特殊的考试教学反思

2017-06-21

导语:只有去反思自己的成绩,才会在下一次考试中取得更好的成果。以下是关于特殊的考试教学反思怎么写的范本,文章仅供大家参考!希望文章能够帮助大家!

特殊的考试教学反思

学习是自己的事,在短暂而漫长的人生中,必定会留下一个又一个脚印。每一次的考试,都是一个个深深的脚印。

我们都要反思。只有这样,才能进步、成长。反思会让我们认识到自己的不足,从而改正这些缺点。期中考试过了,我也该进行反思了。

这次的考试,班里以及年级的人,都有很多掉了下来。可是,为什么有一些人一直保持着自己优秀的成绩,而不落下来,原因有很多:一是稳,只有稳住心态,办事才不会失败,在考试以前,我们都太浮躁了,老师的言行根本就是耳旁风;二是细,细致观察事物,看清他的思路,不管是易错的还是不易错的都要细致做,细会使我们成功;三是练,在我们玩的时间,优秀的学生都在学习,不停地练题目,达到了题型一看就知道的那种境界。做到这些,再加上上课认真学习,上课从不走神,那当让就不会落下来。

我这次考试,考得并不好,既没有达到老师的期望,也没有搞定我的目标。我总是抱有侥幸的心理,总是以为考试前复习复习就行了,上课认真听听就行了的这种心理,以至于我考试的失利。段老师说的很对:“考试是为了错题,找出自己的不足,从而改正!”如果只是为了考试,获得好成绩,从来不改错,哪就永远也不知道自己的问题所在,每一次考试都会在那丢分。

如果说学习是鱼,好的学习方法便是水,没有好的学习方法,就算现在学习再好,将来也会掉下去。

好的方法才是硬道理。

特殊的考试教学反思

变革传统教学,重建合作,互动,对话的教学方式体系是实施新课程的一项重要内容。本学期,我便在语文教学中进行了一些尝试。《特殊的考试》一课的教学设计便为我们提供了一个很好的尝试机会,当我上课已毕,闭目回味,觉得本课有很多值得我们回味的地方……

一、 读,悟,赛,演四个环节环环相连,互为铺垫。

我在课上采用了读,悟,赛,演四个环节,正所谓各种形式的读为了更好的感悟,感悟过后的赛读则融入了孩子们自己更深的理解与感悟,最后的演更是水到渠成,正所谓读,悟,赛,演四个环节环环相连,互为铺垫。

二、 阅读教学中充分诠释了“阅读是学生个性化的行为。”营造了课堂中的民主氛围

阅读是学生个性化的行为,教师要珍视学生的独特感受,体验和理解。在本课中,教师鼓励学生用自己喜欢的方式读课文,并说一说读懂了什么。还鼓励同学们走进小动物的心里说说小动物都是怎么想的,并替你喜欢的小动物读读那一段。这些环节的设计,使教师和学生进行宽松,开放,富有魅力的对话,在对话过程中与学生内心世界产生共鸣,在这样的“对话”场景中,使学生从各种束缚中超越出来,充分展开思想的碰撞和心灵的接纳。

同时,教师在阅读教学中坚持营造课堂中的民主氛围,让语文教育更贴近人的心灵,更符合人的健康自由发展的需要,以实现每一个人都能够“用自己的心灵去感受,用自己的头脑去思考,用自己的语言去表达。”正所谓:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”

三、 调动学生情感,达成情感目标。

教学中教师通过学生的发言,适机地追问,如:“为什么三个小动物精心打扮自己却没被选上,而没有精心准备的小白兔却被选上了?”这样,使学生原本浅显的理解通过教师的引导启发以及学生间的互动启发,纠正,补充而渐趋成熟,从而达到对心灵美和行为美比外表美要重要的多,从而对外表一般的小白兔佩服不已,同时还通过朗读,表演等方式让学生进一步加强自己的主观感受。这样,充分调动学生情感,达成情感目标。可见,语文教育不仅仅是技能的传授,更应当是主观感受的表述,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。

四、 关注过程和方法,激活学习灵性。

通过学习新课标和几年的教学实践,我感悟到语文学习离开了过程,即语言的活动交往和语言的运用实践,是难以使语文知识内化为语文能力,难以养成良好的语文习惯的。同时语文学习中教会学生们探索知识的方法比掌握知识更重要,比获得现成的知识更有价值,正因为我深谙此理,我进行了如下尝试:

1、引导学生发现,促进主动探究。

“课文要告诉我们什么道理?老师告诉你,他们就藏在课文中,让我们仔细读一读吧。”接下来,学生们在教师营造的民主氛围中自主发现,主动探究,还获得了成功的情感体验。

2、教师不失时机的教给学生学习的方法。

“请同学们选择自己喜欢的方法读课文”教师没有撒手马上让同学们盲目的开始,而是谈话式地追问:“你们都想用什么方法呀?”当有人提出默读的新方法时教师还带领学生们复习了默读的方法。这样通过学生间的互相启发,学生们读课文时不再盲目,而且将终身受益。可贵的是,当有同学很快读完全文时,教师问:“你为什么读的这么快?”当学生说自己用了默读的方法时教师仍不忘总结“看来用默读的方法读课文还真快。”这样,教师看似无意的问话,实则费尽心机,收效无穷。

3、采用自主,合作,探究的学习方式

在这里,我只想谈谈关于合作。因为合作学习说起来容易,而让低年级的孩子们操作起来却无从下手。在这节课中,教师为每个小组确立了组长,当采用小组学习之前让每位组长起立,对他们进行了上岗前的培训,这样,小组内分工明确,目的清楚,在加上教师的巡回指导,小组学习实际而有效。同时,鼓励学生自主提出问题,然后在轻松的氛围中学生间互相启发。诸如学生对“面试”的解释是多么精妙!

几点遗憾:

1. 教师举行的“读课文比赛”想法很好,但似乎没有顾及到全体,不妨发挥小组的作用,让小组长主持先展开小组内的选拔,然后推选出小组内的优胜参加全班的评选,其他同学担当评委并进行点评。这样的效果也许会更好。

2. 最后的演一演,为了让每个同学都得到锻炼,可以在小组内进行,然后教师有选择的指名表演,有可能更注重全面,出来表演的同学也更有代表性。最后还应该有教师和同学的评价,不妨颁发“最佳表演奖”,“最佳创意奖”等奖项,使同学们得到肯定与及时评价。

以上是我浅谈了自己上了这节课的一些感悟与收获,不免有些粗糙,但这毕竟是我坐在电脑前一边不由自主脑中回忆课中的精彩片段,同时手指在键盘上不断飞旋的结果,我很珍惜。因为,它将永远属于我,不远的明天,它将一一在我的语文课堂上得以更完美的体现。

特殊的考试教学反思

不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的。 这次语文考试没有考好。我要深刻反思。

首先,要学会审题。 我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是 先看一眼题目,把题干和题眼找出来,画上横线,圈出中心词语,反复斟酌,然后再看文章。针对题目看文章,就有了目的性,在文章当中找出相应的段落,画出相应的语句,看是否吻合题目的要求。最后组织语言,回答问题。通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。第二,要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。

可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划 ,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文需要积累好词好句,寄来作文素材,积累答题技巧,给自己订一本错题集也是不错的方法。 第三,调整考试心态。语文是国语,我们没有学不好的理由。但往往,因为对这门学科的熟悉与轻视,我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到: 战略上藐视,战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着,哪怕感觉写得不对,也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的。

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