七年级政治 我的自画像 教案
教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的"过程"或“程序”。下面是小编为大家精心推荐的七年级政治 我的自画像 教案，希望能够对您有所帮助。
七年级政治 我的自画像 教案(一)
第四课 我的自画像
第一课时 别迷失自我
教学目标
情感、态度、价值观
体会正确认识自我的重要性
能力
初步培养学生认识自我的能力
知识
了解正确认识自我的重要性
教学重难点
正确认识自我的重要性
教学过程
导入方式
同学们，当你拿到一张你和大家在一起的集体照片时，你的目光首当其冲时落在水的身上? 当然是自己!(大多数人认为) 对!在生活中人们首先注意的往往是自己，那么，你们指导人们平时说话使用的最多的词会是什么吗?
我! 你们说得很对，国外心理学家做过统计调查，即通过连续记录人们所说的话，统计哪一个词用的频率最高?结果得到同一个答案：我字用得最多。由此可见，每个人都非常关注自己，可是在生活中有经常发现人们不认识自己的现象，你能举出一些例子吗?
如学生举不出来，师可做补充。 师做及时评价后，引导：所以，有位哲人说：世界上最可怕的敌人不是别人，而是你自己。人一旦不知道“我是谁?我从哪里来?要到哪里去?”聚会想丢失风帆的船偏离航向。那么，怎样才能把握自我，超越自我 〉?首先必须认识自我，不迷失自我 ，这就是我们今天要探讨的内容。从讲《大傻差》入手,引起学生的兴趣。 故事导入，学生发言踊跃，气氛非常高涨。
七年级政治 我的自画像 教案(二)
第一环节 看一看
请看教材第一目的一部分的三幅漫画，她讲的是一则寓言故事。请看懂了漫画并能按照主要情节，合理展开想象，使寓言故事更加完美的同学请举手。(删除)
在这一部分设置几个问题：
1、在这个故事中 ，“大傻差”是不是很可笑 呢?为什么?
2、这则故事反映差役的什么问题?
3、故事给我们什么启示?
诚然，很多人都明白“人贵有自知之明”的道理，但是，在现实生活中他们却往往看不清楚自己，不知道自己的优势是什么，盲目地赶潮流，从而走了很多弯路，在这里，一个“贵”既表明“有自知之明”的好处，又体现了建立“自知之明”的难度。请看教材第一目第二部分“张玲的故事”。
第二环节 谈一谈
请学生阅读教材“张玲的人生经历”，然后进行小组讨论。
1、张玲为什么曾经总感觉“社会的阴影长时间笼罩着他?”
2、能更深入的谈谈原因吗?
3、后来，张玲心情舒畅地追求新的人生目标，还被评为最佳节目主持人，其最根本原因是什么?
4、张玲两段不同的人生经历，对我们有什么启示?
可见，这个事实告诉我们，不能正确的认识自己，就不能实现自己的价值 目标。一个人要获得成功，首先必须全面地、正确认识自己。有统计表明：90%的成功人士是因为正确的认识了自己，选择了自己感兴趣的职业。 (能不能正确认识自己，导致张玲经历了两种不同的人生经历，而他对另外一些 人的影响就不只是影响学习和工作那么简单了，甚至影响到生与死的抉择。)
第三环节 演一演
学生表演小品《沙子与珍珠》。时间紧张，改为朗读 同学精彩的朗读，起到同样的效果，而且锻炼了学生的朗读能力.看了精彩的表演，大家或许有所感悟。剧中的年轻人为什么打算结束自己的生命?
他是千里马吗?
他对自己的认识是如实的、全面的、还是有偏差的、片面的?
后来他豁然开朗、略有所悟，他悟到了什么?
这个年轻人的自我认识发生了变化了吗?
你能想象一下他以后会以怎样的姿态面对现实生活吗 ?
从这个小品中，你能获得什么启示?你有这位年轻人的感觉吗? 这个环节对学生的思想教育是一个非常好的契机，要做足，做透彻。
过渡：上面两个环节多告诉我们，人不能迷失自我，迷失了自我的人很难拥有快乐成功的人生，同时也告诉我们正确认识自我的重要性。那么，这种重要性具体表现在哪些方面呢?我们在进行一个小活动。
第四环节 比一比 将男女同学分成两组，请他们各自讨论正确的认识自我有哪好处，并列处所想到的好处更多。
教师归纳总结。
既然正确认识自我如此重要，那么，我们应该从哪些方面来认识自己呢?指导学生完成教材第目第三部分的有关内容，并及时进行点评和补充。
让学生谈一谈今天的收获作为小节。
七年级政治 我的自画像 教案(三)
第二课时 找到认识自我的钥匙
教学目标
情感、态度、价值观
体会在认识自我的过程中，客观评价我的重要性，培养重视正确自我评价的态度。能力
初步培养学生正确评价自我的能力
知识
了解正确评价自我的重要性
教学重难点
懂得正确评价自我的重要性
教学过程
导入方式 同学们，你们听说过东施效颦的故事吗?有谁能讲述着则故事?
同学们，同了这则故事，你们知道东施为什么会遭到天下人笑话吗? 师归纳：东施之所以遭到天下人笑话，是因为她不能正确评价自己，只是根据自己的愿望盲目的模仿别人，结果事与愿违 。同学们，你们平时有没有不顾自己实际盲目模仿别人呢?
上一节课，我们学习了认识自我的重要性，那么，如何做到全面、客观、正确地认识自己呢?你能客观地评价自己吗?你能正确认识自己并采取正确行动吗? 那么，如何才能客观地评价自己呢?这就是我们今天要学习的内容。
第一环节 课堂思考
请同学们看这幅漫画，谁能用自己的语言告诉我们这幅漫画的故事?
同学们，为什么王林一无所获?
那么，我们从中得到什么启示呢?
教师小结 这个故事告诉我们:一个人在不同的阶段有不同的特点，应该根据自己不同的阶段的实际来确定自己不同的人生目标，这里的实际包括自己的思想状况、认识水平、生理特点、个性特点等。因此，要正确地认识自己，必须首先客观的评价自己! 过渡：脱离实际，好高鹜远客定时不好的，那么过分“谦虚”就好吗?怎么把握评价自我的度呢?怎样做到从实际出发，客观地评价自己?为了让同学们更加深入地了解这些问题，我们来欣赏一个小品.
第二环节 轻松一刻 根据教材上海宝的内容编排小品，并在课堂上表演。
同学们，如果是你，看了海报的以后，你会选择怎么做呢?请说明你的理由。
小品中三位同学对自己的认识和评价对他们产生了什么影响呢?
教师归纳 从小品中我们学到了应该全面地认识自己，既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，不能像刘洋那样过高地估计自己，也不能像邢垒那样无视自己的优势而妄自菲薄。可见，正确、客观地评价自己非常重要，要实现自己的目标我们就应该首先做到：客观地评价自己。
刘洋 不及格 一定报名 自负 沾沾自喜 骄傲自大 邢磊 考第一 不报名 自卑 灰心丧气 自轻自贱
李霏 可以 报名 恰当 自尊 自信 自爱
这样可以一目了然，分析的清楚明白，便于记忆。
过渡：从整体上来说，我们知道了不同的自我评价对人的影响是不同的，哪么对人的影响具体有那些不同呢?详细了解各种类型的自我评价对人的不同的影响，有利于我们有意识地纠正那些主观的、片面的、错误的自我评价，有利于我们有意逐步做到客观地、全面地、正确的进行自我评价.
第三环节 课堂议一议
请同学们先看漫画“自卑者与自夸者”并思考教材第二目第一部分的选择题，然后进行讨论。
你能用自己的语言告诉我们这幅漫画所表达的意思吗?
请大家找一找现实生活中我们中学生有那些自卑和自负的表现呢?
如果自卑，可能产生什么后果?如果自负，可能产生什么后果? 这幅漫画讽刺了那些人?你能从中得到那些教训?
恰当地评价自己有什么好处?
本课小结 可见，符合实际地评价自我，有利于个人的健康成长。过高或过低地评价自我，都会产生不良后果，要健康成长必须以实事求是的态度如实地、客观地评价自我。怎样才能更好地评价自我呢?评价自我的具体方法有哪些呢?这就是我们下节课学习的内容，请同学们课下加强预习。
第三课时 找准认识自我的钥匙
教学目标
情感、态度、价值观 养成重视自我评价的态度，敢于自觉、客观地认识和评价自己的优缺点，正是他人对自己的评价。
能力
进一步培养学生自觉、客观地评价自己的能力，正确对待他人评价。 知识
了解自我评价、他人评价和他人对比的方法。
教学重难点
掌握自我评价的方法。
教学过程
导入方式
教师课前准备已把钥匙，在课堂上呈现钥匙。
同学们，你们正处于想象力非常丰富的年龄，今天我们就来看看谁的想象力更丰富?请从“钥匙的功能”出发展开联想??
教师归纳：大家的想象力确实是非常丰富，联想到了很多有价值的东西。其中，丙同学的联想与我们今天要学习的内容联系最紧密，他让我们明白要自觉，客观地认识和评价自
己，也要找到相应的钥匙——正确地评价自己的方法;第一把钥匙自我评价;我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“寻人启事”;去了联系她想与你重新联系上;寻人启事;先寻找好朋友：_________________;如果有谁能根据以上信息找到或者帮助找到我的好朋友;注意：你必须在寻人启事重写出自己的最明显的特征，;学生写好后，将启事统一放入指定的纸箱中，然后老师;为什么
己，也要找到相应的钥匙——正确地评价自己的方法。现在我们就来找一找这样的钥匙。
第一把钥匙 自我评价
我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“寻人启事”。如果你有一位外地好朋友与你失
去了联系她想与你重新联系上。为了保证能找到你，他在报上等出了一份内容详尽的、描述准确的寻人启事。想一想，这份启事应该怎么写?请你帮他完成这份寻人启事。
寻人启事
先寻找好朋友：_________________________________________ 其特征如下：___________________________________________
如果有谁能根据以上信息找到或者帮助找到我的好朋友，本人一定当面重谢。 我的姓名和联系方式：______________________________ 第二把钥匙
注意：你必须在寻人启事重写出自己的最明显的特征，让人一下子就知道要找的人是你。
学生写好后，将启事统一放入指定的纸箱中，然后老师随意抽取几张朗读，请其他同学猜猜启事上要找的人是谁。
为什么有的寻人启事大家一听就能知道是谁，有的却不太容易猜呢?
我们不容易猜出有些“启事”要找的人，除了因为我们对这位同学不太了解和不太熟悉外，令一个重要原因就是：写启事的人没有清楚详细地介绍自己，甚至他对自己的评价本身就不够深入、全面。
为了让大家更好地掌握自我评价的方法，老师想现在给每位同学法一张纸，纸上写着50个词语，它们都是描述个人特征的赐予。同学们拿到以后，请认真看，并且在适合你的词语千用红笔划“o”不是和的不划。不确定的划“?”，如果你认为还有别的词语可以描述自己，倾斜在后面，注意不要互相讨论。
爱说笑 刻薄 冒险 善良 吵闹 机智 诚实 嫉妒 体贴 虚心 文静 爱运动 重感情 忧郁 勤奋 自信 粗心 快乐 幽默 合作 害羞 可靠 专横 没耐心 爱抱怨 认真 易怒 整洁 大方 鲁莽 开朗 敏感 懒惰 勇敢 公正 坏脾气 爱争论 焦虑 热情 忍耐 友好 负责 耐心 礼貌 活泼 孤独 值得信赖 爱交往 受欢迎 心胸开阔
大家都昨完了吧!这就是运用自我评价的方法来认识自己，也叫自我评价。现在，我们
轻一位同学宣读她的自我评价。
大家觉得他的自我评价准确吗?有没有补充的，如果有请举手.
通过同学们的发言，我们发现：自我评价不一定能够全面的评价自己，正如大文豪苏轼所言“不是庐山真面目，只缘身在此山中。”不过没有关系，一般来说，“当局者迷，旁观者清。”周围的人对我们的评价能办我们更全面、更准确地认识自己、了解自己。这就是我们要介绍自己的第二把钥匙：他人评价。
第二把钥匙 他人评价
他人评价包括父母、老师、同学、亲戚、朋友对自己的评价等。他就像一面 镜子，照射出我们的优点和缺点，帮我们全面的认识自己。
现在请同学们把刚才老师发的那一张写有50个词语的之拿出来与同桌交换，这是我们拿到的是同桌对他自己的评价，现在请你根据对同桌的印象，在适合她的词语前用蓝色的笔划上。
完成后互相交换，看看同桌对你的评价与你对自己的评价是否一致?请归纳出： 1、同桌对我的评价与自我评价一致的有：__________________________________
2、同桌对我的评价与自我评价不一致的有：________________________________ 当两种评价不一致时，首先要仔细的分析原因，思考一下别人为什么会有这样的评价?这种评价是否准确?如果时，你打算怎么做?
通过这个活动，大家有什么收获?
对比是一种很好的认识和思维的方式，她能过促使人们迅速地更清楚地认识事物。与他人相比，大他人当成人士自己的参照物，有利于我们更直接地了解自己的特点，有利于我们在比较中进一步明确自己有缺点，对个人成长十分有利。
这种方法特别的清晰，流畅，介绍起来得心应手。 第三把钥匙
生活中，我们时常受到他人的评价，同时也在评价他人，这种和位评价的我们提供了很多很多的可以互相对比的条件。现在我们试着同自己的好朋友比较一下，看看各自的特点聚合有何不同，请注意：1、在比较中，尽量做到实事求是;2、尽量使用简洁、概括的语言;3、把握好比较的目的，比较是为了进一步明确自己的现状 和在群体中的位置，而不是整个你高我低，满足虚荣心。
某某同学，你能告诉老师你的好朋友的名字吗? 你的好朋友有哪些特点?
你和他有哪些不同呢?
如果他的好朋友就在班内，可以请他也接受提问，在引导前后对比。 请全体学生都来参加者一活动对自己优缺点有新发现的同学请举手。
归纳：与他人对比的方法对我们认识自我有一定的帮助，为了更好的发挥这种方法的作用，老师要提醒大家防止两种倾向：1、不要因为自己的长处二沾沾自喜、骄傲自满、停步不前;2、不要因为自己的不足就丧失信心、自艾自怨、自卑自弃。你们应该互相鼓励、互相学习、扬长避短、共同提高。
刚才同学们学得很认真，老师要奖励一下你们轻松片刻：将双手自然较差，保持不动。看一看实在上的是左手拇指还是右手拇指?如果是左手拇指，说明你在直观认识、韵律、视觉、综合方面有优势，如果是右手拇指，说明你在逻辑、分析、语言方面有优势。大家觉得有趣吗?这就是认识自我的最后一种方法： 自我测试。