2016年高考零分作文
2016年的语文高考已经结束了，让我们来谈一谈在作文中写的比较有“特色”的那些零分作文吧!下面是小编整理的2016年高考零分作文以供大家阅读。
2016年高考零分作文：《这届人民的脸不打不行》
说实话，第一眼看到这幅漫画，整个人都懵逼了。诡异的画风、凹造的发型、神秘的表情，这麽后现代风格的作品，我说出题老师，您真的只想让我们探讨一下教育问题?那鲜艳欲滴的唇印、抓铁留痕的掌印，总得赤裸裸的表明点儿什麽吧?我不知道广大江苏考生家长看到这会不会有脸上火辣辣的感觉，反正打脸，已经是这届人民的基本技能了。
大量社会经验表明，唇印往往印在公仆堆肥的颜上，掌印常常打在百姓错愕的脸上。有的人，总是勤勤恳恳干100分，偶尔干了一次98分，打脸，没商量;有的人，几乎踏踏实实干55分，忽然干了一次61分，吹捧，没得说。说到底，不是分数与分数的差距，不是进步与退步的差距，不是期望与落差的差距，仅仅是人与人的差距。
人比人气死人，不承认就是不客观。帝都的孩子本来能考北大的，结果却上了北师大，估计在有的父母那里，会气得要死;然而，河南的孩子本来也就能上郑大的，结果考上了北师大，那家里即便不敲锣打鼓，也肯定满面春风得意的笑哇。郑大和北师大的差距，绝对要比郑州和帝都的差距小得多。当然，如果站在雾霾之上，我们能看到的差别，几乎没有。
所以，真正的差距，在于你是河南人，他是帝都人，一个河南人与帝都人的差距，绝对要比中国人和美国人的差距大。在这种条件下，公平就是个伪问题。在罔论公平的基础上，谈论奖惩，就是痴人说梦。我们常常看到的是循规守矩的百姓，偶尔一次出格的行为，比如群体上访或者游行，有关部门如临大敌，在这些时候，他们才真正重视群众的力量，而“群众”二字，被打脸啪啪的。反观之，有些公仆，仅仅做了分内之事，偶有亲民之举，偶吐肺腑之言，做几件实事，为百姓发声，某些媒体便极尽吹捧只能事，甚至很多人有感恩戴德之意，这届人民的要求真低。
再过不久，四年一度的美国总统换届就要决出结果了。到底是川普，还是克嫂，其实跟咱们没多大关系。今年也是中国的换届年。我说狗剩，你们乡里的书记要换了，你造不?……嗯，反正跟你也没啥关系。美国人有谈论美国领导人的自由，中国人也有谈论美国领导人的自由，你看，接轨世界了吧?
我觉得，大多数的中国老百姓都很简单，很容易满足，他不需要你给予额外的奖励，而起码的公平和公开，不应该成为梦的一部分。在我们这个盛行现实至上的国度，多一点真诚，少一点套路，还是好的。唇印应犹在，掌印何处留?亲吻就不必了，少打些脸，就行。
想想雷洋，即使学霸附身，考到帝都，也不过一介屌丝。他们教你，坦然面对，才是最重要的。
2016年高考零分作文：《当虚拟撞破现实》
看完作文要求，我的内心一阵窃喜，随后一股悲凉涌上心头。窃喜的是有幸体验过一回VR，班里的好同学整天埋头苦读，根本不知道VR怎么回事。悲凉的是仅有的VR体验，是因为迟到被班主任赶出教室，顺势逃了半天课，逃课饿着肚子在万达游荡，商场正做一个VR活动，当时根本不知道VR是什么，由于送酸奶才去体验。VR在别人眼里是未来科技，在我眼里只是一盒酸奶，阴差阳错成了高考题，这就是虚拟与现实的差距，当虚拟撞破现实，才知道现实有多么的迷离。
想想班里的同学看到作文要求，一头碰死的心都有。同桌吴镜月每本书都在扉页上写，“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”上课和她聊逃课的事还用笔戳我，现在后悔了吧。可惜吴镜月不在这个考场，看不到她想哭的样子，遗憾。
我前面的考生肩膀一直在抖，感觉快哭出来了。环视一周，整个考场都愁眉苦脸，看到他们想哭的样子，内心还是快乐的，毕竟体验过VR，能比他们多几分，上本三有希望了。李子乐要高兴疯了，逃课体验VR的事就他知道的多，其他同学与学习无关的事根本不感兴趣。
虚拟是你自认为刻苦学习，现实是坐井观天。虚拟是3个监考老师自以为很严没人作弊，现实我已发现漏洞。开场前先发草稿纸，老师都很松懈。下午提前把数学公式写在草稿纸上，然后悄悄的跟考场发的纸调换，天衣无缝。
虚拟是你认为上个好大学就能走向人生巅峰，现实是四年后你会明白，今天的努力，并没有多大用。改变命运的不是知识文化，主要是爹妈 ，长相 ，还有你家那片是不是要拆迁...
最后要说一句，我们家一月光租金2万块，考不上大学照样滋润，不写了，先睡会。
够了，够了，八百个字了。
还不够，再凑一行，这回真的够了，用前途在凑字。
呀，不对!作文要求写一篇论述类文章，写了一篇控诉类文章。万能的老师在上，千万别给零分。
2016年高考零分作文：《没时间提高语文素养》
十几年的寒窗苦读，终于熬到了高考。当我看到这个作文题目时，竟不知如何下笔才能博得阅卷老师的喜爱。原因主要有两个，第一，之前准备的作文是故事类材料作文，没想到高考作文会让我们写这个应该由教育专家来思考的问题。第二，根据作文素材的三个方面来看，我们从小到大接受的语文教育大部份只有课堂教学，后两者基本没时间去实践，如果本身就不喜欢文学，更不会在课外去接触语文了。那么索性就不去讨好阅卷老师了，不如谈一谈〝没时间提高语文素养〞这个话题，写一个还算有点价值的高考文章。
先从我小时候所接受的教育说起吧。在上小学的时候，其实老师最重视的科目是数学，恰好我又不喜欢数学，所以每天做不完数学题就要挨留，而到学习语文的时候，老师的授课也没有使我有兴趣去学习，比如讲新的课文，老师的方法是这样的：读课文、划段落、找生词、总结中心思想、课后背诵。这样的语文课有什么意思呢?这和提高语文素养有关吗?在这种教育程序下，我们只能越来越厌倦学习、厌倦课堂。而我们又不知道什么是好书，当老师在假期为我们推荐种种名著的时候，我们不知道这些书对我们来说真正有什么帮助。所谓的社会实践，我根本不懂这句话是什么意思，除了在学校一整天的学习之外，我们要回家享受短暂的自由生活之后还要完成写不完的作业。所以我有两个疑问：哪里是社会?什么是实践?回到高考作文题目吧，我在心中只想到了一句话：没时间提高语文素养。
那么我们的时间在哪里呢?百分之八十在学校，而在学校我们只有一两节课能接触到语文，上语文课的时候我们还得划段落、找生词……大概百分之二十在家里，而在家里我们要写作业，记得高中写作业到十二点还没有写完，于是决定放弃，等第二天来学校抄学霸的。如此真正属于自己的时间就所剩无几了。其实作为一个学渣，因为我们课后学习学校知识的时间比学霸少，所以能掌握一些我们喜欢的东西。记得初中有一次上物理课，学霸同桌竟然会问老师〝太阳是星星吗?〞这个问题，我想很多同学连生活常识都不知道，哪有时间去提高所谓的语文素养呢?作为学生，我们无法控制自己的时间，也没有权利去改变我们的时间，我们还要在有限的时间去努力掌握一点感情基础都没有的课本知识。
我认为，真正的语文素养是不能在模式化的教育体制下培养出来的，真正的语文素养其实是一种文化气质，别人的气质我们能很容易的就学来吗?而一种气质养成的重要因素就是需要时间的积累，在当前的教育背景下，我们并没有时间去注意自己的气质，在小时候也很少有人会告诉我们应该培养这种气质。所以到高考的时候、到我们已经年满十八岁的时候，再来谈怎样提高语文素养，是意义不大的，因为我们自身的气质已经成型，我们在以后要面对升学、工作等众多问题需要我们花费大量的时间去解决，所以我们在以后很难再提高所谓的语文素养了。
说了这么多不该说的，起码语文是没戏了，其实不该说的话中有很多是真话，讲真话比编假话、编套话更轻松，更何况是在高考上。以后逢人谈起，我在高考上写了个零分作文，也是能吹一辈子的事情。