培养孩子学习数学的积极性的策略
数学学习不应是枯燥地解答一道道数学练习题，而应该让孩子体会在解决问题的过程中所蕴含的数学思想和方法。下面是由小编整理的培养孩子学习数学的积极性的策略，家长们不妨看看。
如何培养孩子学习数学的积极性
一、保持联系，多和数学老师沟通
很多家长因为忙于工作的原因，疏于对孩子在学校学习情况的关注，特别是和学校老师的联系较少。即便有一定的联系，大多也是和班主任老师联系，而与数学课任老师的联系较少。与数学课任老师的联系较少，就会缺乏了解孩子在学校的表现，特别是数学课上的表现，无法对其在数学学习上的努力在家庭中给予恰当的反应。而当家长表现出对孩子数学课上的表现和行为感兴趣时，对其在数学学习上的努力付出做出肯定时，孩子就会对数学课特别的在意，也就会刻意的用心学习，进而会增加孩子学习数学的兴趣。另外，通过沟通，数学老师也可以了解孩子在家庭的情况，可以根据孩子在家庭的表现，在课堂上的给予特别的有针对性的关注。家长甚至可以和老师达成培养孩子数学学习兴趣的共同行动方案，家校合作，促进孩子学习数学的兴趣。
家长要想提高孩子学习数学的兴趣，就必须首先了解自己的孩子在数学学习上的情况，只有这样才能有的放矢的采取措施。因此，不论从哪个角度说，与数学老师保持联系和沟通是增进孩子学习数学兴趣的重要方法之一。
二、言传身教，做一个爱学习的家长
不论家长职业贵贱、学历高低，都应该是一个热爱学习的人。现代社会，只有热爱学习，不断追求进步的人，才能在生活中获得新的知识，才能适应新的形势，才能有所发展。这样的观念，应该通过家长的身体力行、言传身教，传递给孩子。在一个家庭中，家长喜爱看书、热爱学习的行为，会潜移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散发着浓浓学习气氛的家庭中，必然会对学习产生兴趣，同样的，对数学课的学习兴趣自然也不例外。
三、鼓励表扬，赏识自己的孩子
每个人都希望自己被别人赏识，喜欢被人表扬，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家长要关注孩子的表现，特别是数学学习中的表现。不论是点滴的进步，还是独特的创新思考;简单题目的正确解答，还是复杂题目的准确分析，都应给予表扬和鼓励。让孩子感受到自己在数学学习中有任何好的表现，都会得到家长的首肯和鼓励。
经常沉浸在鼓励和表扬中的孩子，会显得特别的自信，而自信又能成为孩子学好新的数学学习内容的基础，同样的，自信的孩子对数学学习也会抱有十足的兴趣。因此，家长应该“拿着放大镜”观察孩子，要善于发现孩子在数学学习上的进步，将孩子学习数学中的进步放大，表扬和鼓励孩子，用赏识的眼光看待自己的孩子。
四、循序渐进，帮孩子确定短期学习目标
数学学习是一个长期的过程，不是一件一蹴而就的事情，因此，家长在孩子的数学学习中不要拔苗助长，提出很高要求，追求过高目标。应该遵循循序渐进的原则，在数学学习的每个阶段，帮助孩子制定一个切实可行、经过努力可以达到的短期目标，起到给孩子的数学学习指明方向，确定目标的作用。例如，在某一阶段数学学习中搞清楚相关概念;在一个单元的学习后绘制知识网络结构图等。
每一阶段的学习，都帮孩子确定一个短期的经过努力后能够达到的目标，让学生在数学学习时心中有目标，这样的一个个目标就如同电子游戏中的每一个关口一样。学生达到一个个目标时，就会有成功的喜悦，就会更加喜欢学习数学。目标的确定要循序渐进，不要过大，目标过大，孩子难以在一定时间里经过努力达到，就会丧失学习数学的信心和兴趣。但是目标也不要过小，过小会让孩子感觉很容易达到，同样也会让孩子丧失学习数学的信心和兴趣。
五、重视倾听，教导孩子上课认真听讲
家长应该教导孩子在学校课堂上要认真听讲。上课认真听讲非常重要，听讲认真的孩子在数学学习上常常“事半功倍”，因为，上课听讲认真，课后的作业完成及时、准确率高，学生学习的积极性也会逐渐增强。而听讲不认真的孩子必定在数学学习上是“事倍功半”，在课后完成作业时问题很多，久而久之会失去学习数学的兴趣。
家长可以让自己的孩子回家讲解当天数学老师教的新内容，让孩子当老师，家长当学生。当孩子能把每天学习到的数学内容非常清晰地讲给家长听时，那这个孩子一定是上课听懂了，也是认真听讲了。而且，从对知识的理解层次上讲，孩子自己学会了，和能给家长讲清楚，不是一个层次。家长可以通过这样的方式了解孩子在学校的数学课上是否认真听讲了。特别是低年级的孩子，因为要回家“教”家长学数学，所以上数学课时会很认真的听老师讲课。
在教导孩子上数学课认真倾听时，家长可以在家里采取一些措施，有意识地培养孩子认真倾听的能力，以达到学习时不受外界其他因素的影响。
六、学以致用，让孩子在生活中体会数学的作用
孩子常常对有用的知识感兴趣，愿意学，数学知识也是如此。因此，在实际生活中，家长可以有意识地让孩子把学校学到的数学知识运用到日常生活中。通过实际应用，让孩子感受到数学学习是非常必要的，数学与生活是紧密相连的，这样可以促进孩子学习数学的兴趣。例如，家长上超市买东西，可以带着自己的孩子，让孩子帮忙算账;出门旅游，可以让孩子帮助规划旅游路线，并预算外出的费用等。
七、乐在其中，让孩子感受数学的“有趣”和“好玩”
数学不仅仅是概念抽象、逻辑严密、计算繁琐等，还蕴藏着许多“有趣”和“好玩”。家长可以引导孩子发现数学中的“有趣”和“好玩”。如：带孩子阅读数学课本，发现其中“有趣”和“好玩”的内容;可以让孩子阅读一些涉猎数学知识的课外读物，从中发现数学的“有趣”和“好玩”。例如，七巧板可以拼出很多有趣的图形;利用画图板可以画出许多奇妙的图形来;利用计算器发现许多数据计算的奥妙。
培养孩子学习数学的积极性的策略
一、在生活中培养孩子学习数学的随机性
生活中处处充满了数学，都可以及时地渗透数学教育，让孩子体会数学来源于生活又服务于生活的基本道理。小一点的孩子可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，可以学习一一对应.为理解加减法现象打基础。生活中的数学可以让孩子学得自然轻松也很丰富。
二、在游戏中培养孩子学习数学的趣味性
扑克牌、跳棋、飞行棋、五子棋，既是玩具也可以作为数学学具，一般孩子都很感兴趣。父母可以买回来与孩子边玩边学，让孩子在玩中熟悉数学关系。
三、以实物为依托打好学习数学的思维基础
幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，不要以为它们没有高级抽象思维水平而忽略其意义。孩予的直觉行动思维发展得越充分，具体形象思维积票的表现越丰富，越有利于抽象思维的发育。但有的父母过早地拔高对孩子的要求，结果欲速则不达。例如有的孩子能把圆周率背到几十位甚至上百位，如果孩子没有经过训练就有这个天分倒无可厚非，但是有的父母专门训练孩子背圆周率，并以此作为孩子超常的凭据，还有的父母让孩子单调地背复杂公式和定理，这些都是数学学习中很不好的习惯，数学思维习惯不是靠死记硬背而是靠理解，所以，培养孩子学习数学一定不要拔苗助长。
四、不要让孩子对数学过度思维
数学固然重要，但它不是孩子学习的唯一内容，也不是生活的全部，引导孩子过分关注数学会限制孩子发展的丰富性和全面性。一位妈妈走到哪儿都给儿子灌输知识，儿子的眼睛里渐渐看到的都是知识而没有事物了，一位阿姨举着一只手指头问他：“这是什么?”他说：“是1 。”“还是什么?" “还是1 。”“还是什么?”他看着妈妈不说话了，妈妈又教他一个新说法：“是字母I 。”其实他完全可以说这是手指头、小木棍、筷子、旗杆，等等都行。