北师大版语文三年级下册炮手课文同步练习

2017-06-06

北师大版语文三年级下册《炮手》课文-同步练习

一、我能看拼音写汉字。

lǐn liè pào shǒu zhù dì

( ) ( ) ( )

miáo zhǔn liáo wàng

( ) ( )

二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。

苍( ) 谅( ) 驻( ) 凛( )

芬( ) 惊( ) 住( ) 颤( )

舍( ) 财( ) 冽( ) 瞄( )

含( ) 则( ) 例( ) 描( )

三、我能用文中的一个词概括下面的描述。

1.远远的望。 ( )

2.刺骨的寒冷。 ( )

3.大声地叫好。 ( )

四、我读懂了课文，我能根据课文内容完成下列各题。

1.我能找出炮手脸色变化的词语，写在下面的方框里。

2.“裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。”这种对比的写法说明了什么?

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3.为什么炮手的脸颊上留下了热泪?

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4.“他服从了命令，仔细瞄准，开了一炮”说明了什么?

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五、我能阅读下列短文，然后完成下列各题。

1910年夏天，12岁的周恩来跟着伯父到东北读书。那个学校里有几个有钱人家的子弟，经常欺负穷人家的小同学。周恩来看见了，特别不满，就组织同学们共同对付那些“公子哥儿”。从此，他们再也不敢欺负穷人家的孩子了。

周恩来不仅关心同学，对老年人更是热心帮助。当他知道学校茶房的吴爷爷是位孤身老人时，就在他孤独的时候帮助他砍柴。有一天，吴爷爷病了，周恩来就约几个好朋友早早地把茶水烧开。放学后，他没有像往常一样到图书馆去学习，而是去吴爷爷的小屋里照顾吴爷爷。当他看到吴爷爷没钱买药时，就用自己节省下来的钱给吴爷爷买药。

吴爷爷看到周恩来这样关心别人，激动得逢人就说：“恩来从小就关心，帮助咱穷人，长大了一定会为穷人办事。”

1.写出下列词语的同义词。

孤独——( )

照顾——( )

节省——( )

2.概括第二自然段的主要内容。

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3.短文写了周恩来帮助别人的哪几件事?

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4.读了周恩来的小故事，你受到了什么样的启发?

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参考答案

一、凛冽炮手驻地瞄准瞭望

二、

苍白原谅驻地凛冽

芬芳惊奇住所颤抖

舍得财产凛冽瞄准

包含原则例外扫描

三、

1.瞭望

2.凛冽

3.喝彩

四、

1.苍白煞白更加惨白

2.说明炮手心理斗争很激烈，很紧张。

3.炮手为农舍被打垮而感到痛心。

4.说明他是认真地开炮，没有丝毫因为那房子是自己的家而怠慢，只要消灭敌人才是他唯一的目的。说明了他是一位爱国的，大公无私的炮手。

五、

1.孤寂照料节省

2.周恩来关心同学，对老年人更是热心帮助。

3. A. 周恩来组织同学们对付“公子哥儿”，从此他们再也不敢欺负穷人家的孩子了。

B. 他照顾生病的老人，为他劈柴、烧水、买药。

4.略。

北师大版语文三年级下册《炮手》课文-原文

一百多年前的一个冬日,法国军队向侵入巴黎郊外的德国军队发动攻击.

将军用望远镜仔细地嘹望着河对岸的小村.

"喂,炮手!"将军没有回头,高声叫道.

"是,将军!"一个脸色苍白的士兵应道.

"你看到那座桥了吗?"

"看得很清楚,将军."

"看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子."

士兵的脸色煞白:"我看到了,将军."

"这是德军一个驻地,伙计,给它一炮!"

炮手的脸色更加惨白了.这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠.他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮.

硝烟过后,军官们纷纷拿起望远镜.

"干得好,伙计!这座农舍看来不太结实,它全垮了!"将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手.

可是,他吃了一惊:炮手的脸颊上流下了两行热泪.

"你怎么啦,炮手?"将军不解地问.

"请您原谅,将军."炮手低沉地说,"那是我家的房子.在这个世界上,它是我家仅有的一点财产."

北师大版语文三年级下册《炮手》课文-教学设计

教学目标

知识目标：

认识本课生字，会写9个生字。

情感目标：

理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。

技能目标：

抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

教学难点

体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1.初读课文，认识文中生字词。

2.理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。

导学过程：

教学过程

一、直接导入：今天我们学习一篇新课文，板书课题。

1.问炮手是干什么的?

2.播放炮声，随着一声声炮响，让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一个冬日。(出示第一段文字，齐读，问你读懂了什么?)

3.师小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。

二、初读课文，认识文中生字词。

1.自读课文，画出文中不认识的生字。

2.检测生字,板书词语，指名认读。

三、学习课文。

1.再读课文，说说课文讲了一件什么事?

2.明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮?

3.师创设情境：同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢?我想，他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

4.细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。

(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?

(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。

(3)你能想象出他当时心里想什么吗?结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的?

(4)出示脸色惨白的段落：炮手心情怎样?此时，炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。

(5)最后,炮手做出了什么决定?此时你对炮手产生怎样的感情?

5.播放炮声：随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。(出示句子)

此时，炮手和将军的表现有什么不同?当将军问炮手的时候，炮手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读，齐读。

6.当将军听到炮手的话时，将军怎么说的?

四、布置作业。

第二课时

课时目标

1.进一步理解课文，体会炮手无私奉献的

2.结合语文天地中“笔下生花”中的内容。

3.指导写字。

教学过程

一、回忆课文内容，进一步体会炮手无私奉献的精神。

1.通过学习课文，你觉得炮手是个怎样的人?结合课文内容谈。

2.有感情地读课文。

二、完成语文天地中的“笔下生花”。

1.想象战争结束后，炮手回到家乡以后会怎样?

2.同学之间讨论交流。

3.动笔写一写。

三、指导写字。

1.出示本课生字，说说哪些字容易写错?

2.重点指导多音字“颤”。

3.抄写生字。

北师大版语文三年级下册炮手课文同步练习

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