在职读研中学教师职称论文

2017-06-15

教师是学生的承担者,是一支蜡烛,燃烧自己照亮了他人。下面是小编整理了在职读研中学教师职称论文,有兴趣的亲可以来阅读一下!

在职读研中学教师职称论文篇一

教师要有一颗爱心

【摘要】教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,就应该像陶行知先生的诗句所写一样:“捧着一颗心来,不带半根草去”。教师要有一颗爱心,让我们捧着一颗爱心,去沐浴每一颗幼小的心灵,去照亮每一个学生前进的道路。

【关键词】教师;学生;爱心;教师能力;修养

【中图分类号】G625 【文献标识码】A

在一次参加全县中小学校本教研与课堂教学有效性研讨会上,听到江苏省洋思中学副校长刘金玉在讲座中指出:差生是老师教出来的,其中一个原因就是教师无爱心。

在2010年,阅读《小学语文教师》第3期中一组追忆霍懋征老师的文章时,我知道了霍老师在自己的教学工作中最大的特点就是对学生有爱心。她爱自己的每一个学生,特别是爱别人不愿爱的学生。在她的60多年的从教生涯中,她创造了没有让一个学生掉队的奇迹。其实,在她的手中也不乏调皮的学生,有一连留级两年的淘气包何永山,后来竟称霍老师为“娘”;还有“文革”后期,霍老师接了一个别的老师几乎要放弃的调皮大王,而且还有尿床的毛病。霍老师却把他接到自己家来住,每天上下班骑车带着他同来同往,在小学毕业时,这位调皮大王成为一个不错的学生。有了这些事例,我们就肯定会为霍老师所带班级在毕业时平均分为98.6,作文只有两个学生是二等,其余全都是一等的成绩所惊叹与佩服了。霍老师有这样的成绩,用她自己的话来说,就是在她的眼中,“没有不可教育或教育不好的学生”。因为她相信人人都可以成才,以及她自己的教育格言:“没有爱就没有教育”。

这几个教育事例让我感触很多,我想肯定还有很多、很多。而在这很多、很多的教育事例背后,都有着一个受学生欢迎、家长尊重和社会认可的优秀教师。但他们都会有一个最大的共同点――他们爱自己的每一个学生。

如果我们热爱这份工作,如果我们希望在自己的这份工作中取得一些成绩,如果我们也想像霍老师这些“国宝”级老师一样,我们就应该有一颗爱心。

我们的课堂需要爱心。课堂是老师的阵地,课堂是老师的第二生命,课堂是老师与学生交流的人才市场。我们老师在课堂上传授知识给学生,教会学生做人。只有老师爱自己的学生,才会认真地去钻研教材、分析学情、寻找教法、精心设计作业;只有老师爱自己的学生,才会对学生在课堂上不懂的问题进行耐心地讲解;只有老师爱自己的学生,才不会把学生的奇特想法看作恶作剧。课堂也是学生的试验地、收获园,每一个学生都希望在课堂上验证自己的想法与思路,希望在课堂上得到老师的肯定与赏识。我们作为一个教师,在课堂上就应该有这份爱心,去滋润每一棵渴望雨露的小草,让他们在我们老师的爱心雨露下茁壮成长。因为“一颗沙子,一个世界;一朵野花,一个天堂”,学生年龄虽小,其内心世界也是丰富多彩的,教师发自内心的对话与爱是教师打开学生心扉的一把金钥匙,而我们也将会是学生前行道路上的一道最美丽的风景。

我们的“差生”、“问题学生”需要爱心。蔡林森说过这样一句耐人寻味的话:好学生是“宝”,“差生”也是“宝”。霍懋征老师也说过:“爱一个‘问题’学生才是对教师的考验,而这正是教师的天职”。这也正是霍老师从教60年从没有丢掉一个学生的原因。而所谓的“差生”、“问题学生”,他们更需要阳光,更需要我们老师的呵护。我在这些年教学中,对这些“差生”、“问题学生”有着深切的体会。我每次接到一个新班,在第一节课上,对学生说的第一句话就是:“同学们,我不管你们以前成绩怎么样,只要你能听老师的话,按老师的要求去完成学习任务,你们就都能学好。如果这样还学不好,不是你们的责任,原因就在老师我了。”有了这样的开场,这些原有的“差生”、“问题学生”就会从心里打消顾虑,让他们对我有一个好的印象。在接下来的时间里,我就会有意无意地去找这些人谈话,了解他们差的原因,并在谈话后对他们说,我相信你能学好,你相信吗?在以后的课堂上多拿些他们能完成的机会给他们,让他们尝到被重视与成功的喜悦。在他们每次进步时,给予他们最大的荣誉,最终达到成功树立他们的自信,他们就不会再学不好了。所以,在我的班上,一般没有很差的学生,哪怕在开始他们每次考试成绩是个位的分数,他们都能往及格或更高的成绩迈进。2005年一个五年级的学生,刚接过来只能考十几分,到升学考试时,考到优秀;2006年同样一个这样的五年级学生,在毕业考试时,考到了及格;一直到现在,我班的学生没有一个会很差。所以说“差生”、“问题学生”更需要爱心,我们老师更要去爱一个别人不爱的孩子,去教一个别人不教的学生。转化他们,全靠献爱心,用“一心”唤“三心”,顽石也能变成金。因为在我们的教鞭下有瓦特,在我们的冷眼下有牛顿,在我们的讥笑中有爱迪生。

我们的班务工作更需要爱心。随着我们国家政策的变化,市场经济的发展,我们的教育面临着前所未有的考验:独生子女时代的到来;留守孩的问题;学生接触信息的渠道增多,心里与思想的早熟现象。这些问题与现象,都给我们的教育带来了许多的难题,而作为老师的我们,在做班务工作时,这是必须考虑的。如何去和独生子女进行沟通与交流?如何去关爱这些留守孩?如何去面对学生的早熟?如果我们老师没有这颗爱心,怎么去把工作做到学生心里去?在我们学校,有一位老师平时做工作就有急躁的毛病,在一次处理学生问题时,由于急躁,没有细心地去了解事情的来龙去脉,草率地下了结论,还让学生写一份检讨书。结果学生在检讨书中不仅没有检讨自己的错误,而是向教师诉说自己的委屈,说自己是被冤枉的,还在检讨书上愤恨地说要杀了老师。事情发展到这种地步,你难道能说老师没有责任吗?是什么让学生小小的心里竟萌发杀人之心,这是多么可怕的。但我想,如果我们的老师能静下心来与学生交流,事情又会这样吗?如果我们的老师有一颗爱心,又如何会让学生对老师这般的恨呢?

我想,我们作为一名教师,是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,就应该像陶行知先生的诗句所写一样:“捧着一颗心来,不带半根草去”。让我们捧着一颗爱心,去沐浴每一颗幼小的心灵,去照亮每一个学生前进的道路。因为我们的工作,我们的学生需要老师的这颗爱心,那就让我们去做一个有爱心的老师吧!

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