四年级语文第一学期期末试卷分析

2017-03-24

做好试卷分析是为了改进教学,提高教学质量。下面小编为大家带来四年级语文第一学期期末试卷分析的内容,希望对你有用。

四年级语文第一学期期末试卷分析(一)

一、试题分析

这次四年级的语文试题共100分,六大题,基本上是六个题型。有认真抄写、看拼音写词语、按课文内容填空、课内外阅读和作文。

命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,认真抄写,按课文内容填空等。

二、失分情况及存在的问题

1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。

2、按课文内容填空,出错较多,平均失分3分。一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应该。

3、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比较差。

4、作文题是以“我喜欢的小动物”为题,虽然是写过的,而且复习了,但仍然存在以下问题:

(1)审题不清,习作要求不明确。有些学生迷惑,没仔细读题目的要求 。

(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求:习作内容不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。

(3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文平均失分8分。

三、努力方向及措施

1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。

3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

四年级语文第一学期期末试卷分析(二)

一、学生考试情况分析

本次练习检测共有 17人参加考试,平均分83.1分,及格率为 100 %,优秀率 67 %。本次试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题较难。

二、试题结构特点

试卷共分三大部分:基础知识 阅读 习作

试卷难易程度较难,特别是第二大题选择题,类型接近中考。这份试卷命题坚持体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

三、学生答题情况

1、答卷情况

通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:

掌握较好的是基本知识题:“基础知识”中的第一、三、四题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分。第二题选择题1、5失分较多,第五题 改写拟人句,这说明学生平时句式练习不是很充分,今后应加强这方面的练习。国学诵读写得较差,学生错字多。

对于灵活性强的题,学生回答更差。如第七题阅读:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,学生根本不会去理解,有的学生知道意思但语言表达的不规范。

对于习作“写话”让学生根据提示写“学——”。学生对于这样的作文由于贴近学生生活,内容丰富,能写清内容,突出“第一次学”。从中看出学生的习作能力很好,凸显童真、童趣。作文习作普遍很好,是一篇有内容可写作文,今后应加强学生的习作训练,让学生能写出一篇文通字顺的文章。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。

(1)句式改写内容不丰富。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。

3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加

(4)书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

四、 改进措施

通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:

1、注重语言灵活性。教学中注重语言的积累,引导学生在理解的基础上积累,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

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