计算机教育教学分析论文
在我国教育改革力度不断加大的过程中,计算机教育已经成为素质教育的重要组成部分,必须不断提高计算机教育水平,才能培养出社会发展所需的高技能人才。下面是小编为大家整理的计算机教育教学分析论文，供大家参考。
计算机教育教学分析论文篇一
《 计算机教育信息安全问题分析 》
摘要：二十一世纪是信息化的时代，在网络技术快速发展的今天，加快信息化发展已成为当今社会不可缺少的方面。人类的生产生活依赖于网络，新世纪的教育更应该离不开网络。然而，科学技术是一把双刃剑，在引起人类社会生活及生产的历史性变革的同时也引发了一些信息安全问题。由于网络自身存在的缺陷，网络安全已成为社会关注的焦点，随着新的入侵攻击手段的出现，网络安全技术手段也不断涌现，这对于提高其安全性和可靠性非常重要。本论文就当前计算机信息安全教育方面所面临的问题，以及计算机网络本身所存在的问题进行了探讨，并对信息安全问题提出了安全解决策略。
关键字：计算机教育;信息安全;计算机网络;解决策略
随着计算机网络的不断发展与普及，人类生活已经入信息化、数字化时代，在我们的日常生活、学习、工作等诸多领域都有着网络的痕迹，而目前获取信息进行交流的主要手段也是网络。众所周知，一个国家国民教育程度的高低对整个国家国民素质的发展有着重要的影响。因此，网络化教育已经成为教育发展的必然趋势，国家的发展离不开教育，而教育的发展离不开网络。然而，由于种种原因，网络也有其不足之处，我们在进行网络教育的过程中必然存在很多问题。为了提供一个安全可靠的网络环境，在培养信息安全人才的同时，还必须加大网络安全系统建设的投入，这是确保信息安全的关键。网络系统的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破坏或使信息被非法系统识别、控制等。所以，强化网络的信息安全，解决信息安全问题，才能使信息更加持续化，向健康的方向发展。
1目前学校网络教育中信息安全教育存在的问题
当前，尽管全球信息化正在飞速发展，但信息在网络上也面临着随时被窃取、篡改和伪造的危险，这就对保障信息安全带来了很多挑战。因此，我们在校园环境中也要认识到，现在学生上网已经是一种非常普遍的现象，而虚拟的网络环境在为学生的学习和生活提供广阔发展空间的同时，也对学生的健康成长起着直接或间接的负面影响，例如计算机病毒、黑客攻击等现象。如果不能正确引导学生认识，那么学生对于网络信息安全的理解就会走向误区。下面将针对网络教育中存在的信息安全问题做简单论述：
1.1对信息安全教育的认识不足
加强学校信息安全教育，不仅是保证学生身心健康发展的关键，也是同其他国家争夺人才的需要。目前很多学校未能意识到网络信息安全教育的重要性，不能深刻理解其内涵，因此，从现在开始就要培养学生对网络信息安全重要性的认识，掌握信息安全体系中最基本的原理和概念，能够熟练运用常用的工具和必要手段进行安全故障的排查等等。我们要最大限度地保证学生免受不良信息的侵害，尽量避免学生自身违法犯罪的发生，为我国培养高素质、高水平人才提供保障。
1.2对网络信息安全教育的重视力度不够
目前很多学校对于如何将信息安全教育正规、科学的纳入到学校教学计划，还没有做出明确的规定。有些学校甚至只对个别专业的学生开设相关的信息安全教育课程，普及面非常狭窄，重视程度远远不够，导致学生对计算机软件和硬件知识体系的了解相当缺乏。为了全面提高我国高素质人才的计算机信息安全意识，我们不能仅仅对计算机专业的学生普及信息安全教育，还要将这项教育推广到非计算机专业，这对于增强我国经济社会全面信息化建设具有十分重要的保障作用。
1.3对学校信息安全教育采用的方法不当
很多学校所采用的信息安全教育的方法比较落后，依旧沿用老方法，跟不上当今网络时代快速发展的要求，脱离了实际。大部分的教材只局限于理论的讲述，而忽视了对信息安全技能方面的培养，缺少必要的实践经验，严重影响了信息安全教育的效果。
2计算机网络系统本身存在的主要信息安全问题
由于计算机网络的重要性和对社会活动的影响越来越大，大量数据需要进行存储和传输，某些偶然的或恶意的因素都有可能对数据造成破坏、泄露、丢失或更改。以下内容主要是论述计算机网络系统中本身存在的信息安全问题，并针对这些问题进一步提出了解决的策略。影响计算机网络安全的因素有多种，主要是自然因素和人为因素。自然因素是指一些意外事故，例如服务器突然断电等;人为因素是指人为的入侵和破坏，这种情况危害性大且隐藏性较强。无意的损坏，例如系统管理员安全配置不当而造成的安全漏洞，有些用户安全意识不强、口令选择不慎、将自己账户随意转借他人或与他人共享资源等带来的安全问题。有意的破坏，例如黑客利用网络软件设计时产生的漏洞和“后门”对电脑系统的非法恶意攻击，从而使处于网络覆盖范围的电脑系统遭到非法入侵者的攻击，有些敏感数据就有可能被泄露或修改，这种破坏主要来自于黑客。网络黑客和计算机病毒是造成信息安全问题的主要原因。网络黑客和计算机病毒的出现给计算机安全提出了严峻的挑战，因此要解决此问题，最重要的一点是树立“预防为主，防治结合”的思想，牢固树立计算机安全意识，防患于未然，积极地预防黑客的攻击和计算机病毒的侵入。而病毒则以预防为主，主要是阻断病毒的传播途径。
3网络信息安全的防范措施
3.1加强计算机防火墙的建设
所谓计算机防火墙是由软件和硬件设备组成、在内网和外网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障。它是一种计算机硬件和软件的结合，保护内部网免受非法用户的入侵，能够保护计算机系统不受任何来自“本地”或“远程”病毒的危害，向计算机系统提供双向保护，也防止“本地”系统内的病毒向网络或其他介质扩散。
3.2建立一个安全的网络系统
从技术上保障可行的资源保护和网络访问安全，主要包括网络身份认证，数据传输的保密与完整性，域名系统的安全，路由系统的安全，入侵检测的手段，网络设施防御病毒等。如加密技术，它是电子商务采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技术手段把重要的数据变为乱码(加密)传送，到达目的地后再用相同或不同的手段还原(解密)的一种技术。详细了解当前存在的网络信息安全问题，以及网络信息安全的攻击手段，积极采取相应的有效措施进行解决。要从工作环境以及工作人员、外来人员方面切实做好保密工作，要有严格的岗位考核管理制度，对工作人员的安全意识要经常培训，以便从物理上断绝对网络安全的威胁。用户本身方面，要有强烈的自我保护意识，对于个人隐私及与财产有关的相关信息要做好保密工作，不能轻易告知他人。要对网络外部运行环境(温度、湿度、烟尘)进行不定期的检测、检查和维修，提供一个良好、畅通的外界环境。
随着信息化进程的加快和网络安全行业的快速发展，网络教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色，推动新的教育模式不断向前发展。同样，我们也面临着新的威胁，因此我们必须运用新的防护技术。网络信息安全是一个系统的工程，我们不能仅靠硬件设备(杀毒软件、防火墙、漏洞检测)等的防护，还应意识到计算机网络系统是一个人机系统。现代人们的生活节奏越来越快、效率也越来越高，在很大程度上是由于互联网技术的快速发展以及信息技术的突飞猛进。对于网络信息安全的防护是一个不能间断的过程。这是因为黑客会利用各种可能，对用户和计算机网络信息进行攻击。计算机是安全保护的对象，但执行保护的主体是人，只有树立人的计算机安全意识，才有可能防微杜渐，同时还要不断进行网络信息安全保护技术手段的研究和创新，从而使网络信息能安全可靠地为广大用户服务。计算机网络的安全性能，不仅对计算机运行具备重要性，而且对网络信息存在极高的保护功能。随着互联网规模的进一步扩大，其对社会生活的方方面面的影响都在日益扩大，无论对政治、经济、军事还是文化等领域都发挥越来越重要的作用。因此，我国互联网面临的网络安全问题与威胁也随着互联网及其应用的发展而不断变化，日趋复杂。
计算机教育教学分析论文篇二
《 中职计算机教育问题研究 》
摘要:随着社会对实用性人才需要不断增加,同时也提出复合型、创新性、实用性等多方面的要求。本文重点分析了中职学校学生的基本特点,探讨了计算机教学过程中存在的主要问题,提出一些有针对性的建议和对策,实现学生专业能力和创新意识的提升。
关键词:计算机;中职;教学
一、引言
计算机技术是现代社会急需的一项实用技术,但是由于人才竟争压力的增大,社会对于复合型、实践性人才的需要不断曾加,计算机教育也是如此,需要计算机中职教育毕业生具有更多的复合型、实践性的要求。
二、教学对象分析
由于中职教育中的学生从小养成了一些不好的学习习惯,在开展计算机技术教学过程中,这些习惯进一步显现出来。首先,上课之前。不能有效的开展课本的预习过程,在思想上存在一定的懒惰情绪。等着老师在上课的时候讲一点,他们记一点,对课文中出现的一些问题都没有进行有效的思考,更不可能对自己理解不透的地方标注出来,在上课的时候更加认真听教师的讲解。在课后。教师留下的作业,学生不能很好地完成,经常出现不交作业,或者出现一些抄袭现象,严重影响学生教学目标的达成。更不能对上过的课程开展复习,造成学习效果不好,这些都是他们在进行计算机技术教学过程中出现的不良习惯。
三、存在的问题
没有教不好的学生,只有不会教的老师,从客观的角度来看,中职学生的质量是存在一定问题,他们在学习能力等方面存在一定的缺失,但是需要查找的问题更多的是在教师方面具体来说:
(一)教学方法和手段的缺失
随着时代的变化,中职学校的教学对象也在发生变化,目前中职学校的学生在学习积极性普遍存在不足,但是在中职计算机技术的教学中,教学方法和手段还是那些传统的,没有引人更多现代化的教学方法,学生的学习兴趣很难被激发,学生的学习积极性不高,造成教学方法和手段不能有效改进的原因主要有两个方面,一个方面就是教师应用的积极性不高,他们从事教学多年之后,存在一定备课上的惰性,不愿意改变新的教学方法,另外这种教学方法的革新与教师奖金方面不能实现挂钩,教师进行教学革新动力不足。另一个方面就是中职学校的教学硬件明显不足高校,甚至不足一些重点初中、高中,很多教学手段不能实现,只能才能一些传统的手段。
(二)实践环节的缺失不符合实用性人才的需求
计算机课程是一门实践性很强的教学过程,需要在理论教学之上,加L更多的实践环节的升华,这样一来,学生对于相关理论知识才能更好的掌握。然而实际情况就是,一些中职学校不能开展有效的计算机实践教学活动,学生不能有效掌握这些抽象的理论知识。主要原因有以下两1、方面。首光是由于学生实践的惰性较强,很多学生不愿意去实验室实践,不愿意去企业实习,就算是去了以后,也就走走过场,很少有学生深人下来开展有效的实践活动。
四、对策
(一)计算机专业教师的专业技能需要全面提升
专业性人才是现在计算机专业建设的关键因素,不断加强在职教师的业务能力提升的培训工作,鼓励他们多参加一些计算机实用性技术的培养,增强专业教师的技能和业务水平。鼓励他们在业余时间开展自学活动,提高教师的学习积极性,在精神领域引人相应的鼓励机制,对取得相应学历或者是专业证书人员进行年终的表彰,同时还引人相应的物质奖励,使得他们自学的动力更足。在学校中营造一种积极向上的一种学习氛围,进行教师队伍的老中青对接,老人带新人,实现对于教育经验的有效继承。定期听取学生、家长对于教育工作的意见和建议,从这些意见中不断寻找教师专业技能提升的空间。
(二)需要教育方法和手段的创新
中职学校学生的学习兴趣普遍不高,这是现阶段的主要特点,学习兴趣是学习有效性的基本保证,只有加强教学方法和手段的创新,引人更多现代化的教学方法,实现学生对计算机课程产生更多的兴趣,例如,任务教学法就是一种适应现在中职学生的教学方法,在计算机课程的应用也是吻合,利用一系列的教学任务,加强学生对相关知识的学习兴趣,掌握更多的理论知识,将抽象的、理论性的知识以任务的形式展现在学生面前,教师在整个教学过程中主要起到的是一种引导启发的作用。实践环节需要进一步拓展,加强与企业的联系,实现校企的优势互补,使得更多学生可以到IT企业中实习锻炼,实现专业技能的有效提升。
五、结语
中职教育的定位应该是适应性人才培养,计算机技术就属于这一类。目前该专业的教学存在一定的问题,需要创新更多的教学方法和手段,实现的学生专业技能和实践能力提升,符合社会的需求。
计算机教育教学分析论文篇三
《 高职计算机教育教学模式研究 》
[摘要]随着国家经济水平的逐渐提高，社会对专业性人才的要求也越来越高，在这样的情况下，用人单位对高职院校计算机专业学生的考查标准也越来越高。众所周知，高职院校学生的就业率直接关系到学校的存亡。现如今，高职院校计算机专业在教学模式上有很大改观，但还没有完全摆脱传统教学观念的影响，导致高职院校在教学上仍有较多问题。主要针对我国高职院校计算机教育教学模式的现状，提出了几点问题，并分析了改革教学模式的创新方式。
[关键词]高职院校;计算机专业;教学模式
在信息时代的今天，计算机已经成为人们生活、学习中不可或缺的重要组成部分，信息技术突飞猛进，成就了很多计算机人才，从而导致企业在选择计算机专业人才时尤为苛刻，不但要在技术上符合用人单位要求，还要有企业实战经验。但这些要求对刚刚步入社会的毕业生来说可谓是难乎其难。另外，随着计算机专业学生的逐渐增加，就业率逐年下降，给高职院校造成了很大困扰。因此，高职院校必须创新教学模式，应用不同手段提高学生的实践经验和专业技能。
一、我国高职计算机教育教学模式的现状
近年来，高职院校始终以学生就业率为主要评价方式，随着其教育规模逐渐扩展，计算机专业在高职院校的存活率几乎为100%，高职院校培养计算机技术的水准也快速提升，成为目前社会上的主力军之一。尽管如此，与高等院校的大学生相比仍然存在很多不足之处，在校期间成绩名列前茅的毕业生在社会上的生存能力明显不足，这种现象泛指所有的应届毕业生。笔者根据从事计算机行业的教学经验，总结出如下几点问题。高职院校近两年统计结果显示，各个学科的学生对计算机都不陌生，若非对计算机专业性要求强的工作单位，其他学科学生也都能够应对，使计算机专业学生的就业环境更加艰巨。然而，这并非关键因素，主要还是因为计算机专业学生在实践操作中与用人单位要求脱节严重。传统的教育方式、老套的教学方针加上计算机书本知识严重跟不上时代的脚步等，一定程度上影响了高职院校学生无法符合用人单位要求，另外，高职院校学生一般都是统招遗漏生，学习成绩普遍较差，且其都有强烈的叛逆心理，想要激发学生学习的兴趣比较困难。
二、我国高职计算机教育教学模式的创新
(一)转变教学模式，创新教学理念
教师在高职计算机学习中尤为重要，是帮助学生快速掌握所学知识的关键因素，通过教师的言传身教使学生加深对所学知识的认识。基于上述原因，高职院校的计算机教学模式需不断转变，以学生为本，适应社会发展，推动计算机专业的更新转变，只有这样才能在激烈的市场竞争中为学生赢得更大的发展空间。育人先育己。教师在教育学生的同时需不断提升自我，增加知识储备量，夯实自己，改变传统教学观念，更新教学模式。计算机教学主要利用远程技术进行教学，通过远程技术使学生在自己的电脑屏幕上看到教师的操作平台，加之教师的讲解进行教学。笔者认为，计算机教学还可以利用多媒体教学和新型技术进行教学，相互结合，开创新的教学模式。课堂教学应注重教学氛围。一个良好的教学氛围能够很大程度地提升教学效果，转变教学观念，打破教师主导课堂的理念，转变成以学生为主导，教师辅助、引导。例如，在学习计算机软件PS中的快捷键命令时，通常会由教师先行陈述PS中快捷键命令的理论知识，由此，笔者将其改为由学生陈述(学生陈述之前留有时间熟悉课本)，教师辅助，学生陈述的同时按照书中操作动手实践。在高职院校中，动画专业的学生会涉及AE、PR等软件的学习，对计算机的使用率为100%，此类软件与Word、Photoshop相比，操作更为繁琐，难度性较大。因此，在学习此类软件时，学生实践操作之前，教师应引导学生观察软件界面，在专业书籍和教师的讲解下，熟悉界面，简单了解各个图标的功能及操作方式，最后由教师现行示范制作一个简单的视频特效，引导、锻炼学生，鼓励学生发现问题，发掘学生的创新意识，积极倡导学生发现更加快捷、简便的制作方法，在实践中发现、解决问题，并总结其中的规律。采用这样两种截然不同的方式进行计算机教学，主要是由计算机教学难度而定，计算机教学不同于其他学科，具有较强的差异性。因此，教师需根据教学内容的不同转换教学模式。
(二)小组课外锻炼
近几年，高职院校的教学方法可谓是姿态百出，各种教学方式虽在一定程度上提高了学生的学习效率，但也容易使学生产生眼花缭乱的即视感。因此，笔者仅针对小组练习在计算机教学中的应用模式进行了分析。由于小组学习可在课外学习，没有课堂学习的局限性，因此，能够对计算机教学起到较大作用，在交流的过程中能够放开思维，明确此次活动的重点、难点，有效提高学生对计算机学习的热度，但是，课外小组活动不可脱离计算机专业课程。例如，高职院校在教授学生学习软件编程时，展开小组活动，此次活动的主要目的便是开拓学生见识，深化学生对计算机的了解，培养学生发掘问题的能力。分配组员时，教师可让学生自行分配，如若遇到问题，可小组与小组之间相互讨论或在教师的帮助下解决困惑。在这样的模式下，能充分激发起高职学生探索问题、解决问题的冲动。山西某职高的教师便提出了由学生制作多媒体教学短片的教学模式，由于高职院校的学生大多都是住校生，因此，教师以寝室为单位分配组员，要求每组学生分别利用PPT、PR等视频短片制作软件为语文教师制作教学短片，学生可自行选择软件，最后进行评比，教师分别讲解各个短片的优势和弊端，选出最佳短片应用在教学中。这一重大转变既能激发学生学习计算机的积极性又能让学生自行学习、研究所学专业，提高教学质量以及学生对软件掌握的熟练度。
(三)深化了解计算机性质，培养学生逻辑思维
利用试题简析，培养高职学生的学习能力，在计算机教学中颇具效果。利用试题分析，创建数学模型、总结并确定算法，实践操作。利用这样的方式更能培养学生对计算机程序化性质的了解，缜密学生逻辑思维。
(四)迎合企业需求，适应市场环境
高职院校广告专业的学生会经常使用PPT进行项目软件制作，学生需要对项目方向、目标、方案、文案等都熟练了解，尤其是高职院校计算机教学更应以实践操作水准为主，高职院校的教学目的是就业，更应充分了解企业对人才的需求。但是目前高职计算机教学中与企业实际情况的结合相对偏少，教师更加注重计算机软件技术的讲授，对案例重视的程度较小。笔者认为教师在讲授项目时，应要求学生调查此案例中企业的实际运营情况，根据该企业的数据、资料、设计方案等进行项目PPT编写。只有这样，才能让学生快速适应目前竞争激烈的社会，迎合市场要求，在熟练专业课的基础上，充分掌握企业实际需求。
三、结语
综上所述，高职院校学生想要提高改变教学模式，增加学生的就业机会，一定要在传统教学方式的基础上，转化教学模式，迎合企业需求，适应市场环境，深入对计算机性质的了解，在培养学生专业性的同时，缜密学生的逻辑思维，教师也要做到育人先育己，师生共同努力，深化计算机专业知识，为社会和学校创造更多利益，实现可持续发展的目标，真正意义上达到用人单位的认可，达到教学的最终目的。
参考文献：
[1]董淑英.试析以就业为导向的高职计算机教学模式的优化[J].才智，2015(25)：252.
[2]李体新.关于高职教育计算机专业教学模式的思考[J].教育与职业，2011(18)：94-95.
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