及HSE一体化管理体系的认证[J].江汉石油职工大学学报，2002,8(4):97-98.
[5]李津,陈彦玲.我国石油石化行业的HSE管理体系[J].石油化工高等学校学报，2002,9(2)：82-86.
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