人教版语文三年级下册第十课惊弓之鸟知识点
人教版语文三年级下册第十课《惊弓之鸟》分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。小编在此整理了人教版语文三年级下册第十课《惊弓之鸟》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册第十课《惊弓之鸟》课文知识点
这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。
“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。
更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。
人教版语文三年级下册第十课《惊弓之鸟》词句知识点
【词】
【惊弓之鸟】
比喻受到过惊吓的人遇到类似情况会惊恐不安。
【能手】
具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。
【本事】
本领。
【愈合】
伤口长好。
【作痛】
作：发作。指发痛。
【悲惨】
处境或遭遇十分痛苦，令人伤心。
【孤单】
单身无靠，感到寂寞。
【句】
1、飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为综离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
这句话是分析大雁“飞得慢”“叫得悲惨”的原因。“飞得慢”是能看到的，“叫得悲惨”是能听到的。但“受过箭伤”、“离开同伴”是听不到也看不到的，那么更赢是怎么知道的呢?这是因为他平时常留心观察受过箭伤或失群的雁，观察多了，也就知道受过箭伤和失群雁的规律，所以能做出正确的判断。
2、更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
更羸的话中用了“只要……就……”，表达出更羸的胸有成竹，读时语气要肯定。
3、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。……伤口又裂开了，就掉了下来。”
更羸的每一句话都是有根据的，正确的，更羸的本事不在于能不用箭，只拉弓就射下大雁，而是他知道这是一只受过箭伤的大雁。更羸比一般人高出一筹的是善于观察、善于分析，并且果断地作出判断。
人教版语文三年级下册第十课《惊弓之鸟》知识点测试题
1、直在字典里面有下面几种解释：(1) 不弯曲、笔直(2)一个劲儿、拼命(3)把弯曲的伸开请你选出文中两个“直”的意思，填序号。直往上飞( ) 忽然从半空里直掉下来( )
2、“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”这句话中哪些词语可以看出这是只受伤的大雁?并说说你的推测。
答：我从“一只”、“慢慢地”“边飞边鸣” 这些词语看出这只大雁受伤。大雁是群居动物，“一只”说明大雁受伤掉队了，孤单失群;“慢慢地”指的是大雁飞的速度很慢，从中能猜测出大雁受过伤，飞不快; “边飞边鸣”，“鸣”就是叫的意思，联系上文知道大雁鸣声很悲惨，由此能看出大雁的伤还没好，需要帮助。
按照课文内容填空。
1、因为(大雁受过箭伤，听到弓箭的声音感到害怕 )，所以它直往上飞，拍了两下翅膀。又因为( 它一使劲，伤口又裂开了)，所以忽然从半空里直掉下来。
2、因为( 这只大雁曾经受过箭伤，现在它一听到弓箭的声音，就害怕地掉了下来 )，所以这只大雁被称为惊弓之鸟。
3、“惊弓之鸟”这个成语常用来形容( 受过惊吓，受到一点动静就恐惧、害怕 )的人。
4、造句
(1)用“惊弓之鸟”造个句子。例如：小明曾经被狗咬过，现在成了惊弓之鸟，一看到狗就飞快地逃跑。
(2)照样子，用关联词造句。我只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
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