初一上册历史秦始皇建立中央集权的措施教案

历史教案是历史教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时或课题为单位编写的供教学用的具体方案!为此，下面小编整理了人教版初一上册历史秦始皇建立中央集权的措施教案，欢迎大家的阅读!

人教版初一上册历史秦始皇建立中央集权的措施教案

一、教学目标

知识与能力:

(1)了解秦朝中央集权的确立、郡县制、皇帝、三公、交通驰道的统一、文字的统一、货币和度量衡的统一、小篆和隶书、圆形方孔铜钱、万里长城、焚书坑儒等历史知识。

(2) 归纳秦始皇建立中央集权制度的具体措施，培养初步认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。

过程与方法:

(1)指导学生自学预习，小组合作探究学习。

(2)组织学生共同归纳秦始皇加强中央集权的措施，探究这些措施的影响。

(3)指导学生结合秦始皇的有关史实，评价历史人物。

情感态度与价值观:

认识秦始皇是中国历史上一位雄才大略的皇帝，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了极其巨大的影响。

二、教材分析

本课重在突出秦始皇加强中央集权的措施，以及这些措施对后世的影响。教材从政治、经济和文化、思想、军事等方面对这些措施进行了阐释。

教学重点：

“废分封，立郡县”和统一措施的影响。

教学难点：

完整地理解中央集权制度的含义 ，各项措施与建立中央集权和巩固统一的关系。

三、学情分析

在第13课的学习中，学生已初步了解了秦朝的短暂的历史和秦始皇的业绩与暴政，在此基础上，进一步了解秦始皇加强中央集权的措施的史实，有助于全面评价历史人物。“中央集权制”对于七年级学生来说是学习的难点。

引导学生联系并对比西周的分封制与郡县制，说一说它们的不同之处。学生可能对学习秦统一的具体措施更感兴趣，如文字、货币、长城等，可以组织活动，加深认识。

四、教学过程

(一)新课导入

识读图片《秦朝疆域图》后，引入：公元前221年，秦始皇建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。秦朝建立后，摆在统治者面前的首要问题是如何维护统一、治理疆域辽阔的国家?(第14课秦始皇建立中央集权的措施)

(二)内容探究

1、学生阅读课文，说一说当年秦始皇采取了哪些措施，来实现巩固统治。

政治方面 “废分封，立郡县”

经济文化方面 “车同轨，书同文”

统一货币和度量衡

军事方面 御匈奴，筑长城

思想方面 焚书坑儒

2、学生具体说明，老师补充讲解

“废分封，立郡县”——政治方面的表现

至高无上的皇帝制、中央政府的三公制和地方机构郡县制度的建立，它与商周分封制的联系和区别以及对后世的影响。

“车同轨，书同文”——经济和文化的表现

“车同轨”：秦统一天下车辆形制。修建驰道

“书同文”：秦统一文字。小篆为标准字体，颁行天下。后来又有隶书。

统一货币和度量衡：废止了原来六国货币，以秦国的圆形方孔铜钱作为标准式样。还规定了统一的尺寸、升斗和斤两的标准。

修筑长城——军事方面的措施 识读《秦长城图》

“焚书坑儒”——思想方面的措施

议一议：你认为该如何评价“焚书坑儒”呢?

甲：“焚书坑儒”是秦始皇的暴政，是导致秦朝灭亡的原因之一。

乙：秦始皇这项举措有利于统一，值得肯定。

认识：1、巩固了秦朝专制主义中央集权。2、钳制了思想，摧残了文化。

3、想一想、说一说：有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，对这个问题你有何看法?通过填写《秦始皇加强中央集权的措施列表》引导学生客观评价秦始皇。

(三)课堂小结

废除分封立郡县，中央集权秦朝创，

车辆同轨书同文，统一货币度量衡，

修建长城退匈奴，临洮辽东万里长，

焚书坑儒钳思想，心中无仁必灭亡。

(四)课堂反馈

教学反思：本课教学内容整齐，从政治、经济文化、思想和军事方面，涉及的知识点较多，生僻的知识也较多，因此，在教学过程中充分利用多媒体进行比较，同时通过图片、地图等多种素材创设情境，调动学生学习的积极性。但学生合作探究的时间不够充分，对评价历史人物及事件的能力仍需提高。