初中七科的高效学习方法

2017-06-14

初中的学科繁多,知识内容丰富,难度又比较大,想要平衡各科的成绩,同学们必须掌握合适的学习方法,应该怎样做呢?下面是小编整理的初中七科的高效学习方法,同学们不妨参考一下。

初中语数英的高效学习方法

语文

语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外,我们倡导学生手中还要备三个本:知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的,可用于随堂笔记和个人整理。杂记本是一个非常广义的称谓,针对的是语文学习的包罗万象、无所不及——从妙辞佳句到精美文章、从历史典故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究,都可以做随时的、大量的摘录、抄写。此本要常备手边,持之以恒,使其成为语文资料的重要积累。随笔本则是用于创造的写作园地,这里没有老师的任务,有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后,带着强烈的创作冲动而形成的酣畅文字。学生只有多积累、多感触、多思索,勤于动笔,才能养成良好的笔力文风。

数学

(1)变更命题的表述形式,培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练,可以使学生养成深刻理解知识的本质,从而达到培养审题能力。

(2)寻求不同解题途径的思维方式,培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不同,产生的解题方法也各异,这样训练有益于打破思维定势,开拓思路,优化解题方法,从而培养发散思维能力。

(3)变换几何图形的位置,形状和大小,培养思维的灵活性,敏捷性。把课本中的例习题多层次变换,既要加强知识之间联系,又激发学习兴趣,达到巩固知识又培养能力的目的。

(4)强化题目的条件和结论,培养学生的思维批判性,这样的训练,可以克服静止、孤立地看看问题的习惯,促进学生对数学思想方法的再认识,培养学生研究问题探索问题的能力。

(5)变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。通过这类问题的练习,可以把学生引导到他自己的学习过程中去,培养学生事实求实的科学态度,勇于创新的精神和良好的学习习惯。

英语

(1)实践第一:英语是一种语言,学习英语不同于其他学科,英语学习类似音乐课、体育课等实践性极强的课程。英语学习的捷径只有一条: Practice more.即Listen more, speak more,read more and write more.所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯最有效的办法。英语记忆的技巧有多种,但是没有亲自实践的前提,所谓的技巧都是空谈。

(2)听说领先,读写跟上:英语是一种拼音文字,拼音文字的音和形有密切联系,可以说英语的语言声音代表着语言的符号。张口说话(包括朗读)是英语入门的敲门砖。语言的功能是交流,我们将听和读看作是语言的输入,说和写是语言的输出,这四项技能的训练密不可分,是相互联系和相互促进的。

(3)掌握规律:任何学科都有其内部规律,这种规律要靠自己的实践和尝试来获得体验,还可以参照一些成熟的科学方法和技巧,从中获得最佳的学习方法。以合理的方法获得最大的学习效益是我们学习中所追求的目标。记忆中要记住一般规律,注重特殊规律。

(4)熟练运用:语言是交流的工具,熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学习的标准。作为在校生,目前能衡量学生英语学习的标准可能就是英语考试成绩。但凡是考试成绩高的学生也正是那些学习刻苦、学习得法,能够做到书不离手,语不离口的学生。所以说学习语言实际上就是培养一种表达习惯,这种习惯的形成是要经过不断的重复和苦练,就如同钢琴家只有日复一日的练习才能弹奏出优美的乐曲,游泳运动员经过年复一年的苦练才能站在高高的领奖台。

初中物化生的高效学习方法

物理

(1)重视画图和识图 学习物理离不开图形,从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计,都是主要依靠“图形语言”来表述的。学会画图,就可以把复杂的图形简单化,从而使解题思路更清晰。

(2)重视观察和实验 对于初学物理的学生,尤其要重视对现象的仔细观察。只有这样,才能将所学知识的理解不断深化。例如,老师讲到参照物时,许多同学都会联想到:坐在火车上的人,会观察到铁路两旁的事物都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中,我们还应该重视实验,把所学的物理知识与日常生活中的现象结合起来。学习中,要认真观察老师的演示实验,并独立完成动手操作实验。此外,还可自己设计实验。

(3)学会“两头堵”的分析方法 物理知识的特点是由简到难,逐步深入,随着学习知识的增多,许多学生都越发感到物理题不好做。这主要是因为思考的方法不对。拿到一道题后,一般有两条思路:一是从结论入手,看结论想需要知道的条件,逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知,从已知想到可知,逐步推向未知。当两个思路“接通”时,就能得到解题的思路。

(4)注意适当分类 当学习过的知识增多时,就很容易记错、记混。因此,可试着按照课本和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。适当地对概念进行分类,使所学的内容化繁为简;可以不断地把分散的概念系统化,不断地把新概念纳入旧概念的系统中,逐步建立一个清晰的概念系统。

化学

(1)联想与假说

联想思维法就是由联想源出发,运用思维从相关、相似、相反的角度对知识进行外推、内联、发散等思维方法。化学知识相对较繁杂、零乱,借助联想可化纷繁无序为有序,使枯燥无味变为有趣。如HCl制备,从装置可联想到Cl2、H2、O2制取;从反应物可联想到其它氯化物是否能代替;从高沸点酸制低沸点酸的原理上可联想到H2SO4是否可由其它酸代替;从收集可联想到气体收集方法归类;从尾气吸收装置可联想到其它气体的吸收。

假说是根据人们已有知识对所研究的事物或现象做出初步的解释。化学中的假说是以观察为依据,对物质的性质、组成、结构和变化规律做出解释。如钠的学习,首先出示样品:为什么钠要放在煤油中?为什么可以放在煤油中?提出问题,做出推测,然后在Na与H2O反应实验得以进一步证实,完善Na的化学性质描述。在成功欲望获得满足的过程中获得的知识、记忆更深刻,还能学会基本的思维方法。

(2)比较并归纳

在比较中学习,同中求异、异中求同,能使知识的理解更准确、更深刻。如对SO2的学习,可比较CO2、SO2从酸酐角度得到共同的性质,从氧化性、还原性、漂白性比较出SO2不同的性质,然后分析为什么会不同,这样CO2、SO2的鉴别主法就呼之欲出。

有比较还要善于归纳。归纳使零碎的知识变得有序,甚至形成网络。如氧族、卤族的学习就可归纳出结构决定性质,非金属性变化规律及判断等,为以后的学习打好基础。比较与归纳相辅相成,融为一体,归纳离不开比较,比较是为了更好的进行归纳进而得出结论。

生物

1.仔细了解课本内容,理解和记忆基本概念。

(1)根据每单元的学习目标,联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项,要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3.把日常用语和科学用语互做比较,确实理解整理后再记忆。

4.把内容用图或表格表述后,再进行整理和理解。

5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的,把结果跟自己的想法做比较,找出差距,并分析差距产生的原因)

6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7.根据内容用不同方法记忆。

(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。

(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

初中历史的高效学习方法

顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依次记忆。

特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆。

隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记忆。

重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。

谐音记忆法:将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆。

形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。

讨论记忆法:在学习过程中有不理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论过程中就比较容易记住。

口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

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