关于高中班主任教育论文
高中班主任全面负责高中班级的各项工作,对于学生的学习和成长具有非常重要的作用。下面是小编为大家整理的关于高中班主任教育论文，供大家参考。
关于高中班主任教育论文范文一：高中班主任的教育责任感
摘要：一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，我以为班主任应努力做到以下几点：要有高度的责任感、努力抓好学生的学习、勤于深入学生的学习生活以及积极抓好后进生的转化工作。
关键词：高中 班主任 责任感 教学氛围 学习生活 后进生转化
一、要有高度的责任感
责任感对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任感，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任感，也就没有真正的教育。一名优秀的人民教师必须要有精湛的业务知识，高尚的道德情操，还必须无限热爱自己的工作。而新上岗班主任更要具备良好的职业素质，以自己的实际行动影响学生，以自己的真诚来感染学生，给学生们做出学习的榜样，凝聚自己班级的力量，创建健康和谐的班集体。家长把孩子交给我们，就是对我们抱有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的责任感分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。
班主任要具有良好的职业道德和高度的责任感。首先，言传身教，且身教重于言教。榜样的力量是无穷的，在班级工作和教学活动中，凡是要学生做到的，班主任首先做到。这样在学生中就有一种无形的号召力，推动力，说起话来学生就愿意听。
在学生的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以，我时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我在教室看到地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们开始检查自己周围是否有垃圾，并有同学发出倡议“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生有明显的好转。虽然这是一件小事，但却提醒我为人师的一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。
二、抓好学习中心工作，形成良好的教学氛围
2.1 建立良好的课堂纪律和秩序
引导学生学会理解老师和尊重老师的辛勤劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。学习委员、课代表及各组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师负担，形成良好的师生关系。使学生做到尊其师，信其道，认真抓好学习中心工作，形成良好的教学氛围。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从高二就开始进行高考备考，培养良好的学习和应试习惯。
2.2 强化辅导，力争突破
认清任务，确定目标，这是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任课教师讨论后我班确定了几位同学为目标。利用下午和晚上课余时间重点一对一强化辅导，并结合复习方法和心理等方面进行辅导，为后期的高考打下了坚实的基础。要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作。让学生向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们确立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
三、勤于深入学生的生活。
从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。
当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他(她)产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。
四、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
后进生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现象;对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
参考文献
[1]赵成星."五勤"班主任的基本模式.四川教育学院学报.2005
[2]徐恒.班主任工作应坚持"六到".中国科教创新导刊.2008
关于高中班主任教育论文范文二：高中班主任德育教育工作
摘 要：班主任作为学生人生的导师，引领着学生不断学习与成长，学生无时无刻不在感受着班主任带给他们的爱。这种爱可以严厉，但也不乏关怀关爱，爱会传播正能量，爱能让彼此互相学习，携手共进。
关键词：班主任 严厉 关怀关注 相互学习 正能量
一、爱在“严厉”
在很多同学眼里，班主任是“严厉”，“高要求”的代名词，甚至有人害怕班主任，认为这老师不好相处，殊不知老师的严厉是一种恨铁不成钢的爱。班主任有时会提出一系列要求，以促进学生养成良好的学习习惯并且能够约束管理自己。比如要求同学及时完成当天作业，不拖拉;每个周末让同学们写下下一星期的计划与实施措施;保持每个月阅读几篇文章的阅读量……这些看似有些不近人情，但不可否认这些都是班主任常年任教的教学经验。而这种鞭策和激励更是师爱的体现，对学生的发展好处极大。[1]
二、爱在关怀
高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师应具备的美德就是爱，同样的，爱也是教师的天职。在人们眼中，师爱比渊博的知识更重要，师爱能够给予学生关怀。班主任要充分运用好课余时间，与学生展开交流活动。也许工作是辛苦的，但也是具有欢乐的。有这样一位班主任老师，她不仅上课上得好，而且她的学生也十分爱戴这位老师。原因是她非常注重与学生的交流，她说，她把学生当成自己的孩子一样去看待，这位老师经常在同学下课时与他们聊天，了解他们的寝室生活或是讲述一些启迪人心的小故事，她力求学生身心健康的发展。她与学生的关系很是融洽，她的学生谈论到她时，都发自内心地称赞并笑言很爱这个“妈妈”。[2]
三、爱在关注
曾参加过这样一个家长会：家长和孩子坐在一起，一起看班主任放关于学生的视频，看学生自己排练的表演。这样别开生面的家长会让人眼前一亮，原来家长会可以这样啊。习惯了家长会上班主任老师的一大串演说，习惯了好学生接受老师的称赞，坏学生受到老师的批评与教育，习惯了家长呆在教室而学生在外观望。看到这一幕幕时都觉得不可思议，我们习惯了呆板的教育，却忽略了对学生的关注。值得我们关注的是，家长与孩子需要交流。他们因为孩子住校以及父母亲工作忙的问题少了交流，周末匆匆回去一趟也许就是吵了个架就回来了。而班主任最多的关注可能都在全班同学的成绩上，不会过多关注同学的家庭环境与个人情绪。所谓“幼吾幼以及人之幼”，家长把孩子交给学校以及班级，应对每一个学生负责，用爱感化与教育他们。[3]
四、爱在相互学习中
师者，所以传道受业解惑也。作为一名合格的教师，班主任应不吝啬传授自己所拥有的知识，以实现教书育人的目标。同时，班主任还需不断的学习，以增长见闻，开拓学生的眼界。当然，班主任也不能忽视学生提出的问题，就算学生可能钻了牛角尖，也不应不予理睬，因为忽视的态度很可能打击学生提问的积极性，挫伤了学生思考能力。要知道，在不断的交流学习中，班级才能不断进步。所以最好的做法是善于引导学生，如若学生实在不能理解，为了不耽误其他同学的学习时间，可以让这些同学下课后再讨论，然后进行下一个学习环节。班主任的这种对学术的认真和严谨和对学生深切的爱会感染到他们，激励他们更加奋发向上，刻骨钻研。
子曰：三人行，则必有我师焉。孔子不耻于问道于人，师从师襄老聃，所以学问愈发高深。班主任老师应该学习这种品质，不仅要虚心向别的老师学习，还要善于从学生身上学习。举个例子，某同学在某次较为重要的考试中发挥失常，导致成绩与平时成绩差距较大，班主任老师很是头痛，想着该如何安慰该同学。没想到该同学积极乐观，他照常认真听课，及时完成老师布置的作业。他说，一次失误并不能代表什么，最重要的是要通过考试认识到自己的不足并加以改进，那么下次就不会再犯同样的错误了。同学朴实的话语让班主任一震。是的，有些同学的心态甚至老师还要好，班主任老师可以学习这种心态，给予学生适度的关爱，不让学生有太多压力，加重学生学习负担。
五、爱在传播正能量
相信很多人都看过这样一个故事：有一扇大门上挂着一把坚硬的大锁，铁杆和钥匙一起来到它面前，试图打开它，进入门内。铁杆认为如若自己撬不开这把锁，那么钥匙肯定也不行。结果却是钥匙成功了。钥匙说：只有了解了锁的内心，才能打开它。铁杆听完，甘拜下风。作为班主任，虽然不可能了解每一个学生的内心世界，但是却需要尽力传播对每一个学生的爱，不偏袒成绩好的学生，不轻视成绩差的学生。每每到了临考的时候，许多同学会不由自主地紧张，情绪偏激，成绩较差的学生往往更容易焦躁不安。有些班主任没看出这种状况，他们甚至经常给成绩好的学生“开小灶”，忽视了另一部分学生的心理状况，使得他们更觉不如别人。这时往往容易引起一些不必要的麻烦事件，如打架斗殴。他们通过这种不合理的方式抒发自己心中的压力与焦虑，并由此违规，不由让人叹息。[4]
被人赏识是每个人都殷切希望的。而学生同样渴望被老师表扬与鼓励。所以班主任在投身于教学活动中时，需要密切关注学生的智力和个性的发展。这样不仅可以激发学生积极向上的情感，也能使学生感受到班主任的关怀与真诚。我见过一位非常优秀的班主任，他善于传播正能量，能引导学生积极投入学习中。在考试前夕，他会给每个人发一根棒棒糖，并说每个人都像棒棒糖一样棒与出色，给予没有自信的学生信心。在课堂上，他作为一名英语老师，会时不时开展单词抢答的活动，让原本有些枯燥的英语课程变得生动活泼起来，也增进了学生对英语这门学科的兴趣，激发了他们对背英语单词的热情。正能量传播了爱，使每个学生都认识到他们有无限的可能。
结语
爱在“严厉”，爱在关怀关注，爱在相互学习中，爱传播正能量。作为班主任，对于其所带的同学来说，对学生的一生的影响都是非常大的。班主任需要把爱随身携带，给与自己的关爱，让学生健康发展。
参考文献
[1] 金辉，盛天和.人文德育 百花齐放――上海市市东中学金辉校长教育访谈 [J]. 思想理论教育 2009年24期
[2] 张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J]. 科技信息. 2011(23)
[3] 黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J]. 思想理论教育. 2011(04)
[4] 刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 科技信息. 2008(28)
[5] 林刚.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J]. 中国科教创新导刊. 2012(30)
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