关于中学生艺术教育论文

艺术教育和素质教育在中学生全面发展中起着非常重要的作用。下面是小编为大家整理的中学生艺术教育论文，供大家参考。

中学生艺术教育论文范文一：浅析中学艺术教育的重要性

论文关键词：加快发展 美术教育事业

论文摘要：在中学，美术教育不属于“应试”教育，也不属于专业知识教育，而是汇集文化百科，实现知识的大广度、高深度、综合性强的“智能式素质教育”。艺术教育是非常重要的素质教育，这是文化发展的态势，也是历史的转折。

一、美术教育在中学的现状

由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因，当前我国的美术教育比较薄弱，中学生的美术素质不高，艺术教育在整个教育中的地位尚未能充分表现出来，特别是在农村地区，本身就不重视艺术教育，把艺术教育作为不重要的课程，并不严格执行国家教委颁布的教学计划，随意停开美术课，为追求片面的升学率，挤掉美术课，使部分中小学校美术教育有名无实，就是开设美术课的一些学校，也因为缺少必要的考试、考核制度，存在着教师不负责任、学生学好学不好一个样的问题，教育质量优劣很少有人过问。学校表面上抓素质教育，而实质上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积“空白”，再加上教学中陈旧的教学模式、内容和方法，不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要，学生进入更高学校以后，又主要接受的是专业教育、技术教育，美术教育更显得苍白无力。

二、全社会应高度重视艺术教育

在中学发展美术教育事业，重要的一点是要营造良好的美育氛围和文化环境，让更多的人关心和支持美术教育，首先解决对艺术教育重要性的认识。一要充分认识到发展艺术教育事业是学校教育中不可缺少的重要组成部分，它对于陶冶人们的思想情操、提高人的审美情趣、使人树立崇高的审美理想，具有其它教育所不可替代的作用。美术可以唤醒和激活人们的想象力与创造力;二要充分认识到发展美术教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点，教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变，这是教育改革一个带方向性的大问题，重视和加强素质教育，就不能不重视美术教育;三要充分认识到发展美术教育事业是贯彻中央提出的社会主义物质文明建设与精神文明建设“两手抓、两手都要硬”战略方针的需要，美术教育属于上层建筑，属于精神文明的范畴，发展美术教育事业是推进社会主义精神文明建设的一个重要环节，在社会生活的各个领域里，都离不开美术，凡是人的衣、食、住、行及眼光触及到的人造物象，几乎都是需要经过美术设计。

三、进行中学美术教育改革的思路

(1)首先，在教育法规和制度上确立美术教育在各级各类学校尤其是中小学校教育中的地位，各级教育部门和学校要将美术教育列入重要议事日程和教育发展规划，使美术教育逐步走上法制化、规范化的轨道。

(2)建立制度和方法。将学校的合格与升学率分开，在评价上脱钩，加快建立起一种对学生德智体美劳等方面和对学校办学方向、教学质量、管理水平等方面进行全面考核的科学评估制度和标准，对中小学美术教育，要制定出明确的、可以量化考核的水平指标，纳入整个教育考核体系。

(3)进行教学方法改革。在中小学实行趣味手工、趣味绘画教育，积极开展社会美术实践活动，在学校内部和校与校之间定期举行绘画比赛，开展校园手工创作活动等;坚持学以致用是原则，使学生能把自己学习到的美的法则，以美的视觉展现出来;培养学生的观察力、想象力、创造力;在教学方法的改革上，还要把美术教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来，同爱国主义、集体主义、社会主义教育结合起来，同培养人们高尚的道德情操结合起来，使美术教育不仅成为教育事业，而且成为社会主义精神文明建设事业的一项重要的奠基工程。这样，既做到充分利用有限的美术课时，又能使有限的美术教学环境发挥最大的作用。

(4)进行乡土实用美术课教学。乡土实用美术课主要是针对本地方特殊性进行的一种课堂美术教学，是一种展示能力素质型的教学。在乡土课中，指导学生用各种材料进行粘贴、拼贴、小雕刻、插接、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等，使学生了解和认识了家乡的这些别具一格的有特点的物产资源，培养了热爱家乡、建设家乡的思想感情，由于这些特有的物产取之方便，又容易被学生接受，有着亲切感，所以，对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用。

(5)利用现代科技手段，用多媒体进行教学，我们中学美术教师应当与时俱进，研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。在美术教学中，依据现代中学生极具个性和创造性的特征，集合各种资源和方法，激发学生在美术的学习过程中的创新性能力的培养。

(6)毕加索的概括是精彩的：“每个孩子都是艺术家，问题是如何在他的成长的过程中去保持他作为一个艺术家的品质。”高雅艺术进校园，把艺术教育渗透到学生中，美术欣赏不应局限于课堂教学，应多层次、全方位地进行，万花筒很好看，因为它多变，对学生来说，充满好奇，才能用心去观察，我们应该把学生看成是一个能燃放出五颜六色七彩烟花的礼炮，而不是可以填实的容器，作为艺术教师，首先需要开放我们的眼睛和耳朵，像一个孩子一样，用心去体验和获得我们周围新奇与具有魅力的一切。

参考文献:

[1]阎增武.美学原理导论.黄河出版社，1999.

[2]沈周.新美术.天津人民美术出版社，2002.1.

[3]列.斯托洛维奇.审美价值的本质.中国社会科学出版社，1984，7(1).

中学生艺术教育论文范文二：浅析艺术教育与学生的全面发展

论文关键词：艺术 艺术教育 潜移默化

论文摘要：艺术教育对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远意义。因此，要充分运用艺术教育对学生进行思想品德教育，使学生的思想情操在潜移默化的熏陶中得到提高，并成为一个具有高尚修养的人;运用艺术教育对学生进行形象思维教育，让学生在“自由”的空间发展，充分发挥学生的创造力、艺术思维能力;运用艺术教育增强学生的体质，在艺术中锻炼孩子的体质，发展孩子的感知运动能力、动手操作能力以及丰富的想象力、积极的创造力等等，使学生既增强体质又得到艺术的熏陶;运用艺术教育提高学生的审美素质，使学生在艺术教育的潜移默化中学会辨别真、善、美与假、丑、恶，提高学生欣赏美、创造美的能力。

艺术教育作为一门人文学科，其根本目的是从精神上塑造人、教育人，使人得到全面发展。艺术教育是学校实施美育教育的主要内容和途径，是全面提高学生文化素质、促进校园精神文明建设不可缺少的内容。在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用，它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远意义。因此在教学中我充分运用艺术教育对学生的德、智、体、美等等方面进行培养，收到了一定的成效。

一、 运用艺术教育塑造学生的品格

艺术教育是人格修养的入门途径，艺术教育的价值在于以美的规律去塑造人的心灵，在潜移默化中使学生在情感陶冶中获得人格的升华。身为一名音乐教师，要充分发挥音乐的艺术特征，让学生在音乐声中获得人格的升华，受到良好的品德教育。如：在教学生学习《上学歌》时，我和学生、学生和学生之间进行情境表演，使学生受到了从小懂礼貌、爱学习、团结互助的教育。

二、运用艺术教育拓展学生的思维

苏灵扬指出：“教师之所以称为艺术家,是因为教师的劳动本身就是创作,而且比艺术家的创作更具有创造性。”①所以教师通过艺术教育可以发挥学生的想象思维，开发创造的思维潜能，进而提高学生的文化水平。托尔斯泰曾经说：“艺术是人与人之间相互交流的手段之一。”②艺术教育表现出一种广泛的渗透功能，从本质上讲，艺术教育以自觉的、潜移默化的方式，对人的整体生存态度与生活观念进行培养，其最终目的就是为了造就一种健全完美的人格。多元智能理论是美国著名心理学家加德纳③于1983年提出的一种全新的智力理论。多元智能理论在对大量的心理学实验数据和实例进行观察分析的基础上证实了人类思维和认识世界的方式是多元的。语言——言语智能、音乐——节奏智能、身体——运动智能、视觉——空间智能，都与艺术有直接联系，这些智能是音乐视觉、文艺创作等艺术形式的基本要素。所以艺术教育的关键应在于培养儿童的艺术思维，也就是说不仅要使儿童学会创作和表现简单的作品，更重要的是使他们理解和欣赏自身及其他文化作品的内涵，学会在高度个性化的艺术活动中探索自己和他人的情感世界，学会艺术地工作和生活，充分发挥自己的创造力，让艺术融入个人的生活之中。

三、运用艺术教育增强学生的体质

在增强学生体质方面，我们也可以运用艺术教育。因为在学生的身体发展中也有美，也有艺术，可以在艺术中锻炼孩子的体质，发展孩子的感知运动能力、动手操作能力以及丰富的想象力、积极的创造能力等等。只有在艺术中锻炼人的体质，才能使体质得到全方位的发展。近几年来，我一直坚持培养学生的艺术、体育双爱好，取得了很好的成效。例如：在排练文艺节目《踢毽舞》、《我的课间我做主》时，使学生在艺术性的运动活动中能接受到各种感觉信息的刺激，能探索和尝试各种活动的途径与方法，既有体育运动标准、音乐的节奏感又有舞蹈的优美特点，这三方面结合起来练习，使学生既增强了体质又得到了艺术的熏陶。

四、运用艺术教育提高学生的审美素质

作为一名教育工作者，要努力挖掘学科教学中的艺术教育因素，同时将艺术教育的一些教学手段运用于学科教学，充分展现对称与平衡、节奏与韵律等等方面美的规律，根据学科教学目的任务，遵循艺术教育的特点和规律，引导学生感受理解鉴赏和表现美，努力塑造完美人生。因此，在教学中就要运用各种教学手段在学生面前直观地展示生活中真善美的事物，如图片、实物、多媒体等，在展示过程中要注意把握事物发展的特点，选择最能体现事物高潮的画面视觉中心，使学生在艺术教育的潜移默化中，提高辨别真善美与假丑恶的能力。例如在学习《太阳最红，毛主席最亲》这首歌时，我先让学生听，让他们感受音乐美，再讲一讲毛主席是什么样的人、有一些什么样的经历和贡献，再让学生重新品味“形象美”和自己的情感感觉，则能更进一步感受这首歌的内涵。

总之，艺术教育在孩子身上起着不可估量的作用。我坚信，只要我们持之以恒、广泛深入地开展艺术教育活动，就一定能在每个孩子身上看到艺术教育之花的绽放、艺术教育之果的累累。

参考文献

①苏灵扬《教师，塑造新一代人的工程师和艺术家》，《教育研究》1981年第3期。

②托尔斯泰：自列夫·托尔斯泰小说之《复活》。

③加德纳：转自于《现代教学艺术的理论与实践》。

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