初中班主任工作经验
导语：班主任是一个班级的灵魂人物，负责整个班级工作的协调和管理，既是教学工作的协调者，同时又是学校目标管理执行者。班主任又肩负着和每个学生家长相互沟通的桥梁作用。所以，在日常教学中，班主任要作为学生的主心骨，为培养高素质的人才而尽职尽责。
初中班主任工作经验
1 了解初中生的心理特点
初中生大多处在少年期，12岁到15岁之间，这个阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这个阶段的学生思想不稳定，具有可变性，班主任要正确的引导，帮助学生树立正确的思想意识，区别真善美、假丑恶的现象。了解初中生的心理特点，结合他们的个性特点，确定适宜的教育策略。
2 组织开展好班集体活动
一个优秀的班集体，每个成员具有集体荣誉感，他们热爱自己的班级，珍视班级荣誉，能在这种集体中生活学习成长感到自豪。组织开展好班级体的活动，有利于增强班级凝聚力，有助于培养学生的责任感，培养他们积极向上的昂扬斗志，豪迈的学习热情。校园生活是丰富多彩的，可以组织各种各样的活动，如拔河比赛，演讲比赛，体操比赛，诗歌朗诵，歌咏比赛，各学科知识竞赛，篮球比赛，才艺大赛，书法竞赛等，平时班主任多培养学生的兴趣、特长、爱好，这都有助于增强学生对班集体的归宿感，才能热爱班集体，才能融入班集体，成为班级的主人。
3 做好家校联系活动
建立家校通讯录，每学期开学初，登记父母双方的电话号码，还有监护人的联系电话，做到及时更新，方便与父母及监护人取的联系。还可以利用“校讯通”、“云校”等网络平台与家长积极主动的联系，家校互动，多渠道与家长沟通，及时反馈学生在校表现。利用学校组织的家校联系会与家长面对面交流，家庭教育与学校教育相结合，共同探讨学生的学习和生活，形成教育合力。
4 关爱学生，做学生的贴心卫士
关爱，就是关心爱护。《中小学教师职业道德规范》中第三条就是关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这里面对教师如何关爱学生以教师职业道德的形式固定下来，作为教师职业操守。关爱的是全体学生，不是部分学生，尊重每一个学生的人格，平等公正对待每一位学生，这实际操作起来也并不容易。这就需要我们教师有博大的胸怀，高度的敬业精神，高尚的人格。作为班主任应为学生的安全保驾护航，时时刻刻为学生着想，把每一位学生装在心里。关心学生的衣食住行，健康，这样才能成为学生的良师益友。走进学生的心间，了解学生的所思所想，理解学生，才不至于采用粗鲁的体罚，有伤害学生心灵的摧残教育，值得我们广大教育工作者深思。
作为班主任，应腿勤、眼勤，多跟、多看。学习上多鼓励;生活上多关心，走进学生宿舍，嘘寒问暖，拉拉家常，听听学生的心声，走进学生餐厅，看看学生的饭菜，听听他们的意见，走进学生的业余生活，关注他们平时的爱好。这样才能走进学生的内心世界，拉近了和学生的距离，才能更好的为学生服务。
5 做好“特殊学生”的教育转化工作
“特殊学生”的管理是大多数班主任在班级管理中最头疼的工作，只有把这类群体的学生管理好了，自己才能消停，否则难安。“特殊学生”大多以“留守儿童”居多，他们缺乏父母的关爱，缺少家庭的温暖，纪律性差，学习成绩低下，有的甚至有逆反心理，遇事爱走极端。这部分学生，如果教育方式不得当，则会惹出大麻烦，会出现一些意想不到的结果。
笔者曾经带过的一位学生，父母多年外出打工，家里只有一位年迈的老奶奶，根本无法起到监护责任。该生经常逃课去网吧玩游戏，不能自控，沉迷于网络虚拟世界不能自拔，学习成绩低下，又不遵守学校的各项规章制度，纪律涣散，学习自信心不足。老师的批评教育于事无补，甚至对老师态度恶劣，有时情绪失控，和老师发生顶撞等现象。告知父母，其家长也无能为力，无可奈何。这种特殊家庭情况，致使孩子亲情缺失，思想消极，有厌学情绪。
作为班主任，多次对该生进行了细致的思想教育，谈心教育，同学们的帮扶教育，多次与家长联系沟通，最后他的父母从务工地回家看管该孩子，结果该生行为习惯发生180度的大转弯，爱与其他同学交流了，也认识到了自己的错误，端正的学习态度，改变了不良的学习生活行为习惯，对自己也有所约束，有了自律意识，学习认真，慢慢改正自己的缺点，努力保证自己正常学习的态度。
6 做好学生的心理健康辅导
心理健康和身体健康一样重要，学生的心理健康问题不能当作品德问题去看待。对学生进行心理健康辅导和帮助前，先找出出现心理问题的原因，然后再对症下药，心理辅导是一项兼具科学性和艺术性的工作。对学生进行心理疏导，帮助学生消除心理障碍。初中生主要的心理问题有学习压力，考试焦虑;人际关系方面，一是与教师的关系问题，二是与同学的关系问题，三是与父母的关系问题;情感方面，早恋现象，与异性同学交往的困惑。
7 做学生喜欢的班主任
农村初中生大多在镇上寄宿制学校上学，特别是七年级新生，第一次远离家庭，远离父母，独立在学校上学，急切需要有人能像自己的父母在家一样关心自己，这时班主任需要做好家长代理人的角色，他们希望班主任宽厚仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等，这样学生也就把班主任看成朋友、知己，当成了依靠，班主任就是他们的保护伞。心里有委屈时，也爱向班主任倾诉，希望他们的哭诉能得到班主任的同情理解。这时班主任要认真的倾听，不停的询问事情的来龙去脉，真诚的答疑解惑，关心呵护幼小的心灵，这样才能赢得同学们的信赖。