七年级语文上册第四单元测评试题

教师们要如何准备即将到来的单元测试题呢?接下来是小编为大家带来的关于七年级语文上册第四单元测评试题，希望会对大家有所帮助。

七年级语文上册第四单元测评试题：

一、基础知识

1.下列词语中加点字读音不完全一致的一项是()

A.试卷卷宗开卷有益B.间接间谍亲密无间

C.强大强调强词夺理D.处分处理设身处地

提示：C项中“强大”和“强调”中的“强”都读二声，而“强词夺理”中的“强”读三声。

答案：C

2下列各句中加点词语使用不当的一项是()

A.老和尚给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧了。

B.敌人气势汹汹地向他走来。

C.第二天早晨，他们马上注意到这只来历不明的小鸭。

D.寿镜吾先生有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规律，但也不常用。

提示：“规律”是事物之间的内在的必然联系，它是客观存在的，不以人们的意志为转移的，用在这里显然不合适。

答案：D

3.将下列选项依次填入文段内的空缺处。

爱心是，______使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是_______，使面临绝境的人看到生活的希望;爱心是________，使孤独无依的人获得心灵的慰藉;爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A.一首飘荡在夜空里的歌谣B.沙漠中的一泓清泉

C.一场洒落在久旱的土地上的甘霖D.一片冬日的阳光

提示：根据横线后面的话来作答，横线后的话说明了爱心的作用，和横线上应填的短语应该相照应。

答案：依次为D、B、A、C。

4.下面对联分别出自哪部章回体小说，请写出来。

(1)大观园试才题对额，贾元春归省庆元宵——《》

(2)战官渡本初败绩，却乌巢孟德烧梁——《》

安危在是非，不在强弱，存亡在虚实，不在众寡。——韩非子

提示：从对联中涉及的人物和地点去加以判断。

答案：(1)《红楼梦》(2)《三国演义》

二、阅读理解

(一)阅读下面的选文，完成5—9题。

别让委屈再版

陈之藩

记得在小学的时候，每星期都有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。

一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。

下了课，去问国文老师。老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来!”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。

小时候的多少事情，现在几乎都忘了，唯独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。

事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开用几何作圆，利用切线的关系找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想到这道题竟然得了零分。——教授说我不会微积分;而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。

时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。

有一个美国学生提交一篇学期论文当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信这是一个大学生所作。

我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格;如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。

这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪!”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。

听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

注：“国文”，旧时指中小学的语文课。“莫须有”，原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。

5.本文写了三件事。请任选一件事，用一句话简要概括其内容。

提示：注意写出其中一件事即可，看清楚要求，不必都写，语言要通顺简洁。

参考答案：第一件：我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，于是查资料并请教同事，寻求解决办法。

6.本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料，三个材料的“类似”点是_______

提示：必须说出“怀疑学生”的意思。

参考答案：老师怀疑学生的创新能力(或“老师怀疑学生的作业”，或者“怀疑学生”)。

7.第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次”这里，“再版”一词的意思是________________

提示：这个词的意思，不难根据上下文推测出来，要把词语放到具体语言环境中来理解。

参考答案：某种现象再次发生(或“某种现象重新出现”)。

8.第三件事中，当了教授的“我”对学生作业(论文)的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来?

提示：我没有轻易下结论，而是到处去找依据，可见“我”的慎重态度。

参考答案：翻来覆去地看学生的论文;到图书馆去查资料;向同事请教处理办法。

9.在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事是从什么高度来谈论的?

提示：从他的话里可以看出他的认识。

参考答案：从罗马法精神的高度(或“从文明与野蛮的分际的高度”，或“从法律的高度”)。

(二)阅读下面的选文，完成10—14题。

生命的花

父亲以前是做测绘工作的，一年中的大半时间在外面的崇山峻岭中度过。每次家信，都不忘叮嘱妈妈：“带好旸旸,别忘了浇花。”母亲看后不无嗔怪地说：“他的俩宝贝，谁敢忘了呢?”

后来，父亲年纪大了，身体状况也不适宜去野外，我们全家终于可以团圆了。于是，家里和单位的阳台与窗台上就到处生机勃勃地长起各种各样的花草植物。我出嫁后偶尔回来看看，总能够欣喜地看到父亲的春华秋实。母亲取笑父亲，说他用有刻度的瓶子计算水量给花浇水，就像小时候给我喂药一样。我有了小双双后，就忘了父亲的花，倒是父亲常常来看双双，有时，我和丈夫携子外出，父亲就等在外面的台阶上，回来时，常常看见夜色里，父亲花白着头发，笑眯眯地站起来，手里捧着一盆不知名的花草，父亲说：“这是花椒，给孩子驱蚊的。”微风里送来花的芬芳，我的心被幸福之水荡漾着，这样的时光该有多好啊!

双双九个月的时候，父亲被确诊为晚期肺癌住进了医院。我们对父亲隐瞒了病情，坐在他的病榻前，装作若无其事地讲些小双双的趣事，父亲笑了，我却心如刀绞。我常常情不自禁地握着父亲的手默默祈祷，让时光就此停住吧!后来父亲已经病体不支，却执意回家种下了那几株“香水兰”，他说：“怕种晚了，就赶不上春节的花期了。”一个月后的深秋时节，父亲就离开了我们。

到父亲单位整理他的遗物时，我发现了一枚冶金部发给他的从事勘测工作40年并有突出贡献的铜质奖章，单位的伯伯告诉了我父亲的许多事情，关于他的敬业和嗜花，还说他随身带着小双双的照片，逢人便拿出来看。我的心又一次被泪水淹没。父亲是这样一个对事业和亲情都极为专注的人，他抚育了我，爱我如花，而我却无力为他挽留一段他所热爱的生命时光!以前父亲出差，快到春节就要回来了。可是，这个春节，我和母亲相对无言无处守望。忽然有一天早上，父亲种的花开了，就是那株父亲病中种下的“香水兰”，红白的小花分外鲜明地绽放着，香气满室。啊，是父亲回来了!原来，对于自己的病情，他什么都知道，他预先委托了这朵花，在它开放的时候回来与我们重聚。我和母亲喜极而泣，泪光中看到父亲的生命在这绽开的花瓣中，永远和我们在一起。

10.“他用有刻度的瓶子计算水量给花浇水，就像小时候给我喂药一样”这句话用了什么描写?又对文中的哪句话作了注释和补充?

提示：作者没有说父亲以前怎么照顾自己，但在字里行间已经流露出来了，这里的细节就是一个很好的补充。

参考答案：细节描写。“带好旸旸,别忘了浇花。”

11.“微风里送来花的芬芳，我的心被幸福之水荡漾着”的真正含意是什么?

提示：这样的天伦之乐怎能不使我感到幸福?也使下文父亲的离去更显得令人难以接受。

参考答案：父亲送来的不仅仅是花香，更有凝重的父爱。父亲关爱小双双，更使作者感到幸福，因此说“被幸福之水荡漾着”。这种幸福感要远远超过父亲对自己的爱。

12.父亲在“病体不支”的情况下“执意”回家种花的目的是什么?

提示：直到花开的时候我们才理解了父亲这样做的目的。

参考答案：父亲心知肚明自己的身体不行了，他种花的目的要让花香留在人间，表达了父亲对家庭、对妻女的爱。

13.为什么说父亲病中种下的“香水兰”花开是“父亲回来了”?

提示：父亲爱花，所以看到花就会想起父亲，而且开花的时间也正好是父亲回来的时间，这一切不是巧合，而是父亲的特意安排。

参考答案：父亲嗜花，家人必有睹物思人的感觉，更何况是父亲病重时“执意”种下的呢?特别是以往春节时父亲就要回来，所以这春节开放的花就代表了父亲。

14.这篇文章三次描述了泪水，这里有“幸福之泪”，有“怀念之泪”，有“喜极之泪”，请你一一把原文找出来，体会一下其中的感情。

幸福之泪：___________________________________________

怀念之泪：___________________________________________

喜极之泪：___________________________________________

提示：联系上下文的情节去区别我三次流泪的原因。

参考答案：幸福之泪：微风里送来花的芬芳，我的心被幸福之水荡漾着，这样的时光该有多好啊!怀念之泪：我的心又一次被泪水淹没。喜极之泪：我和母亲喜极而泣，泪光中看到父亲的生命在这绽开的花瓣中，永远和我们在一起。

三、语言运用

15.课改开展以来，一股社会实践活动的热潮在我市中小学涌动，同学们在活动中开阔了眼界，增强了能力，学会了学习，请你拟一条标语，为中小学生参与这一活动鼓劲。

____________________________________________________________________________

提示：标语是用简短的文字写的具有宣传鼓动作用的口号。拟写的标语要言简意赅，上口好记，多用短语，还要注意句子通顺。

答案示例：参加实践，增长才干!或：动手动脑，学习更好!

16.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面画横线的句子再写一个句子。

大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;大地能承载万物，是在告诉我们求学要广读博览;________________，________________。

提示：所给例句可分成两部分：前面叙述的是一种自然现象，后面抒发的是对这一现象的感悟。那么，答题时只要先写出一种自然现象，然后写出对这种现象的合乎情理的感悟就可以了。

答案示例：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。

四、写作

17.题目：故事发生在我们小组

要求：文体不限，字数不少于500字。

写作提示：这应该写成一篇记叙文，记叙的六要素应该齐全。既然是故事，就离不开人物形象的塑造，要适当运用各种描写人物的方法，使人物形象生动鲜明。